Diagnózis az autizmus - jelek és tünetek
Egyéni tanórák abnormális pszichológia, büntetés psihologMatusevich Vitaly.
Egyéni osztályok gyermekek nehézségek fejlesztési - autizmus spektrum zavarok, korai gyermekkori autizmus, Asperger-szindróma, és törlik formák az ilyen típusú dizontogeneza; figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség; Gilles de la Tourette-szindróma; minimális agyi diszfunkció; maradék - szervi rendellenesség megnyilvánuló késedelme szellemi fejlődését, megsértése önkényes szabályozás, a viselkedés, a kognitív teljesítmény (figyelem, memória, stb), fóbiák és a hangulatzavarok, beleértve a szorongásos zavarok c rögeszmés-kényszeres tünetek. Gyermekpszichológus Kiev jó gyermekpszichológus Kijevben
További információ telefonon. +38 097 068 27 98; Vitaly
speciális gyermek
Problémák a beszédet? Vagy miért a gyermek „nem beszél”. N.Naumenko
Diagnózis az autizmus - a jelek és tünetek. Hogyan határozzák meg, hogy a gyermek szenved kommunikatív funkciót.
Problémák a beszédet? Vagy miért a gyermek nem beszél
És most, a szekrény ajtaja nyitva van, és a kis ember belép a szobába. Ez egy divatos frizura, gödröcskék, csodálatos kék szem, hosszú szempillák.
Mosolygok rá, és azt mondják: „Hi! Ismerkedjen. Mi a neved?”. De a gyerek nem fizet nekem, nem figyelem, halad, és magabiztosan megy a szekrény játékokkal. Kell egy erős érzés, hogy én neki -, mint a bútorok, mint része a belső, nem több.
„Fiam alig beszél, annak ellenére, hogy hamarosan négy éve” - mondja az anyja. Megmondom - mint általában, így kezdődik a beszélgetés a szülők a gyermek a fejlődési zavar autizmus spektrum.
Megyek, és üljön le elé egy gyerek. „Hello, ahol a szemed? Nézz rám .... " Azt lecsúszott az arcom, és halad a közömbös pillantást, a kisfiú húz egy kéz játék ...
„Valamilyen oknál fogva nem akarja, hogy bárki is mondani a nevét,” - köt párbeszéd anya. „Hány szó a szótárban?” - kérdezem. „Körülbelül húsz.” „Ő használja ezeket a szavakat, hogy milyen összefüggésben a helyzet, vagy csak ha akar?”. Kedvét anya rájön, hogy tart egy komolyabb fordulatot, és a homlokát ráncolja, próbál emlékezni, milyen ez általában történni szokott. „Úgy tűnik, hogy csak akkor, ha valami rosszul akar ... És a fennmaradó időben, csak úgy ....”
Ezután kezdődik a szokásos eljárás. Kérdéseket tesz fel, párhuzamosan nézem az intézkedések a gyermek. Itt látja a gép, viszont a kerék, és megpróbálta kinyitni az ajtót. Az ajtó nem nyílik ki és a gép repül a sarokba. Aztán a gyerek lát egy doboz játékot, húzza ki, és elkezd módszeresen dobja játékok a padlón. Anya megtöri megállítani ezt nyilvánvalóan nem konstruktív tevékenység, azt megállítani. Közben egy doboz egy tükör kiderült csörgő és a baba boldogan kezd sétálni a szobában, és megrázni.
Aztán észrevette a szekrény színes piramis, amely alkalmas az anyjának, és elkezdi húzni a kezét. Anya, felveszi, amit akar, és kap egy játék. A gyermek dob egy csörgő, és tanulmányozni kezdte egy új témát.
„Tudod, ő nem csak, amit akar. Az erő, hogy amit akarsz lehetetlen. Annyira makacs „- egy kicsit félénken tájékoztatja anya. Felsóhajtok. Ez a mondat, a szülők az autista gyermekek, hallottam százszor ...
Amikor egy gyerek elsétál minket, meghosszabbítja a kezem, és próbálja meg, hogy neki neki. A gyermek dob a játék azonnal, és dühösen kiabált, mint valami „nya-nya-nya” kezd keményen küzdenek. Engedd el. Csak néhány másodperc a gyermek mérgesen rázza a csuklóját a mellrészen. „Lásd, ez mozgásminták” - mondom. „Ó, de én valahogy nem figyel rá ...” - mondja a nő, növelve a szemöldökét meglepetésében.
