Head i, ii, iii, viii
FELMÉRÉS SZÓKÉSZLET
Megfigyelés a szólásszabadság gyermekek gyakran jelzi a szintet a szókincsük. De bizonyos esetekben szükséges konkrétan meg kell vizsgálni, hogy mennyire aktívak a gyermek szókincse (mondja) és passzív (ahogy érti meg).
Hogy tanulmányozza a szókincs használt számos speciális technikák: elnevezési tárgyak megtalálása közös név, szinonimák, antonyms, kiválasztás egységes root szavak helyettesítése szavakat egy mondatban, stb használatát, amelyek befolyásolhatják az a gyermek életkorától és hang képességeit.
A legegyszerűbb és leggyakoribb módszer az elnevezés a tárgyakat. Gyermek bemutatott tárgyak vagy képek a tárgyak, cselekvések, tulajdonságok és attribútumok, hogy meg kell nevezni. Ellenőrizzük az aktív gyermek szókincse, logopédus megmutatja neki a tárgyat vagy képet, és a kérdést: „Mi ez? Ki ez? Mit kell tenni? Mi az? Kinek? „A gyermeknek meg kell nevezni egy tárgy, vagy mi látható a képen. Ezt a technikát lehet alkalmazni, hogy tanulmányozza a szint szókincs, még óvodás Általában a gyermek normális beszéd fejlesztése már óvodáskortól, amelynek számos szókincs, nem jelent nehézséget elnevezési tárgyak, cselekvések, tulajdonságait.
Tárgyakat és képeket is felvette a témát: játékok, konyhai, bútorok, ruhák, cipők, testrészek, állatok, háztartási cikkek, növények, az emberek a különböző szakmák, festmények a természet.
Között az alany képek olyannak kell lennie, ami azt mutatja, hogy a terméket nem túl gyakoriak a mindennapi életben, de a legtöbb esetben ismert gyerek (szék, polcok, párkányok, kutyaól, felhő, kajakok, fiatal állatok, stb.)
Egy másik megvalósítási mód szerint ennek a módszernek - elnevezési az objektum által a leírását. A gyermek kínálják a kérdésre válaszolva, hogy az általa hívott a témát. Például: „Mi az a tárgy, amely arra szolgál, a levest?” ( „Tányérok, tálak”.) Vagy: „Mi az a tárgy, amely fésülje a haját?” ( „Fésű”.)