az irodalom és a
Történelem tanár az iskolai № 25
Célkitűzések: A megismertesse tudásforrások a múltról;
ápolják a felelősségteljes magatartás a történelmi emlékek, a múlt; Szeretem és érdekelt a téma.
Felszerelés: tábla, multimédiás installáció, CD bemutatásával a leckét.
Típusa lecke: kombinált.
Terv.
Szervezése a leckét.
Szívesen.
Elérhetőség a munkahelyen.
Hozzászólás témája és célja a leckét.
2. Ellenőrzés házi feladatot.
2.1.Otvety a tanár kérdéseket:
- Mi tanul a tudomány történetében?
-A mik a fő kérdésre válaszolt, történészek tanul a múlt?
- Magyarázza meg a szó jelentését „tény”.
3.Izuchenie új anyag.
3.1. tanár történet „hogyan kell meghalni emlékek” (slideshow)
3.2. Dolgozz notebook.
1. Reading tanulók n. 2., 3. igénypont s. 10-15 tankönyvében „Történelmi forrásokból”, „források a nevében.”
2. Írja be a notebook a „csoport ismeretek az elmúlt források”
3.3. Munka diák.
Diavetítés tanár, Konzisztenciavizsgálat információt a csúszdákat rekordok egy notebook hallgatók.
3.4. A történet a tanár, majd egy diavetítés a levéltári, múzeumi, könyvtári.
4. Tartozékok anyagot vizsgálták.
4.1. Munka diák: „A téma a megfelelő csoportba neki.”
-Hogy a történészek hívja dokumentumokat?
- Mik a személyes dokumentumokat?
- Mi csoportok vannak osztva források ismerete prshlom?
Szervezése a kimeneti
1.2. Elérhetőség a munkahelyen.
Tanár. A régóta várt adni a hívást!
Meg kell kezdeni a leckét!
1.3. Hozzászólás témája és célja a leckét.
Tanár. Ma az osztályban kutatjuk tudásforrások a múltról.
2. Ellenőrzés házi feladatot.
2.1.Otvety a tanár kérdéseket:
A tanár: - Mi tanulmányozza a tudomány történetében?
Diák: - A történelem tanulmányozása az élet és a munka az emberek a múltban.
Tanár: -A mik a fő kérdésre válaszolt, történészek tanul a múlt? Diák: - History segít megválaszolni a kérdést, hogy az emberek hogyan éltek, mit csináltak, hogy törekedni kell, hogy az emberek, hogy a történelem.
Tanár: - Magyarázza meg a szó jelentését, „tény”.
Diák: - Fakt- azt, ha valami történt, ami megtörtént, ez történik.
A tanár: - Jól van, menj a leckét: „A források ismerete a múlt.”
3. Az előadás az új anyag.
3.1. tanár történet „hogyan kell meghalni emlékek” (diavetítés).
Tanár: Mivel a régi időkben az emberek gondosan ápolják a múltról szóló információkat: generációról generációra, történeteket a hősök, a rögzített információt háborúk, természeti katasztrófák, székhelye emlékek helyén csaták, stb De az erők, amelyek elpusztítják a múltban, nagyon .. Tekintsük a képviselet csúszik, és a listát, amely elpusztítja a műemlékek, a múlt?
Diák: - tűz, eső, vihar, egy szóval katasztrófák.
Tanár: De a természeti katasztrófák pusztítanak műemlékek és lyudi- nem?
Diák: És az emberek, néhány véletlenül valamilyen célból.
3.2. Dolgozz notebook.
1. Reading tanulók n. 2., 3. igénypont s. 10-15 tankönyvében „Történelmi forrásokból”, „források a nevében.”
Tanár: A gyermekek olvasni függetlenül p 2-3 p .. 10-15 a tankönyv választ arra a kérdésre: „Melyik tudásforrások a múltban?”
Diák: tanár végre a feladatot.
Tanár: Tehát olvasni. Válasz a kérdésre: „Melyik csoport forrásai ismereteket a múltban?”
Diák: -Ustnye, írás, igazi.
2. Írja be a notebook a „csoport ismeretek az elmúlt források”
Tanár: Most nyílt munkafüzeteket, írja le a számot, a téma a leckét. Írja le a notebook forrásainak ismerete a múltról, és vigye el a példákat.
Diák: tanár végre a feladatot.
3.3. Munka diák.
Tanár: Ellenőrizze, hogy a jegyzetek egy notebook, az információkat a dia?
(Slide Show tanár, Konzisztenciavizsgálat információt a csúszdákat rekordok egy notebook hallgatók.)
3.4. A történet a tanár, majd egy diavetítés a levéltári, múzeumi, könyvtári.
4. Tartozékok anyagot vizsgálták.
4.1. Munka diák: „egyezik az elemet a megfelelő csoportot neki.”
Tanár: Nézd meg a dia elé a figyelmet, melyik a tárgyak ábrázolt rajta beszélnek, néhány írott vagy valós tudásforrások a múltról?
Tanár: Mit történészek hívja dokumentumokat?
Diák: - Írásban tudás forrása a múltról.
A tanár: - Mik a személyes dokumentumokat?
Diák: - születési anyakönyvi kivonat.
A tanár: - Mi csoportok vannak osztva tudásforrások a múltról?
Diák: - A szóbeli, írásbeli és anyag.
6. A kiadási
Tanár: Házi 2. bekezdés, szóban válaszoljon a kérdésekre a végén ezt a részt.
Fejlesztése a történelmi leckét a témában „forrásai ismereteket a múlt”
A verseny „A legjobb leckét”
1. Yarushina Marina Alekszandrovna.
3.MOU School №25, Art. Ladoga utca. Iskola, 17. 352 320
4. A történelem tanár, fej tanácsadó.
5. Oktatási tapasztalat 3 év.
6. Tanított predmet- történetében.
7. A név a munkát. „Forrásai ismereteket a múlt.”
tel. 8 918 18 58 103.
9. Név vezetője középiskolás száma 25- Makeeva NS
Tervezze összefoglalja a leckét vallás megváltás
TP St. Andrew M. Belkin, EV Vanina. Ókortörténeti, 5. osztály, ed. VS Myasnikov. M. Ed. "Ventana-Graf" központ.
Indítsuk el a földrajzi ismeretek a Föld
Földrajz: 6. osztály: a tankönyv a diákok az oktatási intézmények / Letyagin A..; ed. VP Dronov. 2nd ed. dorab és.
Lecke a téma téma a „Ferny Minisztérium. Általános jellemzői és értéke "
I. Ponomarev VS Kuchmenko LV Simonova „biológia. Növények. Gomba. Zuzmók „Toolkit által szerkesztett JH
I. negyedévében a főbb tankönyv
A fő tankönyv: AG Dragomilov, RD Mash. Biológia: Grade 8: tankönyv a diákok az oktatási intézményekben. - M. Ventana-Graf.
A program a fegyelem „Bevezetés az emberiség történetében” az irányt 030600. 62. „History”
A program célja a tanárok vezető a fegyelem, tanársegédek és diákok képzési területek / specialitás.