Anyag a gyermekek felkészültségének iskolai felkészültségére, ingyenesen letölthető, szociális jellegű
Szervezés és kutatás módszerei
A vizsgálat célja: a gyermekek készenlétének felkészítése az iskolázásra
A vizsgálat tárgya. motiváció a tanuláshoz, a mentális kognitív folyamatok fejlődésének jellemzői
A tanulmány tárgya: az idősebb korosztály gyermekei
A minta 40 főből áll, 6-8 éves fiúk és lányok.
Az első csoport 6 és 7 év közötti gyermekekből állt, a második csoport pedig 7 és 8 év közötti gyermekeket.
1. a pszichodiagnosztikai technikák segítségével megvizsgálni a mentális kognitív folyamatok motivációját és fejlettségi szintjét, mivel készen áll a különböző életkorú óvodások oktatási tevékenységére;
2. tegye meg a szükséges pszichológiai és pedagógiai következtetéseket.
Hipotézis: a 7-8 éves gyermekek magasabb motivációs képességgel rendelkeznek a tanuláshoz, mint a 6-7 éves gyermekek, és az iskolai sikerhez szükséges mentális kognitív folyamatok megfelelő szintű fejlődésével is rendelkeznek.
1. "Miért jár iskolába?" (Matyukhina MV)
Cél: azonosítani a tanulás domináns motívumait.
2. Korrekciós vizsgálat (Landolt gyűrűk)
A feladat célja az idősebb kor előtti korú gyermekek figyelmének a termelékenységének és fenntarthatóságának meghatározása.
3. Veksler technikájának operatív vizuális memória részleges "vizuális memóriájának" értékelése.
A feladat lényege: a memóriából származó geometriai alakok memorizálása és reprodukálása.
4. Módszerek a gondolkodás fejlettségének meghatározására az idősebb korosztály korában
Cél: tanulmányozni az idős kor előtti korú gyermekek gondolkodási fejlettségi szintjét.
A tanulmány eredményei és vitájuk
A Matyukhina módszerének tanításának motívumainak tanulmányozása eredményeképpen a következő adatokat kaptuk.
Az 1.2. Táblázat mutatja a gyermekek életkorának csökkenő preferenciájának sorrendjében kapott motívumokat.
Az okos és intelligens személyiség motivációja a választás 16% -át kapta
Másodszor a belső szűk gondolkodás volt - hogy jó diák legyen. A választások száma 12%.
A harmadik helyet egy külső motívum elfogta - a tanár mindig dicsérte. A választások száma a választás 11% -a.
1. táblázat: A motívumok és az iskolai tanulók arányának megoszlása 7 év alatt (%)
A középfokú oktatás szintjén, azt látjuk, hogy a gyermekek körében 7-8 év óta a legtermékenyebb és tartós figyelem - S index tartományban 0,3-0,4, ami megfelel a 6 pont, és beszél az optimális (átlag) termelékenység és a stabilitás a figyelem .
A hibák száma meglehetősen alacsony (15 hiba)
A 7-8 éves gyermekekhez képest a 6-7 év közötti gyermekek figyelmét (átlagosan) alacsonyabbra becsülik, de az átlag 4 pontnak felel meg.
De több hiba történt - 45, amely a 6 éves gyermekek fokozott fárasztó képességéről szól.
1. ábra: A gyermekek körében a figyelem szintje (összehasonlítsa az értékeket)
Általában az 1. ábrán látható, hogy a 6 és 7 év közötti gyermekek figyelmének meg kell felelnie a kor normál átlagának. Azonban a 7-8 éves gyermekeknél ez a mutató kissé magasabb, mint a 6-7 éves gyermekeknél.
A vizuális memória vizsgálatának eredményeit a 3. táblázatban mutatjuk be, és a 2. ábrán jól látható.
3. táblázat. A "vizuális memória" módszerére vonatkozó tanulmány (összehasonlító értékek)
A siker negyedik szintje 32 vagy több (80-100%),
3. szint - 31,5 - 26 pont (79 - 65%)
2. szint - 25,5 - 20 pont (64,9 - 50%)
1. szint - 19,5 és kevesebb (49,9% vagy kevesebb)
A négy szubsztráton végzett kutatás során, amely a 6 és 7 év közötti gyermek gondolkodásának fejlettségi szintjét értékeli, kiderült:
A 6 éves gyermekek közül 9 fő a siker harmadik szintje és 11 fő - a második;
A 6 évesek alcsoportjában az átlagos sikerességi ráta 61,25%, és megfelel a siker második szintjének;
A 7 éves gyermekek közül 10 a siker harmadik szintjéhez, a 8-hoz a második szinthez és a 2-hez az elsőhöz tartozik;
A gyermekek sikerességének átlagos mutatója 7 év - 60,8%, ami a második szintre is vonatkozik.
Így azt látjuk, hogy ebben a mintában a gyermekek iskolai végzettségének megfelelő motivációja nyilvánvalóbb a 7 éves gyermekeknél.
Elindította a vizsgálatot megelőzően feltételezést, hogy korú gyermekek 7-8 éves van egy magasabb szintű tanulási motiváció, mint korú gyermekek 6- 7 éves, valamint egy megfelelő fejlettségi szintet mentális kognitív folyamatok szükségesek a sikeres iskolai megerősítette.
A témában: módszertani fejlesztés, prezentációk és absztraktok
A gyermekek ALVenger iskolájában való tanulmányi készségének pszichológiai és pedagógiai diagnosztikája
Az iskolai végzettségre való készség olyan holisztikus oktatás, amely a motivációs, intellektuális szférák és a termelékenység szférájának kellően magas szintű fejlődését feltételezi. Elmarad az egyéves fejlődésben.
A gyermek készenlétének felkészítése az iskolázásra
Ez a cikk azt mondja, hogy az iskolázottság készsége elválaszthatatlanul kapcsolódik a szervezet általános fejlettségi szintjéhez. Szakemberek, akik részt vettek az iskolai készség diagnosztizálásában, telepítve.
"A pszichológiai diagnosztika technológiája a gyermekek személyes motivációs készenlétének kialakulásához".
Ez a technológia lehetővé teszi, hogy teljes körűen felmérje az iskoláskor előkészített gyermekek iskolai felkészültségének személyiség-motivációs összetevőjét. A következő technikák alkalmazását írja le: "Methodology m.
A pedagógusokkal folytatott konzultáció a témában: "A gyermekek felkészültségének modern diagnosztikai módszerei"
Ez a konzultáció az oktatók számára készült, hogy felszínes bevezetést nyújtson az iskolai készség meghatározásának módszereiről. "
A gyermekek pszichológiai készenlétének diagnosztizálása az iskolák számára az AN Veraks szerint
Felhívom figyelmedet a pszichológiai módszerek dianisztikus eseteire, amelyek meghatározzák az előkészítő csoportok iskolai készenlétének színvonalát. Ezeket a módszereket a DOW, ahol az oktatás.
A gyermekek pszichológiai készenléti állapotának diagnózisa az iskolázáshoz.
Az iskola-nevelés pszichológiai készségével megértették, hogy a gyermek pszichológiai fejlődésének szükséges és elegendő szintje az iskolai tanterv elsajátításához a közösségben való képzésben.
A gyermekek pszichológiai készenlétének diagnosztizálása az iskolázáshoz
Az iskolába való felvétel az új életszakasz kezdete a gyermek életében, a tudás világába való bejutása, új jogok és felelősségek, összetett és változatos kapcsolatok a felnőttekkel és társaikkal.