Veronica fehér három módszer az autista gyerekek tanulásában, neurodiversitása Oroszországban
- Az idegi sokféleség paradigmája ellentmond annak az elképzelésnek, hogy az autista gyermekeket valamit meg kell tanítani? Végtére is, a képzés megszünteti az egyéniségüket.
Ezt a kérdést egy nő, aki autista gyermekekkel dolgozik. Ez a kérdés továbbra is meglep, de többször hallottam. Talán meglep, mert a válasz mindig is nyilvánvaló volt számomra:
- Persze - nem. Végül is, ha egy gyermek nem tanulja meg a hétköznapi készségeket, soha nem élhet egyedül. Ha a gyermek nem tanít beszélni vagy más kommunikációt folytatni, akkor teljesen tehetetlen lesz, mert megfosztják a kommunikációt a külvilággal. Ha nem tanítod a gyermek megtiszteltetését, az írás, az aritmetika és a különböző tudományok, az írástudatlanság és a tudatlanság nagymértékben befolyásolhatja életének minőségét a jövőben.
Neyroraznoobraziya paradigma alapján az a tény, hogy nincs egyetlen helyes módja annak, hogy az agy és az idegrendszer, és nem minden eltérést az átlagtól és a szokásos normák változatok patológia. Az idegesség paradigmája az autista nép egyenlőségéről szól. Egyenlőség az autista emberek nem azt jelenti, hogy az autista emberek tehetetlen, hogy ne legyen kapcsolat a külvilággal, akkor nem lesz képes önállóan élni, és hogy kell egy alacsonyabb az életminőségük, mint az emberek neautichnyh. Tehát az idegi sokféleség paradigmája ellentmond az ötletnek, hogy az autista gyermekeknek nem kell tanulniuk semmit. vagy hogy nagyon gyorsan feladnia kell, hogy tanítson valamit egy autista gyermeknek.
A terápia, ellentétben a tanítási módszerrel, azt sugallja, hogy van valami rendkívül nemkívánatos eltérés a normától, valamilyen betegség, amelyet meg kell gyógyítani.
Tehát milyen betegségben akarja az orvosok gyógyítani, ha a gyermek nem tud megtanulni beszélni és kötni a csipkét? Abszurd azonban hangzik, ha a gyermek autista, akkor egy ilyen "betegség" az autizmus.
Gyakran egy olyan gyermek képzését, amely szükséges vagy rendkívül kívánatos az életképesség szempontjából, és ezáltal tanítanak és neurotipikus gyermekeket, az úgynevezett "autizmus terápia".
Nyilvánvaló, hogy miután megtanulta ezeket a képességeket, a gyermek nem lesz autista. Van egy mítosz, hogy az autista gyermekek agya kevésbé "autisztikus" lesz, miután a "terápia" -ot képezték. Természetesen ez nem így van. Ha megtanítalak, hogy rázza a kezét és tegyen tárgyakat egy sorba, a neurotipikus agyad nem lesz autista. A másik dolog az, hogy az agy "fejlődik", és a felnőtteknél ez nem működik úgy, mint a gyermekeknél. Ez vonatkozik a autisták, úgy, hogy az idő múlásával, sok gyerek nem lesz „kevesebb autista”, ha figyelembe vesszük a norma munkát autista autista gyermek agya. Akkor mi változtatja meg az autizmoterápiát és milyen alapon az autista gyerekek eltávolíthatják a diagnózist?
Az autizmus "terápiája" hatással lehet a gyermek viselkedésére, és ez a viselkedés kevésbé autisztikus. A rendszer segítségével a terápia lehet tanítani egy autista gyermek úgy, mintha normális, és gyakran a szülők „vásárolni” ez a „képzés képmutatás” a „set” tanulás hasznos készségek, mint például az alternatív kommunikáció.
Gyakran képzés autista gyermek kommunikációs technikák tekinthető sikeresnek, ha a gyermek autista megtanulják nézz a szemébe, mint neyrotipik mozog neyrotipik mint beszélni, mint neyrotipik, általában, ha ő is úgy, mintha neyrotipikom.
