Az önismeret leckéi - az együttműködés és a partnerség tanulságai
Az önismeret leckéinek elfogadásaként a tanár és a diák közötti együttmûködésre és partnerségre vonatkozó tanulságok elfogadásával értem diákjaim megértését, hogy véleményüket elfogadják és mindenki számára fontosak. Az álmom az, hogy a diákjaim felismerjék, hogy tudniuk kell; rájött, hogy nem lehet megállni az önismeret, az önfejlődés során elért eredményekkel, objektíven értékelte saját eredményeit.
A tanév elején kitűzött feladatok teljesítéséhez az önismereti óráimban univerzális és érdekes, véleményem szerint a tantárgy tanításának modellje - a lecke háromfázisú felépítése. Ragaszkodnak három fázis módszeres modellek szerint a sajátos funkciója van: a motiváció, visszaverődés, visszaverődés (ERP), a sorozat csak észre önálló tanulási folyamatot.
A kezdeti szakaszban - a motiváció a diákok a korábbi ismeretekre, az érzésekre, az új tanulás kontextusára irányulnak. A motiváció színpadán a diákok elkezdenek gondolkodni, előrejelzéseket készíteni. A lecke e szakaszában a diákok új ötleteket kapnak, új információkat kapnak, összekapcsolják őket már meglévő tudásbázisukkal. A megértés szakaszában a diákok "új" információkat vagy ötleteket, új gondolatokat nyitnak meg. Ebben a szakaszban a hallgatók új ötleteket kötnek a már megszerzett ismeretekkel és hiedelmekkel, irányítják a megértésüket, reagálnak információik ütközésére és aktívan kezelik. A gondolkodás színpadán a diákok új ismeretek tulajdonosává válnak. Egy reflexív folyamat során a hallgatók világosan megfogalmazzák gondolataikat, visszajelzést kapnak az osztálytársaiktól és a tanároktól, és ellenőrzik az információk integrációját saját értelmes épületükön keresztül. Ez a tanulási modell véleményem szerint segít a gondolkodás aktiválásában, az ötletek és információk integrálásában, a személyes átalakulás ösztönzésében, a saját véleményem megfogalmazásában és kifejezésében, kritikusan és rugalmasan gondolkodik. Például, a téma „Föld - a mi közös otthon” szakaszában motiváció fel a következő kérdéseket: „Mit gondol, miért a Föld úgynevezett csoda?”, „Egyetért azzal a véleménnyel, hogy egy személy, gondolatait, szavait és cselekedeteit is okozhat környezeti katasztrófa, természeti katasztrófák? ". Ahhoz, hogy teljes mértékben megértsd a felmerült problémát, olvastam a következő munkát: Beszélgetés a Bolygóval
Ó, drágám anya, Föld! Újra veled vagyok, újra ...
A gyermeke eljött hozzátok, hogy kemény órákban legyenek együtt.
Magához vetettél, és itt - nyitott szemmel:
Körülbelül rengeteg gonoszt látok, az emberek pedig kicsit megváltoztak.
De mindannyian szeretsz - anya vagy, és a gyerekek megértik,
Csak azt tudják, hogyan kell elvenni - nem azért, hogy teljesítsék a filiális kötelességüket.
Sajnálom. És én voltam ilyen, amikor még nem tudtad,
Többször is kardot vettem a kezemben, amikor szóba állhattam.
Én és mindnyájan bocsássatok meg nekünk, és hisszük, hogy a gyerekek felnőnek,
Képes lesz szellemben növekedni, a szeretet visszatérni a bolygójára!
A reflexió szakaszában a diákok bemutatják munkájukat a táblákon a következő kérdésekben: "Lehet-e a Föld meghalni, mint egy bolygó? Miért? "" Mit tehetünk az emberek, hogy megmentsük a Földet? "," Mit képzeljünk el bolygónk jövőjének? "," Lehet-e egy személy megakadályozni az apokalipszist? Ha igen, hogyan, ha nem, miért? ".
Mi befejeztük a leckét úgy, hogy egy körben állunk, és egy dalt énekel R. Rozhdestvensky szavainak: "A Föld nem alszik".
