Bakulin m

absztrakt
Ez lesz releváns a létrehozását az iskolai oktatási környezet, amely, hála a nyitottság, ami magában foglalja a résztvevők maximális száma az oktatási folyamatban, és lehetővé teszi számunkra, hogy megoldja a különböző oktatási és képzési célok.

Kulcsszavak: információs-oktatási környezetet, modern oktatási technológia, a média iskolai újságírás, internetes szolgáltatás.

MA Bakulin
Uglich, Jaroszlavl régió
senior methodologist meg Interschool Resource Center Városi Gimnázium # 8, tanár az orosz nyelv és irodalom

absztrakt
Válik releváns megállapítani az ilyen iskolai oktatási környezetben, köszönhetően annak a nyitottság, magában az oktatási folyamatban a résztvevők maximális számát és címét, a különböző oktatási és képzési célok.
Kulcsszavak: információs és tanulási környezet, a modern oktatási technológia, a média iskolai újságírás, internetes szolgáltatás.

Szövetségi állam oktatási standardok minden szintjén az iskolai oktatás létrehozását igényli oktatási környezet, amely magában foglalja „egy sor információt az oktatási források, beleértve a digitális oktatási források, egy sor technológiai eszközök, az információs és kommunikációs technológiák: számítógépek, egyéb IKT-eszközök, kommunikációs csatornák, rendszer a modern oktatási technológiák képzés biztosítása a modern információs és oktatási környezet . Ez az információ-oktatási környezetet szerint a „Standard ...”, elvégzi a különböző funkciók, többek között sürgőssé vált szervezet „távoli kölcsönhatás minden résztvevő az oktatási folyamatban (tanulók, szüleik (törvényes képviselőik), a tanári kar a vezető testületekben a képzés terén, nyilvános) beleértve a távoktatást. " Ez a funkció nem baleset történt a „Standard ...”, mint a fejlődés és bővítése az információs tér állapotának megváltoztatásához személy: ő nem csak passzív fogyasztó kész média termékek, hanem aktív résztvevője a folyamatok elosztó és még gyártás [1; a. 3]. Ebből az iskolai valóság, amivel számolni kell, így amellett, hogy a hagyományos formák és módszerek közötti kölcsönhatás a tanárok, a szülők, a diákok és a nyilvánosság tagjai kell használni azokat, amelyek lehet szervezni bevonásával különböző médiumok. Közülük uralja az interneten.

1. a fiatalság ismeretek az internet „érzésből”, a párbeszéd és a mérlegelés;
   
2. az uralkodó fogyasztói szokások internetes források;
   
3. zárt vállalati kultúra az oktatási intézmények, az alacsony aktivitás cseréjéről szóló kollektív tapasztalat az online közösségek, csoportok, és így tovább;
   
4. nem hajlandó a tanárok többsége a szerepe az online oktatók és a moderátorok [2; a. 133-135].
   

Ebben a tekintetben a relevanciája az iskola, mint oktatási környezet, amely valóban nyitottá válik, beleértve a résztvevők maximális számát az oktatási folyamatban, és lehetővé teszi, hogy megoldja a különböző oktatási és képzési célok.