Center for New Educational Technologies TGPU
Master Class „Piramis kreativitás”
(Egyenetlen együttműködés keretében rendszerszintű tevékenység megközelítés)
Magyarázat Vo élv
Modern oktatási igényel radikális változtatásokat, hogy a diákok, hogy alkalmazkodjanak a gyorsan változó világban, kreatív észre magukat személyes és családi élet, a jövőben a szakmai tevékenységet. A fő trend változását kiemelt célkitűzése az iskola is problémákat vet fel, hogy az élvonalban fejlesztése tanuló személyiségét alapuló belső kapacitás a legjobb kulturális, történelmi és technológiai eredmények az emberiség. Ma a legtöbb indokolt ez a megközelítés, hogy a szervezet oktatási munkát, amelyben egy sor oktatási eszközök, amelyek célja a közösség, a kapcsolat a fiatalabb és az idősebb diákok. Ma már nem elég csak, hogy ki a hagyományos érték arányt, a tanulót magát a alakjuk alapján a véleményét, képes legyen egy ésszerű választás, a termelés a független ötletek és bizonyos határozatokat fogadjon.
Szeretnénk megosztani ötleteit a gyerekekkel, hogy egy mester osztály „Piramis kreativitás”
A cél a nyilvánosságra hozatala a gyermek kreativitását, és lehetőséget teremt a kreatív fejlődés közös tevékenységeken keresztül a diákok a különböző korú
1. Elméleti rész, ami azt mutatja, a célból, hogy dolgozik a különböző korú gyermekek, rávilágított arra a problémára, relevanciáját, és bemutatja a pedagógiai együttműködési tapasztalattal a munka
2. Gyakorlati rész: csoportmunka, amely bemutatja a fejlett sor technikák, módszerek és munkaformák, megkönnyítve a véleménynyilvánítás és a kialakulását a személyiség fejlesztése kreatív képességeit, vizsgálják és használják az általunk szervezésével a diákok a különböző korú.
Leleplezett mesterkurzus: „Pyramid kreativitás” lehet végezni tanári ülések módszertani szövetségek, valamint látható trükköket használni, ha dolgozik a különböző korú gyermekek.
Módszertani és oktató anyagok Master Class „Piramis kreativitás”
Csak az unió a két ember együtt dolgozik
és segítségével egymástól születnek nagy dolgok
Antoine de Saint-Exupery
Kedves kollégák, mind hello! Műhelyünk szeretnénk kezdeni egy mese ...
Élt egy faluban három testvér - Peter, Ivan és Stepan. Egyszer megkérdeztem az apjuk, hogy építsenek egy pavilon udvarán: nagy, szép, hogy volt, ahol pihenni egy forró délután. Mert ez a munka adta az ő fiai egy hónapban.
Elkezdtünk építeni, osztja meg a munkát egyaránt, úgy érzi, nem érnek időben. Elmentem tanácsot az apjának. Hallgatta a bölcs apa, simogatta szakállát, nézett nevetve, szerető szemét a gyerekek, és azt mondta: „Végül is, minden egy van néhány valóban mester, így minden kell az erőket, hogy értékeljék és kedvesen, hogy hagyja a tehetség része az általános üzleti - nem több és nem kevesebb! most pedig, ha nem működnek egyenlően oszlanak el, és a tudás és készségek, de részesedése az egymás nem mozdult, majd lett az eltűnt gyorsabb, és az öröm, hogy van.
Hallgatott apja testvérek jöttek, és kért bocsánatot egymástól, és az elvégzett munka. Csendben, viták nélkül. Megértik, hogy a lényeg az, amit tehetünk egy dolog, de a tanulság ebben az esetben mindenkinek megvan a maga akarata. Itt minden ember számára a saját, és kezdett. És bárki, aki segítségre szorul - maradnak a saját ügyeit, és rohanás egymás támogatást. És így mentek épület gyors, hogy ők a kijelölt időpontban.
