A paraszt és a medve
A srác elment az erdőbe a növény fehérrépa. Szántás ott, de működik. Jött rá, méz, mert:
- Ember, én szünet van.
- így van, - mondta Medvegyev. - És ha becsapni, mert az erdő nekem, de nem di es.
Azt mondta, és bement Dubrov.
Fehérrépa nagyra nőtt. A srác jött az őszi ásás fehérrépa. A medve dubrovy jelentkeznek:
- Az ember, nézzük osztani a karalábé, Adj részemet.
- Oké, medvedyushka, nézzük osztani: te felsők és a gyökerek én.
Odaadtam a férfi viseli a teljes tetejét és fehérrépa naklal kocsira ült, és a város sa-tartályban. Elviselni, hogy találkozzon vele:
- Ember, hová mész?
- Élelmiszer, medvedyushka a város eladni a gyökerek.
- Próbáljuk meg - mi a gyökere?
Egy fickó adott neki egy répa. A medve evett, mint:
- Ah! - ordított. - Ember, becsapott! A gyökerek édes. Te per Ne megy nekem az erdőben tűzifa, majd zalomayu.
A következő évben, egy ember vetettünk a helyére rozs. Azért jöttem, hogy élvezzék, nemhogy medve vár rá.
- Most én, az ember, ne tévesszen meg, hogy a részem!
A fiú azt mondja:
- Mivel annyira. Bury medvedyushka, gyökerek, és én magam is legalább felsők.
Összegyűltek a rozs. Adj egy embernek egy medve gyökerek és rozs naklal WHO
Bear harcolt, küzdött, semmi köze a gyökerek nem tudott.
Dühös volt a srác, és azóta egy medvét férfi viszály ment.
Tanulmány alá: hallgatni egy tündérmese „A paraszt és a medve.”
Előkészületek: felnőtt tanítja a gyerekeknek sorrendi véve számított öt (első, második, harmadik, negyedik, ötödik - szekvencia SCOPE-nek folyik balról jobbra); alatti gyermekek felnőtt felügyelete kivágott színes betétekkel dekorációk és figurák mesebeli karakter, és tegyük őket egy emelvényen.
Oktatási - forma gyermekek azon képességét, hogy figyelj a fajok, a mese egy felnőtt; fejleszteni a tudományos ismeretek (a kérdések megválaszolására, hogy képes legyen SLE-szart válaszok más gyerekek ne szakítsa meg a hangszóró).
Oktatási - megszilárdítja a gyermekek számára sorrendi venni; bővíteni zna-CIÓ a témában, „Hogy lehet, hogy a kenyér”, általánosítva a „állat” és „ovo leves”; csupán a gyermekek képes megkülönböztetni az íze a különböző zöldségek; biztonságos a gyermekek a szótárban főnevek „búza”, „fülek”, „kéve”, „gabona”, „dara”, „TEN-valamit”, „levelek”, „gyökerek”; melléknév-Antonímák: nagy - kis elme-CIÓ - egy buta, édes - keserű, keskeny - széles, vékony - vastag.
Oktatási - fejleszteni a gyermekek auditív és vizuális figyelem, képes kitalálni találós kérdések, mesék fogalmat eseményeket.
-figurki Tale karakter - egy férfi és egy medve (lásd süllyesztés, 10. ábra ,.
12);
-dekoratsii: ház, erdő, erdei tisztáson, egy olyan területen, kalászokat, mező karalábé, lo-Shad egy kosár (lásd ábra.)
-predmetnye kép - kéve sok fehérrépa, hajtogatott csúszda; gyökerek
füle hajtogatott dia; tetejét fehérrépa, egy fehérrépa pie (lásd. süllyesztés,
Fig.9, 11,13-15, 17);
-tarelki a gyermekek száma mindhárom darab nyers zöldséget (re-NN, sárgarépa, káposzta);
-tarelka darab azonos zöldséget néhány példányban
(Higiéniai okokból, minden egyes darab zöldség megszúrták a bot-ka-Napa, amelyre foganatosítását, ha egy darab a tálcát a szájban);
-demonstratsionny rajz a feladatot „Hasonló tüskék”
(Ábra. 21, p. 52).
1. szervezése az időt. Mondd el a gyerekeknek, „Van a pályán, aláásva Nyali-láb”.
(A gyerekek állnak a sorban előtte egy tanár.)
Kérd meg a gyerekeket, hogy nevezzék magát, sorrendben: a gyermek állt a bal sávban-VYM (pont oda) kell mondani: „First”, követni - „második”, és így tovább.
Tedd le a következtetés, hogy hány gyerek közölt a mai ülésen. Ezután kérd meg a gyerekeket, hogy mit vadállatok erdeink tudják. viszont a gyerekek hívják az állatok és ülni a szék elhelyezett félkör asztal körül.