A „terápia” próbál „gyógyítani” a természetes autisztikus viselkedés ilyen stimminga, és ezzel együtt a saját vágyai és a baba vágy (például egy autista gyermek is kénytelen elhagyni a „kényszeres” érdeklődés dinoszauruszok, vagy nézheti kedvenc rajzfilmek, mert „nem egyezik kor "). A terapeuták arra tanítottak, hogy minden olyan szokatlan dolog a gyermekben, mint patológia, még akkor is, ha ez a szokatlan ember semmilyen veszélyt nem hordoz. Az ilyen képzés terápia valóban gátolja a gyermek egyéniségét, és okozhat a gyermek bizalmatlanság mások, öngyűlölet, a megítélése annak természetes igényeit és sajátosságait annak megítélése, mint valami rossz, depresszió, suetsidalnye gondolat, a képtelenség, hogy válasszon egy kedvenc dolog a jövőben, mert a szülők és a terapeuták elnyomták ezt a gyermek minden törekvését. Még ha a gyermek nem gyűlöli magát, vagy egy jelentős része a személyiség, ami valójában autista, akkor nagyon valószínű, hogy az ilyen képzés okoz neki komoly lelki trauma. Ha annak ellenére, hogy az összes környező emberek úgy vélik, hogy a gondolkodás, az érdekeit, és az ő magatartása természetes valami nemkívánatos, hogy képes legyen fenntartani az önbecsülésüket valószínűleg „tanulni” negatív hatással van az ő felfogása más emberek. Ez okozhat a gyermek legerősebb szociális fóbia, emberkerülés vagy formában az ő elképzelései a fölénye az autista és neyrotipikah, mint egy nagyon csúnya, veszélyes és hibás az embereket.
Így érthető a terápiás tanulás ártalma, amely a gyermek személyiségének "újraírása" alapján történik. Akkor miért választják az autista gyerekek szülei ilyen "terápiát", és megpróbálják meggyőződni arról, hogy az autista gyermek megfelel a normának a domináns elképzelésében?
Tehát három fő módszer létezik, amelyet egy autista személy használhat a társadalom egésze és különösen neurotipus ismerősei közreműködésére.
Ez a módszer samoadvokatsii - ezek alapján nagyon megpróbálja megváltoztatni a közvélemény a normális, vagy legalábbis, hogy megvédjék a jogot arra, hogy természetesen viselkedni magának a módszer elkerüli a nem kívánt helyzetek, és a módszer „beállításával a társadalom”, az egyetlen, amely leggyakrabban a szakértők szerint az autizmusról.
Ezen módszerek egyike a „bonyolultabb”, vagy „könnyebb” - leggyakrabban az autista személy a hajlam, egyes viselkedési és ha például, akkor könnyebb úgy tenni, mintha az ember körül, a gyermek könnyebben és kényelmesebben megvédjék jogokat.
Ezek közül egyik sem lehet "jobb" vagy "rosszabb", mint a másik. Az egyik módszer használata a másikhoz hasonlóan ugyanolyan normális, mint amit néhányan jobb kezével szeretnek írni, míg mások inkább a bal kézzel írnak.
Ezek közül egyik sem ellentétes a neurális sokféleség paradigmájával.
Mindezeket a módszereket fejleszteni kell - egy gyermeknek meg kell tanulnia megvédeni jogaikat, a másik pedig - normálnak tűnik, és a harmadiknak -, hogy elkerülje a kedvezőtlen helyzeteket.
Tehát most vegye figyelembe ezeket a módszereket:
1) A domináns normák vagy az utánzási módszer beállítása.
Ez a módszer nem ellentétes a neurális sokféleség paradigmájával, mint a másik kettő. Végül is, ha valakit másolsz vagy megpróbálsz beállítani a viselkedését valaki normáihoz, ez nem jelenti azt, hogy felismered a fölényét. Például, hogy színész legyen, ne fontolja meg a karaktereket, amelyeket jobban játszik, mint magad. És annak érdekében, hogy "ügyeljen" az ügyféllel, miközben vele dolgozik, a marketingszakembernek nem kell gondolkodnia az ügyfelek fölényén.
Ahogy az autista srác, Arken Iskalkin írta cikkét: "Normális akarok lenni": "Most nem hiszem, hogy normálnak kell lennie, mert nincs normája. És teljesen megtörni magad is, nem. De ahhoz, hogy képes legyen professzionálisan és programszerűen újrateremteni a neurotypikus viselkedését, amikor szükség van rá - most az autista nagyon szükséges, és ez az, ami a legjobb lenne a középpontba állítani. Gyakran szükség van arra, hogy visszautasítsa az ejlististák támadásait, akik nyomást gyakorolnak a dogmáikra, ami megsemmisítik az autisták önbecsülését ".
Mint látható, ebben az esetben kiigazítás - ez egyszerűen egy kényelmes eszköz a kommunikáció másokkal, amelyek semmilyen módon patologiziruet módon autisztikus gondolkodás, és nem jelenti azt, hogy autista gondolkodás rossz.