Nézett apja a pavilonban - egy szép, finom, magas oszlopok, díszesen faragott díszítés, és azt mondta: „Jól munka jó, tetszik a szem Köszönöm, fiai mindannyian itt a készség látható, az erő és a képesség, hogy És most eljött az ideje.!. a titkos nyitott pavilon -. egy jó dolog, de nem azért, mert én megkértem, hogy építeni nem kell egy pavilon volt, majd az Ön számára egy dolog együtt tanulni, hogy ne felejtsük el, az ő tapasztalata és az én tanácsom majd, melyek együtt fog.! hogy könnyű lesz, oké kap. Értékelik egymás tala te, segítik egymást, élvezik egymás győzelmet, ezt a munkát szeretettel és teljes odaadással, és várja a jó szerencsét minden ügyeit. "
Így mondta fiai bölcs apa, mutatva az utat, hogy az Evolution együttműködés révén.
Közös munkával nem fogunk csak tudni építeni egy pavilon, és hanem az egész állam. Ez bonyolult, és meg kell tanulni és tanulni együtt.
Hogyan, hogy a tanulási folyamat szórakoztató és oktatást? Hogyan, hogy kiderüljön, a kreatív képességek minden tanuló ráébreszteni a kezdeményezést? Hogy biztosítsuk, hogy mindenki kényelmesen az iskolában? Ma talán nem fog találni egy tanár, aki nem törődik ezekkel a kérdésekkel.
Szeretnénk megosztani ötleteit a gyerekekkel, hogy egy mester osztály „Piramis kreativitás”, amelynek az a célja, hogy feltárja a gyermek kreatív potenciál és lehetőségeket teremt a kreatív fejlődés közös tevékenységeken keresztül a diákok a különböző korú.
Mi a nem csak a tanárok, hanem tanárok téma: matematikusok számára - a geometriai piramis, a társadalomtudósok és történészek - egyiptomi piramis, Maslow-piramis. A hagyományos értelemben vett, Piramis - jelképe az ember spirituális felemelkedés, összefüggő egységet az emberek.
A történelem egyenetlen képzés eredete az ókori Kínában és az ősi Babilonban, ahol ugyanaz a tanár tanított csoportok a különböző korú gyermekek. Az első említés a szervezet kölcsönhatásának egyenetlen tanulók képzése, hogy jöjjön hozzánk újra az ókori világ. „Ki tanítja a hallgató - ez a bölcsesség irányítja az ókori görögök”
Munkavégzés különböző korú között a táborban napos tartózkodás a középiskolában, észrevettük, hogy a különböző korú gyermekek együtt elég jól a többi gyerekkel. Az iskolapszichológus jelentés feltárta, hogy a legtöbb a gyerekek osztályok magas fejlettségi szintjét kreatív képességeit.
A kérdés az egyenetlen oktatás megszervezése a végrehajtása keretében a szövetségi állam oktatási standardok sürgős valamint lehetséges. Az alapvető oktatási program „különleges helyet foglal el a fejlesztési kommunikációs és együttműködési képességek tanulók tartozik szervezési forma a tanulás, hogyan kell multi-kor együttműködést. Ahhoz, hogy megtanulják, hogyan kell tanítani magukat, azaz a mester oktatási tevékenységet, diák kell dolgozni abban a helyzetben, a tanárok másikhoz képest (próbálja tanítani másokat), vagy önmagában (Teach Yourself) "
Meg kell tanítani a gyerekek, hogy vigyázzon a fiatalabbakat, hogy tartsák tiszteletben a vének és segítenek megtalálni a kiutat minden helyzetben. Az egyik ilyen megoldás a kölcsönhatás vezető és junior osztályok. A gyerekek az iskolában sok időt, de egy középiskolás diák segíti elsős. Gyermekek kommunikálni, például a hetedik és kilencedik évfolyamon. Bárki könnyen válaszolni erre a kérdésre - nem! Mivel a gyerekek kommunikálni belül az osztály, vagy párhuzamos, inkább hagyja, hogy a saját körben csak azok, akik, mint ő. Természetesen az iskola elősegíti, erkölcsi és etikai értékek diákok, de gyakran használják őket az iskolában, hogy a év alatti gyermekek egy-két év. Pontosan ebben az időben tanároknak kell segíteni a diákok teljesen különböző korcsoportokban integráltan hozzá van kötve a készítmény a koncert, játék, tánc, vagy bármely más művészeti forma. Meg kell tanítani a gyerekeket, hogyan kell együtt érezni másokkal, függetlenül a koruktól, hogy segítséget és teljes mértékben támogatja a végrehajtása kreatív és érdekes ötletet. Fiatalabb fiúk nem kell félni, hogy segítséget kérni, és középiskolás diákok az aktív, vidám és nagyon barátságos légkört előkészítése, tárgyalása és végrehajtása a következő projekt.
