Bemutatkozás a tanulás eredményeinek értékelésének modern módszereiről
1 A tanulási eredmények értékelésének modern eszközei
2 Tanulási eredmények Hagyományos tanulás Fejlődéshez való tanulás Személyközpontú tanulás A személyes tapasztalatok gazdagodásának módjai Előrelátható tudás
6 Az oktatási nevelés monitorozó funkciója
7 A ZNU azonosítása és a továbbképzésre való készség meghatározása. A ZNU azonosítása és a továbbképzésre való készség meghatározása. kontrolling
8 Az értékelési funkció az oktatási nevelés monitorozása
9 A tudás megértése és a kognitív motiváció fejlesztése A tudás megértése és a kognitív motiváció fejlesztése Oktatás
10 Az oktatási nevelést ellenőrző értékelési funkció
11 A tanuló felelősségének, függetlenségének és önbecsülésének kialakulása
12 A hagyományos innovatív tanulási eredmények értékelése
13 A hagyományos innovatív tanulási eredmények értékelése
14 Szavazás tesztelése Hagyományos eszközök használata
15 A hagyományos innovatív tanulási eredmények értékelése
16 Tesztelés Képzés Portfólió Értékelés Értékelés Innovatív eszközök
17 Tesztelés Képzés Portfólió Értékelés Értékelés Innovatív eszközök
18 A tesztelés az ellenőrzött minőségi paraméterek automatizált vezérlésének egyik legtechnológiailag legfejlettebb formája, a tesztelés az egyik legfejlettebb technikailag fejlett formája az automatizált vezérlésnek az ellenőrzött minőségi paraméterekkel
19 Tesztelés Képzés Portfólió Értékelés Értékelés Innovatív eszközök
20 Értékelés (az angol "minősítés") egy becslés, amely számszerűsíti a minőségi koncepciót. Általában az átlagos minősítés „kumulatív érték” vagy „értékelését, amely figyelembe veszi a háttérben” A minősítési rendszer hatásos, mert: figyelembe veszi a jelenlegi fejlődés a hallgató, amely aktiválja az önálló munka a negyedév során; figyelembe veszi a hallgató aktuális teljesítményét, amely negyedévente aktiválja önálló munkáját; objektíven és pontosabban értékelje a hallgató ismereteit egy frakcionált 100 pontos értékelési skálával; objektíven és pontosabban értékelje a hallgató ismereteit egy frakcionált 100 pontos értékelési skálával; alapot teremt a diákok differenciálódásához, ami különösen fontos a profilképzési rendszerbe való átmenet szempontjából; alapot teremt a diákok differenciálódásához, ami különösen fontos a profilképzési rendszerbe való átmenet szempontjából; lehetővé teszi, hogy részletes információkat szerezzen az egyes hallgatók tanulási folyamatáról, és növelje az értékelés objektivitását. lehetővé teszi, hogy részletes információkat szerezzen az egyes hallgatók tanulási folyamatáról, és növelje az értékelés objektivitását.
21 Tesztelés Képzés Portfólió Értékelés Értékelés Innovatív eszközök
23 Matematika portfólió A matematika tanításának célja a matematikai gondolkodás és az alkalmazott matematikai készségek fejlesztése, a problémák megoldásának képessége. Tanulási portfólió A hallgató munkája (tanterem, otthon, önálló) A tanár, a szülők, az osztálytársak megjegyzései
25 Matematika portfólió A matematika tanításának célja matematikai gondolkodás és alkalmazott matematikai készségek fejlesztése, a problémák megoldásának képessége. Tanulási portfólió A hallgató munkája (tanterem, otthon, önálló) A tanár, a szülők, az osztálytársak megjegyzései
27 a sikertelenül!