2. Találkozó a mese. Mondd el, hogy egy ilyen állat
akkor most figyelj orosz népmese. És mi van, javaslat-zhite kitalálni.
Olvassa el a gyerekek a puzzle:
A tulajdonos az erdő felébred a tavaszi és a téli alatt hóvihar üvöltve alszik a kunyhóban a hó. (Medve)
Aki a férfi az erdőben? (Medve).
Mi volt a medve ember? ( "I megtöri rád.")
Felajánlotta az ember egy medve? (Azonban szántani és vetni a területen, és az ősszel, hogy megosszák a szüret.)
Ez az első alkalommal hozott a srác a medve?
Mivel őszén egy férfi a medve megosztott aratás fehérrépa? Ez úgy döntött, a mézes-tény: felsők és a gyökerek?
Függetlenül attól, hogy a medve volt elégedett a választása?
Hogy tesz egy férfi egy medve a következő évben?
Azért választottam a medve búza: felsők és a gyökerek?
Ezúttal a medve elégedett volt-e vagy sem? Miért?
Mi az ember, búzából készült? (Kukoricából - liszt, liszt - a tésztát a TEN-Ta sütemények.)
4.Neobychnye rejtvényeket. Kérd meg a gyerekeket, hogy rátaláljon a szokatlan találós kérdések. Ehhez ad minden egy tányéron szelet nyers zöldségek: sárgarépa, fehérrépa, és ka-üres.
Már a gyerekek ízlés első piros darab - a tenger kov, majd egy darab fehér - káposzta, végül sárga - fehérrépa.
Akkor kérje az egyik gyerek jön hozzád, és csukja be a szemét. Tedd a szájába egy kis darab egyik barátja zöldség.
Amikor a gyermek próbálja ki ízlése, akkor nyissa ki a szemét, és hívja a zöldség, hogy tanult. Kérd az összes gyerek felváltva kitalálni ízét-Ugly.
Akkor a gyerekek kitalálni a szokásos titkait a zöldségeket, hogy ők csak megkóstolta.
Round-by-side, a sárga oldalon, ül egy ágyon zsemle. Azt gyökerezik szilárdan a földön, mi az. (Fehérrépa).
Nőnek a földre a kertben, I - Piros, hosszú, édes. Szemről ügyesen elrejtette. Hívj. (Sárgarépa).
Mi a nyikorgó? Mi a crunch? Mi ez egy bokor mögött? Hogyan lehet anélkül, hogy a válság, ha én. (Káposzta).
Kérd meg a gyerekeket, hogy milyen más zöldségek tudnak.
5. Fejezd be a mondatot. Kérd meg a gyerekeket, hogy befejezze a mondatot.
Bear nagy, de az ember.
Silly medve és az ember. (SMART).
A gyökerek a karalábé ehető, és a búza. (Műszaki). Karalábé tetejét ehetetlen, és a búza. (Ehető). A karalábé gyökerei édes és felsők. (Keserű). A búza levelek keskeny, és a fehérrépa. (Széles). A fehérrépa gyökér vastag, és a búza. (Vékony). Field oltottuk tavasszal és összegyűjtöttük. (Autumn).
Liszt lisztből - tészta, és a tésztát megsütjük. (Sütemények, kenyér, bul-ku).
6. Keresse meg az azonos füle. Mutasd meg a gyermekeknek bemutató rajz
(Ábra. 21, p. 52). Ajánlat található két azonos képet spikelets és nem kazyvaya, azt mondják, amit abban a sorban, a bal oldalon (a második és az ötödik).
7. Wrap-up ülés. Adj egy pozitív értékelést a munka a gyermekek.
Tanulmány tárgya: a mesét „egy férfi és egy medve.”
Oktatási - forma gyerekek képesek meghallgatni anélkül, hogy megszakítaná, hogy megfeleljenek a rend és a szabályokat a kollektív játék.
Oktatási -, hogy javítsa az általános és a finom motoros készségek; fejlesztése tudományos ismeretek (helyes testtartásra az asztalnál, a képesség, hogy megfelelően der arat egy ceruza); tanítani a minta kell felhívni a szimmetrikus minta, egy verseny-krashivat anélkül, hogy eltérnénk az áramkör; bővíteni a szókincs gyermekek rovására szavak ellentétes jelentésű: okos - buta, ehető - nem ehető, édes - keserű először - akkor; bővíteni a képviselete a gyermekek a ovo-levest, tedd a beszéd általánosítva a „zöldség”; javítása koherens beszéd.
Oktatási - fejleszteni a gyermekek auditív és vizuális figyelem; megtanulják, hogy hallgatni a beszédet a felnőtt, dorisovyvat hiányzik a kép egy részét; kialakítása, fejlesztése a gondolkodási képességet és gyorsan döntéseket hozni.
-figurki mese karakterek - egy férfi és egy medve (rajz ábra ..
