A "szén ceruza"
csoport, rövid távú, kutatási és kreatív.
Integráció más oktatási területekkel:
Egészség, kommunikáció, megismerés.
A projekt relevanciája:
Az óvoda régebbi csoportjában a gyermekek egyre inkább érdeklődnek a vizuális tevékenység iránt. Az érzékszervi élmény gazdagodik, érzékszervek fejlődnek. A gyerekek a képzőművészethez kapcsolódnak. A könyvtervezés eszméje és a kifejező eszközei bővülnek. A 5-6 éves gyerekek olyan finom anyagokat ismernek meg, mint a ceruza, a színek - gouache és akvarell, markerek, viasz ceruzák. Azonban ennek ismerete általában vége. Úgy döntöttem, hogy megismertesse a gyerekeket derítjük és az expresszív lehetőségeit a projekt módszer: modell három kérdésekre, és megoldani a problémákat.
Carbon ceruza rajzolása. De mindig fekete és piszkos. Mit tudok festeni egy ceruzával és miért?
A projekt célja:
Ismertesse a gyermekeket új képi anyagokkal - szén-ceruzákkal és használatuk lehetőségével.
- Bővítse a gyerekek horizontját, kognitív gömböt, fantáziát fejleszt.
- A tudás megszerzésének képessége a további önálló használat érdekében (önálló művészi tevékenység)
- Megtanulni a rajzban egy tárgy képét egy szén-ceruzával és a hangulatról beszélni.
- Ismerje meg a faszén rajzolásához 2 módon: húzza a szál végét finom vonalakra és oldalra, sík felületre festeni egy nagy felületen.
Anyagok és felszerelések:
TCO: laptop, csúszkák kőfaragványokkal és egy ősi emberrel.
Illusztrációk, gyerekek rajzai télen különböző fák ábrázolásával, az alak mintája, amelyet a tanár készített.
Szén-ceruza, viaszkréta, fehér és tónusos papír A4.
A projekt várható eredményei:
1. A gyerekek kibővítik látókörüket, új képi anyagot tanulnak, történelmét, kifejező lehetőségeit.
2. Tanulja meg a különböző szerszámok rajzolásának lehetőségeit a kép vagy a külön kép kifejezőbb megjelenítéséhez.
3. A kapott ismeretek segítségével kreatív terméket hozhatnak létre önálló tevékenységben.
Tervterv:
1. A projekt ötlete: A gyermekek megismerése egy szén ceruzával. Érdeklődő kérdések: miért van szükségem egy szén ceruzára? Mit tudok rajzolni vele?
2. A projekt megvalósítási formája: a gyermekek és a szülők osztályozása és közös tevékenysége (ház rajzolása).
3. Információgyűjtés.
A projekt fázisai:
Koncepcionális szakasz. A három kérdés modellje:
MI TUDAT? Az anyag neve.
Mit kell találni? Mi az anyag? Mit tudok rajzolni vele?
HOGYAN TUDNI? Egy felnőtt, önálló tevékenység segítségével.
A modellezés színtere. Az optimális modell kiválasztása a probléma megoldásához: rajz, amely kognitív beszélgetést tartalmaz.
A végeredmény meghatározása (mit akarunk csinálni)
1. Tanuld meg, hogyan lehet rajzolni egy ceruzával.
2. Hozzon létre egy független tevékenységben készült rajzok albumát.
Tanulmányi feltételek. A kör alapú tevékenység meghatározása.
A tanár tevékenysége: az osztályok absztraktjainak kidolgozása, anyagok és felszerelések készítése.
A gyermekek tevékenysége: tanulmányozza az új anyagokat, kifejező és kifejező lehetőségeit. Ők független alkotásban vesznek részt.
A pedagógusok tevékenységei: A csoporton belül létre kell hozni a gyermekek önálló kreatív tevékenységének feltételeit.
A munkák megszervezése a terven.
Az információ gyűjtése és az album elkészítése.
Az album bemutatása: bemutató előkészítő csoport gyermekeinek egy szalaggal kapcsolatos történet. A gyerekek a rajzolás módjáról beszélnek, amit a benyomásokról tudtak.
Eredmény (ek) Elért:
A gyerekek megismerkedtek az új képi anyaggal, történelmével, kifejező lehetőségeivel.