A statisztikák szerint az autista lányok és a nők gyakrabban használják a korrekció módját, mint az autista srácok. Egyes autista lányok korai életkorban alkalmazzák ezt a módszert, észreveve különbségeiket. Annak érdekében, hogy beilleszkedjenek a kollektívába, vagy betartsák a felnőttek normáit, másolják a neurotipikus társaik viselkedését. Az idegsejtes gyermekek gyakran megismétlik más gyermekek és felnőttek akcióit önkéntelenül, szinte anélkül, hogy felismernék, míg az autista lányok gyakran tudatosan másolják mások viselkedését. Ez gyakran akadályt jelent az autizmus diagnózisának kijavítására, mivel a "beállítás" nem teszi lehetővé az autista lányok szülei számára, hogy felfedezzék, hogy lányaiknak problémái vannak a kommunikációval kapcsolatban.
Sok autista ember (függetlenül attól, hogy nem) alkalmazkodni a neurotipikus normákhoz és másolja a viselkedését mások szinte lehetetlen, különösen a gyermekkorban és serdülőkorban. Sok autista ember másolhatja más emberek viselkedését, de ez túl sok érzelmi erőt igényel tőlük. Ez a "cserkész élet", amelyben folyamatosan szerepet kell játszani, és ki kell igazítania valakit, súlyos mentális problémákat okozhat. Ez talán az egyik oka annak, hogy az autista nők nagyobb valószínűséggel, mint a fiúk autista komorbid pszichiátriai diagnózisok, mint a klinikai depresszió, rögeszmés-kényszeres betegség. Ezért, ha gyermeke nem képes másolni a neurotipikus emberek viselkedését, vagy ha nehéz helyzetben van vele, akkor senki sem kötelezheti rá.
Ugyanakkor sok autista ember létezik, akik számára a beállítás és / vagy a másolás módja a legmegfelelőbb, egyszerű és biztonságos módja a társadalomban való kölcsönhatásnak. Ha úgy tűnik, hogy gyermeke egy ilyen autista ember lehet, ne zavarja a más emberek másolására irányuló vágyát, és ha lehetséges - a gyermek vágyától és erejétől függően - fejlesztenie kell ezt a képességet. Ugyanakkor, ne a kísértés, hogy a gyermek mindig másolja a viselkedést, ami nincs szükség, hogy úgy tűnjön a „normális” és ellenőrizze, hogy a másolni kívánt mások nem okozott az alacsony önbecsülés.
Ha az ügy valóban önbecsülés, akkor ne tiltsa a gyermeket más emberek másolására, minden tekintetben elősegítse önbizalmának és pozitív autista identitásának fejlődését.
2) A kedvezőtlen helyzetek elkerülésének módja.
Azok, akik ezt a módszert választják, természetesen maguknak viselik magukat az idő nagy részében, ugyanakkor igyekeznek elkerülni azokat a helyzeteket, amelyekben furcsa viselkedésük károsíthatja őket.
Ez a módszer a leggyakrabban (de nem mindig) olyan autisztikus emberek által választott, akiknek nincs "magas célja" az emberekkel való munkavégzéshez. Sőt, nem minden ember szeretne sok pénzt keresni, a legdrágább autót, TV-csillagot vagy az ország elnöke lesz. És ez teljesen normális. Még akkor is, ha a gyermeked álmodik egy alacsony fizetésű munkában, amelyre pontosan annyit kap, amennyire szüksége van ahhoz, hogy csak a leginkább szükséges legyen, ez normális. Remélem nem fogja tagadni, hogy a boldogság fontosabb, mint a presztízs és a pénz.
Lehet, hogy a gyermek a „elkerülés” módszer, épp ellenkezőleg, az álmok a siker, de reméli, hogy sikerül, például a műszaki vagy gazdasági ismereteket, és foglalkozik a nagyon korlátozott számú embert. És a Szilícium-völgy egyes tudósai tapasztalata azt mutatja, hogy ez lehetséges.
3) Az öncélzás módja.
Azok, akik ezt a módszert használják, igyekezzenek maguknak is számítanak. Ők magyarázzák a különböző funkciók a viselkedésüket, harc a jogaikért olyan helyzetben, amikor úgy találják, hogy diszkriminálják, mert azokat furcsán viselkedik (például, amikor egy állásra). Tágabb értelemben ezt a módszert aktivista módszernek nevezhetjük, mivel azok, akik úgy döntöttek, gyakran inkább a rendszer megváltoztatására, mint maguk megváltoztatására. Ezek az emberek küzdenek eyblizmom a legtágabb értelemben vett - az önkéntelen eyblizma barátai körében, és befejezve a védelmi érdekek fogyatékos emberek állami szinten. Az aktivizmus ilyen ember lehet alapozni a paradigma hogyan neyroraznoobraziya érvelnek egy egyenlőség autista és neurotipikus neyrotipa, és a paradigma a patológia, amikor magyarázatot viselkedésüket és a betegség keres egy módja annak, hogy „gyógyítani” és a „megelőzés” autizmus.