Az önismeret leckéinek elvégzésében őszinte érdeklődést tapasztalok a gyerekek iránt. Az érdeklődés és az önbizalom nem alakítható ki anélkül, hogy eszmecserét és szabad megvitatásra kerülne az önfelfedezés folyamata által kínált új témák és problémák. A tanítvány nem tud mindent. Igen, nem kell tudnia a választ az előtte lévő összes kérdésre az iskola tananyagában. A helyes válaszok ismerete nem igényel kutatást, kockázatot és keresletet. Automatikusan és habozás nélkül történik. De az erkölcsi kérdésekre adott válaszok keresése arra készteti a diákokat, hogy találják meg a módját, hogy legyőzzék ezt a problémát, és gyönyörködjenek egymás mellett, maguk körül.
Az önismeret tanulságai segítenek nekem és a gyerekeknek megérteni a másik gondolatait és érzéseit, mindenkinek lehetőséget adni arra, hogy gondolataikat különböző problémákra és különböző formákra fejezze ki. Segítenek látni a gondolatok és cselekedetek konfliktusát vagy harmóniáját, felismerni a nehézségek leküzdésének nehézségeit. Látjuk, hogyan fejlődnek a gyermekek gondolata és érzései, hogyan értik a tanulási folyamatot, megtalálják a választ a kérdésekre. Az önismeret tanulságai megtanították minket, a tanárokat, hogy még ennél is óvatosabbak és tiszteletben tartsák a gyermekek gondolatait és érzéseit. Mindig emlékszünk arra, hogy mind a gyermekek, mind a felnőttek könnyűnek látják a dolgokat egyszerűen, de mennyire fontos, hogy segítsék a nagyobb komplexitást, és megpróbálják felszínre hozni a konfliktusokat saját gondolataikban. A feladat minden összetettségénél az önismeret tanulságai lehetővé teszik annak biztosítását, hogy nincsenek vesztesek -, hogy mindenki hazamegy.
Igen, nehéz feladat egy tanár számára, hogy kifejlessze a gyermek érzéseit, de ez a nehéz feladat megvalósítható és kívánatos. És ebben segítenek az önismeret tanulságai, amelyek lehetővé teszik a gyerekek számára, hogy gondolatokkal és érzelmekkel vegyenek részt a leckében. Olyan tanulságok, amelyek feltárják azokat a gondolatokat és érzelmeket, amelyekben a kiindulási pont olyan világ olyan látomásának kialakulása, ahol az emberek saját maguk védelmezik a mások biztonságát.
Mi, a tanárok, azt gondoljuk, hogy diplomások készen állnak a jövő minden kísérletére. Azt akarjuk, hogy ne csak életben maradjanak, hanem sikeresek is, hogy boldog és gyümölcsöző életet éljenek. Az önismeret leckéiben pedig megtanítjuk a gyermekeinket, hogy bátran foglalkozzanak az esetekkel, átfogóan és kreatívan megközelítik a feladat megoldását. De ami a legfontosabb, tanítunk diplomásoknak, hogy saját véleményüket alakítsák ki és tárgyaljanak másokkal, hogy egy sor különféle véleménnyel optimális megoldást lehessen elérni. Mint tudják, ezek a képességek önmagukban nem merülnek fel, azokat fejleszteni és képzettnek kell lenniük, mielőtt az élet viselkedésének modelljévé válnának. Aligha számíthatunk arra, hogy ilyen képességek felnőtt személyként jelentkeznek, ha iskolai éveit szigorú alárendeltségben tölti, ahol nincs párbeszéd, sem probléma, sem önálló döntés. Az önismeret leckéi lehetővé teszik az ilyen képességek fejlesztését minden hallgató számára. A tanulságokat a saját tanítvány elég szabadságot, hogy vállalják a felelősséget minden fellépésük: a tudás, az új ötletek, az utat, és amikor megosztja gondolatait osztálytársaival, mert ahogy tisztában van a maga helye és szerepe a közösség.
Ezekben a leckékben minden diák szabadon gyakorolhatja és fejlesztheti kreatív képességeit és szellemi képességeit. A szabadság és a felelősség elválaszthatatlan, segítenek abban, hogy megszabaduljunk a közönytől. Az önismeret leckéin keresztül törekszünk az elsajátításra és az integritásra, arra törekszünk, hogy bátrak és igazságosak legyünk.
... Az élet egy emelkedés! Az élet egy emelkedés!
Az élet - ez azt jelenti, hogy az út meredek, az élet - örökre a magasság szemében,
A tetejének megtekintése mindig előtted van. Az akadályok viharában,
És a sziklákon, a jéggel fedett ösvény mentén mindent fel kell emelkedni, minden fel kell emelkednie!