Sok srác nem tudja bizonyítani, hogy ő a vezető és aktivista az osztályban, csökkentve azt az idő múlásával, a vágy, hogy illik, és elkezdi a drift, vagy beleesik a „rossz társaság”. Talán a tevékenység, amelynek célja az egységesítés a különböző korosztályok segít nekik felismerni magukat teljesen, találni valami köze az azonos érdekek, vagy egy személy, egy barát, aki képes lesz rá, hogy a támogatást és segítséget. Így a gyerek nem kell keresni egy helyet, ahol meg fogja érteni, és mint ilyen keresések gyakran vezet a rossz út, és néha a „görbe a pályán.” Itt kiderült, a fő feladata a számunkra, mint tanuló vezetők, hogy megtalálja a rést teremtés minden gyermeknek, hogy elvesztett, segít találják magukat, ami megerősíti az önbecsülését és meggyőzni.
Szinte minden személy valamit tanulni másoktól, és megtanulják, hogy él egy csoportban. És minél kevesebb ilyen nehéz helyzetekben, annál könnyebb lesz teljesíteni a kollektív ügy. Például egy iskola TV állomás, amely lehetővé teszi, hogy megvalósítsa a kreatív potenciálját minden gyermek arcán az alap. A legtöbb gyermek dolgozik a televíziós stúdió, akkor a diákok iskolánkban. Üdvözöljük a kreatív ötletek és érdekes projektek.
És itt van feltétlenül csapatmunka. Bármely vita a projekt különleges figyelmet igényel, és gyakran több engedményeket részéről sok résztvevő, akik ebben a rendszerben. Studio megszervezni oly módon, hogy ugyanannál az asztalnál jöhet - egy tanár, első osztályú, egy diák, egy profi szolgáltató, egy középiskolás diák. Mindez hozzájárul a munkálatok összehangolását egy csapat, valamint a végrehajtására a kreatív ötletek. Itt a résztvevők tanulhatnak egymástól kommunikálni, hogy megosszák a jó hangulat, és így az, hogy működik. Lehet, hogy a srácok a különböző osztályok, keres egy másik munkát, gondolj arra, is, hogy részt vegyenek az ilyen tevékenységek és hogy egy nagy dolog összességében, de lehet, hogy egyszerűen kezdenek törekedni önmegvalósítás és önképzést.
Látva a pozitív munkájuk eredményét, a gyerekek szívesen vegyenek részt a kreatív tevékenység, látogatás egy televíziós stúdió, hogy új vonatkozásainak az ismeretek és készségek. Ennek eredményeként a közös tevékenységek, reméljük, hogy a hallgatók egy világos álláspontot az életben, képes belépni a partnerség képviselőinek különböző társadalmi rétegek és korosztályok, és nagyon remélem, hogy az iskola TV állomás jelentősen növeli a kreatív tanulói tevékenység a területen, és egyesítsék erőfeszítéseiket a tudás megszerzésére.
Munka a közösség fiatal és középiskolás diákok, mi forgatókönyvek kidolgozása, kérdőívek, felmérések, játékok, történetek, és részt vesz a előkészítése és megtartása tematikus rendezvények. Mi szerveztek iskolai szintű tevékenységek diákjaink:
- ünnep koncert „szeretett anya szenteli”;
- Újévi teljesítmény „Új év jön”;
- Este találkozás „Az évek során, a távolság” és mások.
Együttműködve a többiekkel a senior és junior osztály aktívan részt vesz az összes tevékenységet. Például sok éve vagyunk gyakorló vezető tanórát, amikor az idősebb fiúk előadásokat, vetélkedők, játékok év alatti gyermekek őket.
Munka az egyes oktatási programok az egyes osztályokban, az általunk azonosított közös nevezőt. Ez a szélén a piramis.
Első oldalon - az alapot az együttes ügyeit az idősebb és a fiatalabb diákok az iskolában, a társadalomban;
Második oldal - létrehozása klubok, szövetségek az érdeklődés, egyenetlen nemzetközösség;
3. oldal - gazdaság különböző korosztályok, kreatív tevékenységek által választott;
Negyedik oldalon - a szervezet tevékenységének ideiglenes és állandó kutató laboratóriumok, különböző korú iskolai kormányzati szervek.