Ellentétben azokkal, akik más embereket imitálni próbálnak, az "aktivizmus módszerének" támogatói megpróbálják biztosítani, hogy más emberek csak úgy vegyék be őket, mint azok. Ezzel szemben azok, akik inkább elkerülni a problémás helyzeteket, hogy az aktivisták gyakran maguk a harci például konferenciákon való részvétel a szülők, akiknek a nézetei ellentétben ismertették álláspontjukat.
A társadalommal való kölcsönhatás e módjáról szól, amit gyakran hallhatunk a neurális sokféleség paradigmájának támogatóiról, mert túlnyomó többségük önálló vagy akár aktivista. Ez a módszer, a legegyszerűbb és a legkényelmesebb a magam számára, leggyakrabban írom.
Azonban, amint már fent írom, nem azt állítom, hogy ez a módszer a legegyszerűbb a gyermeke számára, de ilyen valószínűség fennáll. Most már nem gyanakodhatsz róla, mivel a szüleim és a szülők sok más autistikus önjelölést egyszer már nem gyanítottak róla.
Talán, hogy kiderüljön, felfedezni képességeik aktivizmus és samoadvokatsii, a gyermek információnk lehetőségeit ezzel a módszerrel, és hogyan működik, és talán kellene megszabadulni a kapcsolódó problémák és magabiztosabbá válnak.
És talán az önmegtartóztatás és az aktivizmus egyszerűen nem az ő útja.
A következtetés.
Tehát három fő módja van arra, hogy az autista emberek hogyan hatnak a társadalomra. A legtöbb autista ember esetében az egyik ilyen módszer egyszerűbbnek és kényelmesebbnek tűnik, mint a másik kettő.
Emellett a felnőtt autisztikusok túlnyomó többsége a mindennapi életben mindhárom módszert alkalmazza.
Például, inkább az önbevallás módját preferálom, de ha kevés időm van, amikor fáradt vagyok, nem tudom megmagyarázni az embereknek a magatartás okait. Néha nem tehetem ezt egyszerűen azért, mert nehéz lesz megfogalmazni a gondolatokat szavakban. Ilyen esetekben megpróbálok elkerülni a kölcsönhatást más emberekkel, vagy legalábbis azokat a helyzeteket, amelyekben meg kell magyaráznom másoknak, hogy mit csinálok.
Néha például egy állásinterjú vagy fontos konferenciák során megpróbálom az embereket a szemébe nézni, hogy "normálisabbnak" tűnjön. Igen, valóban támogatom a rendszer megváltoztatását, és úgy gondolom, hogy nem kell alkalmazkodnom a többihez. És ezt nem akarom megtenni. De a közvéleményben bekövetkező változásoknak sokáig várniuk kell, de az eredmény most nekem szükséges.
De nem írom ezt a cikket, hogy átfogjak a hatalmasakat és leírjam az autista emberek és a társadalom közötti kölcsönhatás minden lehetséges módját. Megírtam neked, hogy megértsd, hogy ezek az interakciós módszerek alapvetően eszközöket jelentenek, és nem mondhatnak ellentmondást vagy ellentmondást az idegi sokféleség paradigmájáról. Ellentmondanak a paradigma neyroraznoobraziya csak akkor próbálják igazolni a használata az egyik módszer a „fogyatékosság” autista neyrotipa, vagy amikor megpróbálja előírni a gyermek természetes neki a módját, hogy befolyásolja a közösség.
Az a tény, hogy mindhárom módszer hasznos lehet az életben, nem jelenti azt, hogy a gyermeknek egyszerre kell elsajátítania mindet. Leggyakrabban szinte lehetetlen, és túl intenzív képzés vezet a meglévő készségek romlásához. A legjobb, ha mind a három módszerről tájékoztatják a gyermeket, és lehetővé teszik neki, hogy kiválassza a legmegfelelőbb módszert neki, és segítsen neki fejleszteni tehetségeit.
Valószínűleg képes lesz arra, hogy más módszerekkel vegyen valamit későbbi korban, ha szükségesnek tartja az életében.