Tanulmányoztuk a ceruzával való rajzolás különböző módjait: a ceruzát és az oldalt a kép nagyobb kifejeződése érdekében.
A megszerzett tudás a gyerekek által létrehozott szénrajz független tevékenység, amelynek témája: „bolyhos és tüskés állatok”, „éjszakai égbolt”, „Night City”, „Cosmos”.
függelék:
Tantárgyjegyek -2 db. fotó.
A "TÉLI FÓLI" rajzosztály absztraktja
Probléma: Miért kell szén-ceruza?
Gaming motiváció: Művészek leszünk és megtaláljuk a választ
Célkitűzés: Kísérlet: Rajz rajzolásával szénnel és expresszív expresszionitásának meghatározásával.
Megtanulni a képen egy tárgy hangulatát és képét létrehozni, egy gyönyörű kompozíciós megoldást találni (például: egy fa az egész lapon). A vizuális anyagok - a faszén - megismertetése a gyerekekkel, hogy kifejező lehetőségeket mutasson. Ismerje meg a faszén rajzolásához 2 módon: húzza a szál végét finom vonalakra és oldalra, sík felületre festeni egy nagy felületen.
A4-es fehér papírlapok, szén. A tanár - téli fa ábrázolású rajzok, különböző anyagokból készültek: kréták, festékek és faszén.
Séta és nézés, télen a fákról való beszélgetés, fák festése ceruzával és festékekkel.
A tanár arra kéri a gyerekeket, hogy felsorolják mindazt, amit papírra lehet húzni. Gyerekek listája: TISZTÍTÓK, VILÁGÍTÓK, PÓLÓK, ÖSSZESÍTMÉNY, VÍZKOLOROK. Ezután a tanár megmutatja a különféle anyagokkal készített fák rajzaiból. A gyerekek meghatározzák, milyen különböző képeket rajzolnak ki. Rajzolt faszén, a tanár mutatja az utolsó. Arra kéri, hogy tudja, mi festett a fa. A gyerekek javaslatokat tesznek. A tanár kinyit egy doboz faszénceruzával, és felkéri a gyerekeket, hogy vizsgálják meg őket, érintse meg őket.
- Srácok, mit gondolsz? (Gyermekek válaszai).
- Ez a szén, rajzolású szénszálas ceruza. Ez a fa szénnel festett. És mindaz, ami a képen van, szintén szénnel van húzva. Menjünk az állványra, megmutatom neked, hogyan tudsz rajzolni. (Az állványon a rajzolás módja a szén és az oldal oldalán látható)
Uglem-t nagyon óvatosan kell festeni, ezért erősen elrontja a kezét és a papírt. A rajz készen áll. Nagyon egyszerű, fekete-fehér.
- Mit gondolsz, srácok, miért van szükség rajta faszénre, ha van más anyag - színes ceruza, élénk színek? A gyerekek kifejtik véleményüket, okaikat.
- Nem tudsz pontos választ adni? Aztán, hogy megértsük, miért jött az ember a faszénnel a rajzoláshoz, azt javaslom, tedd hozzá egy téli fát. A lecke végén mindannyian megtanuljuk a választ.
A gyerekek rajzolnak egy téli fát.
- Az összes rajz készen áll. Óvatosan nézd meg a rajzokat és azokat, amelyeket a lecke elején mutatok. Mi közös? - FÁK. Mi a különbség a rajzok között? - EGY FEKETE ÉS FEHÉR, EGYÉB SZÍN. Milyen hangulattal rendelkezik színes képekkel? - JÓ, FUN, JOY. Miért? MIVEL A CSAPAT KÉK, A HÓ FEHÉR - NAGYON KÉPES. És mit érzel, amikor megnézed a fekete-fehér fákat? Bánat. Miért ilyen, gondolod? A GYEREKEK MEGBESZÉLKÜL: MINDEN FEKETE, SZÜRKE, HUMOR. A vezető kérdéseket elősegítő tanár arra enged következtetni, hogy a rajz hangulata a színtől függ.