-dekoratsii: ház erdei tisztás, egy olyan területen, fehérrépa pályáról füle, erdő, lo-Shad egy kosár (lásd ábra.)
-predmetnye kép - egy répa torta, kéve, fehérrépa, karalábé tetejét a Ko
farok fülek hajtogatott dia (lásd süllyesztés, 9. ábra, 11., 13-15, 17 ..);
Ábra -demonstratsionny "Zöldség" (22. ábra, 53. ..);
-list egyedi grafikai feladat „Doris és a színes”
(23. ábra, p. 53.) A gyermekek száma;
1. szervezése az időt. Mondd el a gyerekeknek, „Van a pályán, aláásva Nyali-láb”. (A gyerekek állnak a sorban előtte a tanár.) Kérd meg a gyerekeket, hogy nevezik magukat, számozási sorrendben: a gyermek, álló először a bal oldalon (pont nem megy), azt kell mondani: „First”, miután a nim- „második”, és így tovább.
Tedd le a következtetés, hogy hány gyerek közölt a mai ülésen. Ezután kérd meg a gyerekeket, hogy mit zöldségek tudnak. viszont a gyerekek úgynevezett ovo levest, és üljön székek, rendezett félkörben az asztal körül.
2.Sovmestny retelling. Kérd meg a gyerekeket, hogy a kollektív retelling
mese „Az ember és a medve.” Amikor retelling minden gyerek azt mondja 2-3 pre-állítás. Gesztus, hagyja, hogy a gyerekek látják akinek a köre van, hogy továbbra is parafrázis. maguk
szekvenciálisan ki a táj és a figurák karakterekből végre
velük vannak leírva a mese akció. Ha a gyermek nehéz, kérje meg a kérdést, vagy indítson utaló kifejezést is.
Kinek razdevaet-
Ő istállókat könnyek.
4.Podvizhnaya labdajáték „Ehető - nem ehető.”
Kérd meg a gyerekeket, hogy megy a réten, és egy kör. Magukat állni a kör közepén, és dobja a labdát a gyerekek egyenként, amelyben egyidejűleg egy tárgy vagy étel. Egy gyermek, aki dobott a labdát, meg kell elkapni, ha egy felnőtt nevű élelmiszer-jellegét; és elkapni a labdát, ha az említett tárgy ehetetlen. Lehetséges változatok-you kimondott szavakat a felnőttek: sajt, ház, alma, kocka, henger, fagylalt, lapát, gép, tej, banán, stb ...
5. Doris és színét. Miután a mobil játékok a gyerekek ülnek le
asztal és ad nekik egy személyes feladatlistát grafikus „Doris
és a színes „(ábra. 23, 53. o.). Kérd meg a gyerekeket, hogy befejezze a karalábé, majd a forgalmazási
festeni. Kérdezze meg a gyerekek, hogy milyen színű tarlórépa, és néhány gyökereit.
6. Először, akkor mi? Kérd meg a gyerekeket, hogy figyelj, és egyetért vagy nem ért egyet azzal, amit mondasz. Magyarázd el, hogy az SLE-tea hozzájárulását kell bólintani a fejét, és azt mondja: „Igen, igen, igen”, és ha a kifejezés Nevers-on, akkor rázza a fejét egyik oldalról a másikra, és azt mondják: „Nem, nem, nem.”
azt mondják:
Eleinte a nyár, és akkor jött az ősz. (Igen, igen, igen).
Először is, a magot ültettünk, majd összegyűjtjük. (Igen, igen, igen).
Eleinte az ember a medve ültetett búza, majd fehérrépa. (Nem, nem, nem).
Először is, a medve felvette a gyökereket, majd tetejét. (Nem, nem, nem).
Először összegyűjti a gabonát, majd őrölni a lisztet. (Igen, igen, igen).
Először is, kenyeret sütni, majd összegyúrjuk a tésztát. (Nem, nem, nem).
Először is, enni egy fehérrépa, majd mossa meg. (Nem, nem, nem).
Eleinte ez volt tavasszal, majd nyáron jött. (Igen, igen, igen).
7. Wrap-up ülés. Pozitívan értékeli a munkát a gyermekek.
Tanulmány tárgya: mese show „Az ember és a medve.”
Előkészületek: felnőtt megtanítja a gyerekeket, hogy összehasonlítsa a számát SCOPE-nek a két különböző; bevezeti a gyerekeket a „azonos”, „egyenlő”, „inkább”, „legalább”.
Oktatási -, hogy dolgozzon tudományos ismeretek (a megfelelő memória dolgozik az asztalnál, amikor rajz és írás); képességét, hogy oktassák wannabe-Ness; gyerekeket tanítani, hogy összehangolják tevékenységüket során stádium a megszokott mese; ösztönözzék a kreatív egyéniség a gyermekek.