Kedves kollégák, szervezése több kor együttműködés, meg kell emlékezni a legfontosabb gondolata, hogy a tanulás együtt dolgozni!
Kollégák, mint gondolod, és hogy meg tudja-e együttműködni?
Kedves résztvevők a mester osztály, kínálunk csoportokban dolgoznak, ha korábban már kapott szélén egy adott szín a piramis. Nálunk, hogy megismerjék az anyagi ügyek megnevezés az arcok a piramis. Hangsúlyozzák egyes pontját kulcsszavak és kifejezések, amelyből később, hogy egy tömör retelling az ügyben.
Először aspektus „Case együttműködő üzleti” függelék №1
Második aspektusában a „klub érdekes” függelék №2
3. aspektusa a „vegyes életkorú class” függelék №3
Negyedik tényezője „Design-kutatási tevékenység” függelék №4
Nálunk, kedves kollégák, fejlődésüket, és felfedi azt az elképzelést, minden arc.
3. aspektusát fejlesztése az integrált tanulsága egyenetlen együttműködés.
Negyedik aspektusa projekt „A tanár - mester, bűvész, teremtő és egy igaz barát a gyermekek” (a teremtés a film szentelt orosz tanár). függelék №8
Itt az elemek, amelyek segítenek a siker a különböző korú együttműködés:
-vegyenek részt a tanulási tevékenységek minden gyermek számára, nem lóg rajtuk a „rossz” címkét, és a „jó”;
- hogy bemutassák a szépséget és a szélessége a téma, hatályának megváltoztatása nélkül az iskolai tananyag;
-feküdt megértését holisztikus világkép eszközök alapján interdiszciplináris kapcsolatok;
-megtanulják, hogy kompromisszumos megoldásra, kommunikál a különböző emberek, egyesült egyetlen cél;
-végrehajtja a képesség, hogy felfedje a diákok képességeit.
Rendezzük őket fontossági sorrendben az oldalon a piramis (a minta a piramis az asztalokon a csoportban).
Az egyik pillanatban, hogy az örökkévalóságot,
Hatalmas világ - egy homokszem,
Egy-egy maroknyi - végtelen,
És az ég - a kehely.
Mint tudja, a piramis egy csodálatos energia erő helyeztek oda vágyunk, hogy működjön együtt a gyermekek, akkor valóra, és sokkal gyorsabb.
Nálunk a matricák levelet a vágyakat.
Összefoglalva, idézzük szavait AS Makarenko:
„Sem a tanár nincs joga jár egyedül, a saját felelősségére és saját felelősségükre. Gondozók kell lennie a kollektív, és ahol a gondozók nem csatlakozik a csapat és csapat nem egységes munkaterv, egyetlen hang, egyetlen pontos megközelítést a gyermek, nem lehet tanítási folyamatot. Ezért jobb, hogy öt gyenge pedagógusok egyesült csapat lelkes egy ötlet, egy elv, egy stílus, és a munka egy, mint tíz jó oktatók, akik dolgoznak egyedül, mintha valaki azt akarja, hogy "
Ezek módszertani fejlesztések is használható osztályfőnökök, igazgatóhelyettese OiA és mindazoknak, akik dolgoznak a probléma az egyenetlen együttműködés. Középpontjában a mester osztály egy rendszer-aktivitás megközelítés a tanulás, mint amelynek eredményeként a gyermek kreativitását egy nyílás.
Mi használt elemeit eset-technológia, szemantikus olvasási mód, a kritikai gondolkodás módszerei, kommunikációs készség és a csapat a csoportban, és a képesség, hogy működjenek együtt. Azt gondolom, hogy a tanárok, mint a mi gondolat és eredményeit. Az ilyen típusú munka használjuk folyamatosan. Ez a technika olyan, mint egy piramis teremtés személyes felfedezés és használja ezt a technikát lehet használni, mint arcok az osztályban, és egy alkalmatlan időben.
Az együttműködés megszervezése, meg kell emlékezni a legfontosabb gondolata a tanulás - tanulás össze, és nem csak valami, hogy végre együtt!
Tisztelt kollégák, ha érdekel a téma a mi mester osztály, akkor kérjük, hogy kommunikálni. Mi lesz nagyon értékes az Ön véleménye.
