Az iskoláskor előtti gyermekek kultúrák közötti pedagógiai formái
Azonban korunk a valóság az, hogy a szervezet az oktatási folyamat óvodások nem csak a településen, a régióban, ahol van egy óvoda, de a gyerekek - a bevándorlók, akik jöttek más, esetleg a távoli területeken. Bevándorlók eltérő kultúrával (inokultura), a különböző szokások, hagyományok, vallás, felmerül a kérdés, hogy vezessenek be a gyerekek, hogy a kereszteződés a különböző kultúrák, vagy kereszt - kultúra. A „cross - Kultúra”, fordítás angol - «kereszt Kultúra», azt jelenti: „kereszteződés kultúrák” [2].
Az orosz tudományban zajló kereszt - kulturális tanulmányokat viszonylag korábban tanulmányozták, csak a XX. Század végén, korábban, nyugati tudósok elfoglalták ezt az irányt. Alapvetően kutatásuk a különböző nemzeti csoportok lakosságának kulturális műveltségének szintjének felismerését, valamint élet- és oktatási körülményeitől való függését (S.Mendus, R. Celikani) vizsgálta. A nemzeti tudomány fejlődésének szovjet időszakában keresztkultúra-tanulmányokat nem végeztek, úgy vélték, hogy a szuverén köztársaságok uniójában nincsenek interetnikus kölcsönhatások. A fejlesztés jelenlegi fázisában a hazai tudomány a szociokulturális fejlődés keretein belül feltárja a kultúrák közötti fejlődést egyes tudósok (AG Asmolov, PK Grechko) szerint. a "sokféleség egységét" szolgálja.
A pedagógia területén a kereszt-kulturális tudás az egyén kulturális szocializációjának kutatásának interdiszciplináris iránya, amely az oktatáshoz, a gyermek személyiségének fejlődéséhez kapcsolódik.
Az aktív központokban való részvétel során a gyermekek konfliktusmentes interakciót tanulnak társaikkal, fejleszti az önkontroll-készségeket, az önelemzést, a tk. A központokban végzett munka után elemezni és bemutatni az eredményeket más gyermekeknek.
Így a "közösségi" program technológiája felhasználható az iskola előtti nevelés pedagógiai formájának pedagógiai formájára, amely az iskoláskor előtti gyermekek kultúrák közötti fejlődésére irányul.
6. Szövetségi állami oktatási színvonal az óvodai nevelés.
"Ahol a tudomány szelleme szabályokat hozott létre, nagy és kicsi eszköz jön létre"
CITY: Moszkva, Szentpétervár, Novoszibirszk, Jekatyerinburg, Nyizsnyij Novgorod, Kazany, Szamara, Cseljabinszk, Omszk, Rostov-on-Don, Ufa, Krasznojarszk, Perm, Volgograd, Voronyezs, Vlagyivosztok, Jaroszlavl, Obninsk, Kalinyingrád, Orel, Tyumen Tomszk, Tambov, Tver, Ulan-Ude, Szmolenszk, Saransk, Szocsi, Stavropol, Syktyvkar, Ryazan, Penza, Orenburg, Naberezhnye Chelny, Nagy Novgorod, Novorossiysk, Magadan, Magnyitogorszk, Lipetsk, Kaluga, Kemerovo, Krasnodar, Izhevsk, Ivanovo , Irkutsk, Zabaikalsk, Vladimir, Vologda, Belgorod, Bryansk