Oktatási -, hogy javítsa a finom motoros készségek és artikulációs gyermekek (a képesség, hogy kommunikálni a hangulat keresztül arckifejezések); csupán a gyermekek megfelelő der arat egy ceruzát, végezze el a stroke-minták száma; adja meg a szótárban de-
Tay melléknév „boldog”, „vidám”, „dühös”, „szerencsétlen”; gyerekeket tanítani, hogy végezzen egy egyszerű dramatizációja az ismerős mese; tökéletessége ÁFA számolási készség (mennyiségi és ordinális pontszám); bevezetni a gyermekek száma; rögzítse a beszéd gyermekek matematikai fogalmak „ugyanaz”, „pontosan”, a nevét geometriai formák ( „kör”, „tér”, „háromszög”, „ovális”).
Oktatási -, hogy javítsa a látási és hallási figyelmet a gyermekek; A logikus gondolkodás - képes összehasonlítani.
- figurines mesebeli karakter - egy férfi és egy medve (lásd süllyesztés, 10. ábra ,.
12);
- dekoráció: egy ház, egy erdei tisztás, egy olyan területen, fehérrépa pályáról füle, erdő, lo-Shad egy kosár (lásd ábra.)
- életképek - torta, egy fehérrépa, kéve, fehérrépa; felsők fehérrépa, Ko
farok fülek hajtogatott dia (lásd süllyesztés, 9. ábra, 11., 13-15, 17 ..);
- egy nagy fali tükör vagy tükrök a számát az egyes
gyermekek
- demonstrációs minta „geometriai formák” (24. ábra, 54. ..);
- az egyes lemezek egy grafikus és matematikai feladatok „Co-
számít „(25. ábra, 54. ..) a gyermekek száma;
Piros ceruzával a gyermekek száma
1.Organizatsionny pillanatban. Mondd el a gyerekeknek, „Van a pályán, aláásva Nyali-láb”. (A gyerekek állnak a sorban előtte a tanár.) Kérd meg a gyerekeket, hogy hívja magát, annak érdekében. Tedd le a következtetés, hogy hány gyerek közölt a mai ülésen.
Akkor kérje, amit az orosz népmese mondták a pro-Shlomo leckét. Tegyük fel, hogy ma lesz a bemutató spec Takla alapján a történet „Az ember és a medve.”
Spread a gyermekek és a szerepe a férfi medve. Válasszon egy dekoratőr, amely telepítésre kerül egy asztal szakaszban díszletek és kellékek, amely megadja a művészek attribútumokat.
Hogy a gyermekek szereplők alakja a karakterek; dekor dekoratőr let-CIÓ, kellékek - attribútumok. A többi gyerek lesz a közönség.
Kids megszerzése számok karakterekből táj és önálló dyatsya az asztalra attribútumok: a gyerekek részt vesznek a játékban, az egyik oldalán az asztal és a közönség - az ellenkezője.
3. psihogimnastiki. Már az összes gyerek előtt arckifejezéseket ábrázolni zer-ürülék hangulat paraszt és a medve (akkor a gyerekek állnak a sorban előtte falra szerelhető
NYM kap külön tükröt vagy tükröket). Mutassa de Cham artikulációs testhelyzetek:
- egy ember boldog aratás, boldog ember - smile tágan;
- dühös medve próbál ehetetlen növényi részek, elégedetlen réz
ved- ránc, ajak sarkok lehajtott.
(Amikor a gyerekek megtanulják a csuklós testtartások tudják venni az egyéni-ügyi tükör.) Ezután a felnőtt megkérdezi a gyerekeket, hogy képviselje a medve és a paraszt, a következő sorrendben: egy medve, ember, medve, medve, férfi, medve, ember. Miután a hozzárendelés gyerekek ismét ülni az asztalnál.
4. Milyen alakja néz ki? Mutasd meg a gyermekeknek bemutató rajz
"Geometriai formák" (ábra. 24, p. 54). A gyerekek az úgynevezett geo metrikus alakja hasonlít egy fehérrépa (opciók
válasz: kör, ovális, háromszög). Kérdezd meg a gyerekeket, amit a számla maradt állva
egy sorban a szám nevű őket. Ismételjük meg a gyerekek nevét az összes geometriai formák-ing.
5. szám. Hogy a gyermekek az egyes lapok matematikai feladatok rd „Count” (ábra. 25., 54. o.). A gyerekek hány on-ke risun mutatja, nagy rap, majd a kis fehérrépa. Kérd, hogy azok
által dve-, ezért egyformán. A gyerekek felhívni a keretes két pálca,
majd körbe a 2-es szám A gyerekek hány rap rajzolták a térképre-nem. (Az óra után, kifestőzhetnek összes fehérrépa színes ceruza.)
6. Wrap-up ülés. Pozitívan értékeli a munkát a gyermekek.