Jellemzői a szociális pedagógia Oroszországban
Science, mint tudjuk, ez egy gömb az emberi tevékenység, amelynek célja a kidolgozása és rendszerbe új, objektív tudás és Valóságérzékelésünk. Ezen kívül minden külön tudomány - és jelenleg nagyon sok - nem tanulni az egész valóság egészét, hanem csak néhány speciális területen, például olyan fragmentum vagy aspektusa a valóság. Filozófia nevezett tudomány az egyetemes természeti törvények, a társadalom és a gondolkodás; Szociológia - a tudomány a társadalomban; pszichológia - a tudomány törvényei fejlődését és működését az emberi psziché; pedagógia - a tudomány az oktatás, a nevelés és oktatás a fiatalabb generáció.
Bármilyen tudomány „nő” egy konkrét valóság, ez tükrözi, összesíti és rendszerezi róla. Ezért a tudományos, elméleti tudás nem alakul ki magát elszigetelten gyakorlatban, a tudomány és a gyakorlat mindig elválaszthatatlanul összekapcsolódik. Sőt, ez a gyakorlat az első helyen van a tudás forrása minden tudomány. Másrészt, bármilyen gyakorlati tevékenység, annál hatékonyabb minél inkább alapul eredmények a tudomány. Tudományos elmélet alapjául gyakorlati munka lehetővé teszi neki, hogy irányítsa, átalakításának és fejlesztésének. Ez azt jelenti, hogy az elméleti tanulmány szükségszerűen kéz a kézben jár a fejlesztési gyakorlat.
Ezen kívül minden tudomány megvan a maga története, a saját „életrajz”. Ez a tudás a történelem, körülményeinek és okainak előfordulásuk, az utat, hogy letelt a fejlesztési, valamint a kapcsolatok és kölcsönhatások más területeken a tudományos ismeretek, kiderül, és befolyásolják, ez segít, hogy jobban megértsék és jelenlegi állapota és kilátásai fejlődésének ez a tudomány .
Különösen a forradalom előtti pedagógia eredetileg történelem tanulmányozása a szerepe és jelentősége a környezet, mint a létező valóság, amelyek hatással vannak a gyermek. Tovább KD Ushinsky gondoljuk, hogy az oktatás és a fejlesztés fontos tudni, hogy az a személy, „mi ő valójában, minden gyengeségét és az egész nagyságát” tudnia kell „egy személy a családban, az emberek között, az emberek között. minden korosztályban minden osztályban. „[1] # 8197;. Más prominens pszichológusok és pedagógusok (Lesgaft, AF Lewis Carroll és mások.) Az is kiderül, mennyire fontos a környezet fejlesztésére, a gyermek. AF Lewis Carroll, például úgy vélte, hogy a szegény tehetséges egyének általában vonatkozik a hatások a környezet, a természet gazdagon maguk aktívan keres befolyásolni.
Az vizsgálat tárgya egy tudomány jelentette egy bizonyos területen a valós világban, a valóság, amelyen a tudomány vizsgálatok célja. A téma minden tudomány az eredménye egy elméleti absztrakció, amely lehetővé teszi a tudósok számára, hogy azonosítsa ezt vagy azt a szempontot, valamint a minták kialakítását és működését a tárgy is vizsgálták. Így a tárgy a tudomány - ez a fragmentum az objektív valóság, a tárgy - az eredmény a gondolkodás.
Egy és ugyanazon tárgy lehet tanulmányozni a különböző tudományok. Például egy személy egy vizsgálat tárgya a biológia, a filozófia, a pszichológia, a szociológia, a pedagógia és más tudományok. De minden ilyen tudományágak területén a tárgy, azaz a tény, hogy tanul a tárgy, ebben az esetben - .. személyesen. Így pszichológiai tanulmányok a minták és mechanizmusok az emberi értelmi fejlődés, az oktatás - minták a nevelés és az oktatás az egyén, stb Ebben az esetben minden tudomány korlátozódik a megközelítés a témát a hagyomány, amelyben kialakult, az fogalmi apparátust, amely-ben alakult meg .. az eszközöket és módszereket, amelyek vizsgálja az érdekeit jelenségek a valóság.
Hangsúlyozni kell, hogy nem a tudomány tudja bemutatni az objektum teljes egészében. Sőt, minden tudomány, mint általában, sok különböző, gyakran még egymásnak ellentmondó nézőpontok a kérdésben, amely a tárgy és a tárgy ennek a tudománynak, széles skáláját kínálja a készítményekben. És ez nem akadályozza meg a tudomány fejlődése, a kutatás ezen belül azok és egyéb jelenségek.
Ezután a kérdés merülhet fel: minek megpróbálják azonosítani a tárgy és a tárgy a tudomány? Tény, hogy a probléma meghatározása a tárgy és a tárgy a tudomány nagyon fontos. Ez a választás a tárgy és az alany attól függ, milyen események és milyen szempontból meg lehet tanulmányozni ezt a tudományt, és milyen szempontból meg kell fontolni más tudományok területén. Azaz, a tárgy és az alany meg a tudomány határai, ami megkülönbözteti a többi között tudományok, definiálta volna a helyén a rendszerben a tudományos ismeretek.
Ez különösen fontos azok számára, tudományok, amelyek kapcsolódnak a konkrét gyakorlati terület, és úgy tervezték, hogy biztosítsa, hogy tudományosan megalapozott fejlesztési eszközök. Az ilyen alkalmazások az úgynevezett tudomány. ellentétben az alapvető tudományok. feltárása a legáltalánosabb törvények és jogszabályok valóság és ezáltal egy általános elméleti alapot a fejlesztési más, akció-orientált tudományok.
Kérdések az önuralmat
[1] Ushinskiĭ, KD Coll. Op. 11 m m 8 - .. M., 1950. - p. 38