Hogyan kell tanítani a gyermeket, hogy megfelelően felszívja tananyag
Hogyan kell tanítani a gyermeket, hogy megfelelően felszívja a tananyag?
Elég gyakran kell foglalkozni a globális gyenge tanulmányi teljesítmény diákok, szinte minden iskolai tantárgyak.
A szülők, akik nem közömbös, hogy a gyermek, gyakran láttam ilyen siralmas a kép, használat erő, amely még inkább, hogy milyen jó nem eredményez, és a képminőség nem javul, de végül súlyosbítja, mert lázadó kamasz ellenáll közvetlenül a nyomással arányos.
Miért történik ez a csökkenés a teljesítmény?
A tananyag olyan bonyolult a modern gyerek?
Vannak a mai gyerekek nem olyan ígéretes a mentális síkon?
Az egyértelmű válasz, természetesen nem. De van néhány vitathatatlan tényezők, amelyek befolyásolják a motivációt a gyermek vonatkozásában a tanulmány.
Tehát, valamint a széles körű tényezők, mint a közöny szülők minden gyermek fejlődését, a családi problémák, a hatás az utcák és a rossz társadalmi értékekre és a motiváció a személy egy kisebb rendszer, van még egy nagyon fontos részlet, ami miatt az összes kamat elvész a tanulás .
Iskolánk rendszer ellátja funkcióját, de nem mindig sikerrel. Fő hibája az, hogy a gyerekek jönnek az iskolába, azonnal dobott a támadás az új tudás, nyilvánvalóan nem magyarázza, hogy ez az új tudás megemészteni rendesen. Ez tehát az egész „minden rossznak gyökere.”
Iskolás kor jellemzi az a tény, hogy ebben a korban képes érzékelni az új ismeretek személy legnagyobb. De a tanulási folyamat úgy van kialakítva, hogy nem minden gyerek képes megbirkózni az információk mennyisége, amelyet meg kell tanulni. A korai évfolyamon, ha a mennyisége és összetettsége az anyag nem jó, ez nem a teljesítmény hatása a gyerekekre, de aztán a középiskolában, ahol nőtt a mennyiségi és minőségi oktatási anyagok, a gyerekek egy nagy probléma van annak felszívódását. És mindez azért, mert a gondolkodás válik kezdetben counterintuitive, ami a mentális „rendellenesség”, ennek eredményeként a gyermek elveszti koncentráció tanulás. nem tudja megfelelően érzékelni az anyagi, sem a jogot, hogy reprodukálni.
Most ott már enyhe javulást az oktatásban - az iskolai tananyag kezd lassan bevezetni az alapjait a tudomány, a megfelelő gondolkodásmód, amelynek neve - a logika.
Ez az alapjait a logika a tanulók megfelelő nyomon követésében az okozati összefüggések, épít egy világos fogalmi apparátust minősítette az anyagot rendesen.
Igyekszem a tanulók motiválása nem memorizálni, és besorolását. Ez nagyon hasznos, hogy javasolja Euler és asszociatív képek témája a leckét. Több, a képzést, adok hallgatólagos kollektív önvédelem hozzárendelés a diákoknak - létrehozását „tárgy térkép”. Map objektum - ez a könyvtár fa számítógépet.
Rendszereket könnyen megjegyezhető az ok-okozati összefüggés a különböző témában téma. Néha „a tárgy térkép” elfoglalja a teljes lemez formátum A1 vagy A0, néha gyerekek hozzon létre egy diagramot elektronikus változatát, amely kétségkívül sokkal kényelmesebb.
Ez ismeri a logika és az építési ezeket a kártyákat segíti a gyerekek navigálni a tematikus területen az oktatási anyag. Ha a tanuló bármilyen okból elmulasztott leckét, a segítségével ez a „térkép”, hogy képes lesz könnyű kitalálni, hogy hol van, és mi hiányzik neki.
Az is érdekes, hogy a diákok szenvednek hasonló élményt nyújtanak a tudás osztályozása és más tantárgyak, tanárok, akik nem használnak hasonló technikát, és létrehoz egy hatalmas hatást gyakorol az önképzés.