Moduláris besorolási rendszer, mint a tanítás minőségének javítása, a folyóirat publikálása

Bibliográfiai leírás:

A felsőoktatásban folyó oktatás jelenlegi fázisát a képzési szakemberek minőségének fokozott figyelem jellemzi. Ebben a tekintetben a folyamat, hogy új képzési módszerek és technikák, különösen, modul-minősítési rendszer a képzés, amely lehetővé teszi, hogy nyomon követik a lejárat Action, megfelelő program során, és a szint asszimiláció. Segítségével egy többdimenziós és folyamatos ellenőrzése a kommunikáció a tanulók, és a feltételeket a időben történő kiigazítását a tanulási folyamat, egyre nagyobb a motiváció a hallgatók rendszeres független tanulmányi és kutatási munkát.

A moduláris minősítés alapja az RS Bekirova, NB Borisova, DE Nazarov, MA Choshanov, TI Shamova, PA Yutsevichene és mások munkája.

- A tudás és a speciális készségek elsajátítása minden egyes tantárgy számára;

- a hallgatók azon képességének fejlesztése, hogy önállóan dolgozhassanak az oktatási anyagokkal, irodalommal.

Pszichológiai és pedagógiai szempontból a moduláris osztályozási technológia a tanulási folyamat szervezésének technológiája, amelyben a tanulás célja a tanuló kompetenciáinak egy csoportja, és annak elérésének eszköze - egy moduláris tartalomépítés. Ez a technológia hozzájárul a gondolkodás, a figyelem, a memória kialakulásához, a független munka szervezésének képességéhez, aktiválja a képzés motivációs összetevőjét.

A pszichológusok figyelmet fordítanak arra, hogy amikor feloszlatják a tananyag tartalmát, a tanároknak olyan módon kell osztályokat szervezniük, hogy kiküszöböljék a moduláris minősítési technológia negatív aspektusait:

- osztályokat építeni oly módon, hogy egyidejűleg mind a gondolkodás, mind a képzelőerő és a gyakornokok kommunikációs készségei fejlődjenek;

- segíti a gyakornokokat az egyéni képességeik feltárásában;

- az irányítás megszervezésében, hogy "különleges" feladatokat végezzenek a gyakornokok számára, akik képességeik alapján nem válhatnak a legjobban a minősítésbe;

- a tesztek összeállításánál a feladatok is benne vannak, nem csak az alapismeretek ellenőrzéséhez, hanem a kreatív szint beállításához is.

A moduláris minősítési rendszer alatt a hallgatók oktatási program minőségének mennyiségi értékelésére vonatkozó rendszer; ez szolgálja az egyetemi oktatási folyamat szervezésének, irányításának és hatékonyságának javítását.

A moduláris értékelési rendszer használata kontrolling, oktatási, ösztönző és információ-elemző jellegű. Alapja a diszciplína tanulmányozásának moduláris elve, az oktatási folyamat szervezési megközelítése, a tudás minősítésének értékelése.

Természetesen ez a technológia növeli a pedagógusok munkájának intenzitását a hallgatók tudásának személyre szabásával, a feladatok előkészítésével és más módszertani támogatással kapcsolatban, de lehetővé teszi objektív információk megszerzését is a diákok tudásának minőségéről, .

Minden modul magában foglalja a kötelező és választható típusú munkát. Kötelező munka magában foglalja: praktikus, szemináriumok, laboratóriumi gyakorlatok, egyéni otthoni munka, stb További munka - esszéírás, előadás a konferencián döntés megnövekedett összetettsége miatt a feladatokat az olimpián, stb ...

Minden egyes tevékenységtípusra egyértelmű értékelési kritériumok kerülnek meghatározásra, amelyekkel a hallgatók megismerkednek.

Pszichológiai funkció rangsor, hogy ez befolyásolja a hallgató olyan területeken, mint a szellemi, érzelmi és akarati, motivációs hatások kialakulását önbecsülés, megteremti a képesség az önálló gondolkodás, az önszerveződés az önálló munkát.

A moduláris értékelési technológia fő összetevője a minősítés szabályozása, lehetővé teszi a diákok tanításának és a tudásuk ellenőrzésének differenciált megközelítését.

Az egyes fegyelemre vonatkozó pontszám maximum 100 pont, amely a hallgatók aktuális akadémiai teljesítményéből (a képzési félévben végzett munka pontjai) és a középfokú minősítésből áll (a pontszámok vagy a vizsgák eredményei). A jelenlegi akadémiai teljesítmény érdekében a hallgató legfeljebb 60 pontot szerezhet, a fennmaradó 40 pedig a közbenső minősítésnél. Ezenkívül további 10 pontot stimulál, amelyet a hallgató a rendszeres önálló munkavégzéshez kaphat.

A hallgatók számára lehetőség van a diszciplínában való hitelesítésre hitel nélkül. Ez számukra ösztönzés a rendszeres szisztematikus munkára a félév folyamán, és egyre nagyobb érdeklődés mutatkozik a témában. Ez a feltétel akkor valósul meg, ha sikeresen befejezi a végleges tesztmunkát vagy sikeresen megírja a tesztfolyamatot, amely a teljes tanfolyamot lefedi a félévben.

A moduláris értékelési rendszer bevezetése számos előnnyel jár mind a diákok, mind a tanárok számára. A hallgatóknak lehetőséget kell biztosítani arra, hogy önállóan tervezzék meg munkájukat a félév során, hogy megszerezzék a végleges minősítést. A moduláris osztályozási rendszer keretében tanárok képesek nyomon követni a tanulási folyamatot, és időben korrigálni. A tesztelési feladatok ellenőrzése révén a tanár a hallgató által megismert téma alapszintű didaktikai egységeinek szintjét látja, amely lehetővé teszi számára, hogy objektíven értékelje eredményeit, megkülönböztesse a téma mesterkedéseit és változtatásokat hajtson végre a tanulási folyamatban.

A tapasztalatok azt mutatják, hogy a moduláris minősítési tréning számos előnnyel és hátránnyal jár.

- Nagyon fáradságos a modulok tervezésében;

- a modulok fejlesztése magas pedagógiai és módszertani végzettséget, speciális módszertani támogatást igényel;

- gyakran a problémamodulok szintje nem magas, ami nem járul hozzá a fejlettségű diákok kreatív fejlődéséhez.

A moduláris értékelési technológia előnyei a következők:

- a tanulási célok korrelálnak az egyes gyakornokok tanulási eredményeivel;

- az oktatási információkat blokkok képviselik;

- fokozzák a diákok oktatási és tudományos tevékenységét;

- növeli a motivációt a tudomány tanulmányozására; ösztönzést biztosítanak a szisztematikus munkára a félév folyamán;

- fokozzák a diszciplína elsajátításának színvonalát és a hallgatók képzésének minőségét.

Végezetül megjegyezzük, hogy az oktatási moduláris minősítési rendszer hozzájárul a szakképzettséggel rendelkező szakemberek képzéséhez, mivel reagál a munkaerőpiac változásaira, és lehetővé teszi a szakemberek modelljének korrigálását. Megkülönböztető jellemzője az innovatív jelleg felé való orientáció és a tanuláshoz kapcsolódó tevékenységalapú megközelítés.