Ekkor a baba az anya sértett nézetek mászik a karjaiba.
Álljon meg egy pillanatra, és jó tudni, hogy pontosan mi lesz a reakció, adok neki a válogató - egy speciális dostochku, ami vágja a lyukakat a számok a különböző alakzatokat. A hullám a kéz és az ellátás is repül a sarokba. „Látod, nem lehet foglalkozni,” - mondja anyám. Gyermek kiszabadította magát az ölelésből, és felmászik az asztalra. „Ford” - hirtelen azt mondja, kinézett az ablakon. „Tudja, minden márkájú gép, ő egy csodálatos memória” - kifejti, a gyermek anyja.
Nem hagyja kísérletet, hogy rabul ejti a gyermek munkát, de csinálja feltűnő, és mintha véletlenül, tolta a táblán számok közel állnak hozzá. A gyerek könnyű megbirkózni a feladattal. De aztán elkezd terjedni újra és újra, és tegye a számok. Amikor én próbálni „segíteni”, méltatlankodva, de még mindig nem nézett rám, kitolja a kezem.
Ez az, amit a szokásos viselkedést egy autista gyermek, éves kor között 2,5 - 4-4,5 év, bizonyos árnyalatok.
Néhány gyerek azonnal elkezd építeni játékok hosszú sorokban, hogy valaki szaglászik vagy nyalogatja játékok, valaki azonnal bemutatja a reakció a tiltakozás és egyszerűen ledobta a környező tárgyak.
Nem megyek bele a kérdést, hogy miért és kivel kell beszélni a problémákat, amelyek így ezt a diagnózist, a szükséges mélyreható tanulmányok és a hosszú távú megfigyelések. Azt fogja mondani, csak egy dolog - egy gyermek autista spektrum zavarok azonnal nyilvánvaló. Ahogy a régi orvosok - „ajtó”. Csak ritka esetben ez nem annyira nyilvánvaló - például, ha bizonyos jelek az autizmus fejlesztés (pl motor sztereotipiákból és echolalia) kombinált viselkedési megnyilvánulások nem specifikus autizmus spektrum - reakciók a félénkség, viszonylag fejlett kommunikáció.
Végtére is, az egyes bemutatott kritériumokat, létesítő árnyalatok - és ami szakértők hívja a „mozgás mintákat”, vagy „a jelenség az identitás” lehet különböző megnyilvánulásai a viselkedés, amely azonban a hasonló jellegű.
Azt is fontos tudni, hogy minden egyes szakaszában a fejlesztési, aszerint, hogy azok szellemi képességek és az érzelmi szféra a biztonság, ezek a gyerekek, vannak saját, nem járó gyermekek szabályozási fejlemények, megnyilvánulásai. Tehát, ha három év alatt a baba úgy néz ki, a „hiperaktív”, „makacs” és „plohogovoryaschim”, majd a hat-hét éve, akkor nagyon beszédes, sőt megszállott, de a beszéd lesz nagyon specifikus (eholalichnoy), és a gondolkodás - következetlen.
Autisztikus spektrum. Árnyalatokat.
Tehát a legfontosabb jellemzői a torz fejlődés autizmus spektrum zavar éves kor között 2,5 4-4,5 éves korig:
1. Nehézségek Codirectional figyelmet - a gyermek nem használja, vagy nagyon későn kezdik használni a mutató gesztus, hogy felhívja a figyelmet a szülői vagy más emberek, hogy felkeltette a figyelmét felkeltette érdeklődést (azaz nem kifejezetten gesztusok, és nem hajlandó megosztani az érzelem meglepetés - „ó, milyen nagy kutya, nézd meg! „). Ebben az esetben a gyermek is használhatja a mutató gesztus, amikor akarja, hogy a kívánt tárgyat (például egy mozdulattal járó „ad, szeretnék” nevezik protoimperativnym), vagy megmutatni a kezét a helyes irányba, és vegye kezébe az ember, aki ott van, hogy használni, mint egy megfelelő eszköz.
2. A mozgásminták - többnyire vzmahivaniya csukló vagy a kar-csavarás - amely hasonlít, ahogy a gyermekek csecsemőkorban gyorsan örülnek - pattogó és hadonászva. Néha az autizmussal élő gyermekek a kezét, ami ismét, mint egy játék 3-4 hónapos baba.