- Nézzétek meg: a kép csak fekete színű, de mennyit látsz benne! Az egész történet: egy ébenfa áll a mezőn egy szürke téli ég alatt. A fa hideg és magányos. Alszik, várja a tavaszt, és a madarak repülni fognak. Az időjárás komor, zavaros. Valószínűleg holnap hó lesz. Ezután a fa borítja a havat, mint egy takaró, és nem lesz olyan szomorú.
- Nos, srácok, érted, miért van szüksége a szénre a rajzoláshoz? IGEN!
A lecke absztraktja a faszénréteg rajzolására "PERFECT RÓZSA"
Ki jött fel szénnel? Mit tudok festeni egy ceruzával?
Gaming motiváció: utazás egy időgépen
Célkitűzés: Kísérlet: Rajz rajzolásával szénnel és expresszív expresszionitásának meghatározásával.
Megtanulni egy olyan téma vagy telekkép létrehozását, amely a primitív emberek "kőzetfestményeinek" stílusában van. Annak érdekében, hogy megszilárdítsa a gyermekek képessége, hogy sokféleképpen festsék a szenet: a szén és az oldal vége; tanulni a pólus erejének beállításával. Bővítse a gyerekek horizontját, fejlessze a képzeletét.
A papírlapok fehér színűek és pasztell színűek A4 formátumban, szénnel. A tanár - a primitív emberek sziklafaragványainak fényképe, egy fényképes bemutató laptop.
Tanár: Az utolsó leckében tanultuk meg, hogy mi szén, és miért van szükség. De mondja meg, mi mást tudok festeni egy ceruzával? (A gyerekek feltevései) Hogy megválaszoljuk ezt a kérdést, elmegyünk egy útra ... AZ IDŐ GÉPJE! Elfogadja? Akkor menj. Üljünk kényelmesen, zárjuk le a szemünket, mondjuk ki a mágikus szavakat, amelyekről tudjátok. (Gyermekek felajánlása)
A tanár megnyitja a laptopot, megmutatja és bemutatja a képet.
Jól van! Most pedig primitív emberekké válunk, és az erdei tisztásra megyünk, hogy begyűjtsük a bogyókat. A parancs - elkezdjük összegyűjteni bogyókat, akik többet gyűjtenek - lesz a legalkalmasabb választó bogyók. Hozd a "zsákmányodat", tedd egy tálba.
És hol élhet egy primitív ember? (Gyermekek: a barlangban) De az ember evett. Egy puha bőrű barlangban feküdt, aludt. És akkor mi van? Nem hallgatsz zenére, nem fogod látni a tévét, nem fogja olvasni a könyvet. Mit tegyek? (Gyermekek gondolata)
- Az ember lett ... VEZETÉS! Mi? A barlang falán. És mint? Nincs ceruza, nincs színe. De az égett tűzből származó szén jó fekete nyomot hagy. (Jelölje meg a kőfaragványokat ábrázoló fotót). Mi és ki csak ott van? És mit láttál? Gyerekek listája: fák, emberek, állatok.
Nos, az időgép fut ki az üzemanyagból, itt az ideje visszamenni!
Srácok, beszéljünk az utazásunkról, amikor egy primitív ember tenné - vidd el, amit láttunk. Elfogadja?
Majd munkához! (A gyerekek megközelítik a táblázatokat). A papír "régi" lesz - kétlem. Most a papír úgy néz ki, mint egy barlang falai, és itt van a szén, mint az ősi időkben, rajzoljon mindent, amit látott, ha akarod.
Gyermekek rajzolnak. A tanár irányítja a gyermekek tevékenységét, tanácsokkal, útmutatásokkal, dicsérettel.
Gyermekművészeti kiállítás. Tanár: Mit tanultál az időgépen való utazásról? Srácok, azt hiszem, rajzokat nézegetve, hol találjuk a helyét? És tetszett az utazás? Rajzokat fogunk tervezni, mint egy album "Journey on the Time Machine"
Projekt "Ah, ezek a mesék!" A projekt azzal a feltétellel jött létre, hogy az FGT bevezetésre kerüljön a DOW program felépítésében, és a Koelga MKDOU Kerületi Módszertani Egyesületén látható.
Az előkészítő csoport gyermekei számára az "Iskola 2100" "Országok és kontinensek" projekt előkészítő csoportjának projektje "Országok és kontinensek szerint". Az OS "School 2100", a "Kindergarten 2100" program célja: cél: képződés.