3. Jogsértések gondolkodás - a szülők gyakran nevezik „hiányzik a logika”, vagy le, mint „ő / ő valami azt értem csak szoros emberek, akik tudják, miről van szó, hogy megértsék a helyzet összefüggésében.” Ez azt jelenti, hogy a gyermek nem éri meg egy történet sorrendben: „Tegnap voltunk a nagymamámmal a planetárium, ott megmutatta az Uránusz bolygó, és így tovább.” És azt mondják, valami ilyesmit: „... olyan egészséges helyszínen minden lila ... szék még mindig.” . Azonban ne feledje, hogy a rossz nyelvű gyermek szervesanyag, így is néha tud beszélni.
4. Nyilatkozat az ilyen gyermek hosszú kor körül öt vagy hat, és néha később mondani, hogy „te” helyett a „I”, „fiú”, „Misha”. Arra a kérdésre, „Szeretné leves - egy gyermek is válaszolni” kívánt „(igen) vagy a” fiú akar „tünete a külföldi szakirodalomban az úgynevezett” fordított névmások.”.
5. A gyermek nem használja gesztusok általánosan használt eléggé. Például, aki nem bólint, amikor azt mondják: „igen” vagy „nem”, nem kíséri a beszéd gesztusok. Azt azonban fontos megjegyezni, hogy a tagadás gesztusok vannak kialakítva gyermekek autista típusú fejlődés, mint általában, sokkal korábban, mint a nyugtázó gesztusok, bár az is előfordul késéssel.
6. Csökkent szemkontaktust - nem biztos, hogy a gyerek nem néz a szemébe, csak meg tudja csinálni sokkal ritkábban, mint a többi gyerek - például egy kérdést, de nem várta meg a választ, és nézz a másik irányba szórakozottan. Néha, a szemkontaktus is stabil, de a gyermek nem veszi kellőképpen figyelembe a non-verbális jelek és arckifejezések beszélgetőpartner, és nem korrelál a viselkedésüket. Ő csak keres egy felnőtt, de nem „olvasni” az arcán az érzelmek kifejezi.
6. Gyakran ezek a gyerekek 3-4 éves szelektíven reagál a nevét. Ha azt mondod, egyszerűen: „Misha”, és a gyermek ebben az időben érdekel valami (és foglalt „saját dolog”, ő szinte mindig - azt eredményezi, hogy a legjobb esetben, miután a tizedik alkalommal ... De már csak mondani, hogy „Mike, kedves” - azonnal futva.
7. Az a tendencia, hogy sablonos tevékenységek is nyilvánvaló, különböző módokon. Ez értelmetlen futó körbe ( „Manezhny fut”), és az épület játékok a sorozatból, csoszogó kötelek, kanyargó kerekek, megfigyelése a mosógépet, és sok játék vízzel vagy homokkal. Továbbá, a gyermek rendszeresen és következetesen minden szín ecsetvonások és pontot, de a kérést, hogy „készítsenek egy házat”, vagy az „ember” is okozhat erőszakos ellenállás. Ezek közé tartoznak, és túlértékelt, fokozott érdeklődés egy adott logó, más szóval - ez az, ami miatt a gyermek sokáig, a lelkesedés, és ami a legfontosabb - céltalanul. View, mint általában, a gyermek hiányzik ezekben a pillanatokban, és megkísérli, hogy váltani, hogy konstruktívabb tevékenység - ok tiltakozás.
Nem írom le részletesen funkciók, mint például a szelektív étkezési szokások, különösen az arckifejezések, a sajátos jellegét a mellékletet, hogy az anya, csökkentett veszély érzete, érzékelési zavarok és mások. Mindezt a szakirodalom, de ez teljesen nem igaz minden gyermek számára egy fejlődési zavar, az autizmus spektrum. Valami, ami megfigyelhető a gyermek viselkedését a listából, amit - nem. De ismétlem - a legalapvetőbb, a nukleáris megsértése az ilyen típusú dizontogeneza (deviáns fejlődés) sérti a kommunikáció. Ezért van az, ha egy gyerek „csak beszél rossz” Nagyon fontos, hogy elkerüljük az ilyen típusú jogsértés.