A módszer a műhely - studopediya
Gyakorlati lecke három szerkezeti részből áll: felkészülés (felkészítés foglalkoztatás), önmagában közvetlenül gyakorlati ülés (vita téma a csoportban), és az utolsó rész (hallgatói munka után az edzésen, hogy megszüntesse a felfedezett hiányosságok tudás).
Nem csak a szakma, hanem a felkészülés és bezáró része, hanem egy szükséges linket integrált mastering rendszert tárgyaljuk a szálakat.
Fontos tényező a hatékonyságát ez a fajta edzés, ez egy nagy teljesítményű képzési folyamat. Előadások, még a leggondosabb diákok nem a vezető szerepet a tanár nem fog megszólalni az ülésen.
Először is, a diákok megértsék a javasolt óravázlat, megérteni hozott a vita, a helyét az egyes kérdéseket a nyilvánosságra hozatal a téma ülés. És ebben nagy szerepe tartozik a tanár.
A tanár a tanulók gondolni kérdéseket felvető gyakorlati tevékenység, ami növelni fogja az érdeke kétértelműsége, inkonzisztencia, a résztvevők megosztják órákat az ellenfél. És pontosan ez az, amire szükség van a vita, hogy egy osztály, hogy keressük meg a diákok az igazság, ami, mint tudjuk, született vitában. Magától értetődik, hogy az Arsenal a tanár kell begyűjteni példány létrehozására problémás helyzetek, ha nincs beállítva az előadások a diákok, a logika fejlesztése a gyakorlati órák.
A felkészülés, a munka révén a javasolt kérdéseket, a hallgató meghatározza magának egy vagy kettő (lehet, természetesen, és több), amelyben úgy érzi, magabiztos, és mint tanácsadó vagy az ellenfél fog az alaphangot a laborban.
Muszáj, hogy kifejezetten előkészíti a tanár jól haladó tanulók számára gyakorlati képzést, így azok egyedi, előremutató munkát? , Meg kell gondolni. Ők lehet a feladata, hogy készítsen töredékek az eredeti forrás, a vizsgálatokat. A tanár is kell lennie egy „házi”, amely hasznos lehet a különböző típusú gyakorlati képzést.
Az „extra” fejlesztések nem zavarja, ha nem is minden a tervek nem tudja használni. Az edzés, mint már említettük, „megvan a maga logikája”, hogy lehet legyőzni, hogy bizonyos mértékig, és tanár. Végtére is, a gyakorlat, hogy úgy mondjam, az „élő” - pontosítás, módosításokat a munkaterv, szükséges, hogy a korrekció „on the fly”, azaz Ennek eredményeként váratlan előadások, észrevételek, kérdések a hallgatók.
Ha az abszolút többsége a diákok és az oktató jön a gyakorlati leckét jól felkészült, a szakma sikeres, akkor a várt eredményt.
A második szakaszban a gyakorlati órák diákok nagyon nagy munka a mélyreható betekintést kivetését, hogy megvitassák a problémát. Gyakorlati képzés során a hallgató megtanul beszélni nyilvánosan, hogy a reakció a közönség, logikus, világos, tiszta, művelt irodalmi nyelv, hogy kifejezzék gondolataikat, hogy végezzen az érveket, hogy fogalmazzon érveket védelmében a helyzetüket. Ez mindenki számára fontos, de különösen a diákok jogi specialitások, úgy az ember, mint egy „tárgy a munkaerő.”
A gyakorlati órákon, minden hallgató a lehetőséget, hogy kritikusan értékelni tudásukat, hasonlítsuk össze a tudást és készségeket, hogy mutassák be a többi diák következtetéseket levonni, hogy szükség van mélyebb és felelősségteljes munka a tárgyalt kérdésekről.
Az edzéseken minden diák alapján megállapítja hozott egy előadás, szabadalmazott kivonat a könyvek, elsődleges források, cikkeket és más filozófiai irodalom, a szótár a témában. Gyakorlati gyakorlat stimulálja a vágy, hogy javítsa az absztrakt, a vágy, hogy informatívabb minőségét. A gyakorlati képzés a gyakorlati képzést, annak minden szakaszában, és kijavítják a hallgató emelkedik a magasabb fokára érettség, véleményüket hatékonyabban kérdéseket közvetlenül kapcsolódnak a jövőbeli szakma.
Az edzés után a „turn on” a pszichológiai tényező a motiváció készség képzést.
Gyakorlati leckét, hogyan kell fejleszteni egy aktív formája az oktatási folyamat elősegíti az önálló gondolkodás a diákok, a formáció információs kultúra. Ez nagyban segíti, hogy hozzon létre egy spontán vagy okozta a tanár és az egyes diákok a gyakorlati órák problémás helyzeteket. Köztudott, hogy a probléma a helyzet - ez a szellemi és érzelmi tapasztalat, hogy akkor történik, amikor egymásnak ellentmondó vélemények és ösztönzi, hogy keresik a választ a kérdéseire, hogy törekedjen a konfliktus rendezéséhez. Teszi diákok jogszabály; bonyolult feladat kell adni egy erős hallgató, és megfizethető - gyengék, azaz alkalmazni tier oktatás (reproduktív, konstruktív és kreatív szint). Megtaláljuk a választ a vita során, a problémamegoldás tulajdonává válik a „felfedezés” a diák. Természetesen az eredmény ez a felfedezés a mélyebb, tartósabb emlékezetes tudás. A képzés történik egyszerre, egy kicsi, de fontos és szilárd előrelépést. A legfontosabb dolog, hogy emlékezzen, hogy komoly problémákat vet fel komoly hozzáállás feléjük.
Finding önálló ki a probléma helyzetet ad egy jó nemcsak oktatási, hanem nevelési hatása.
A folyamat a gondolkodás, függetlenül talált az érvek, hogy alakult eredményeként megoldása probléma helyzetek körülmények hozzájárulnak a keresést és elfogadása referenciaértékek, szakmai értékek, a tudatosság a kapcsolatot a jövőbeli szakma.
Gyakorlati megvalósítása - hatékony formája megszilárdulni a probléma a tudás, a látás a probléma általában tudatában annak kapcsolatát a többi téma keretében koherens filozófiai fogalom.
A módszertant lefolytatására, a gyakorlati képzést egyesítjük, integratív formáját leckét. Azt javasolja a használatát esszék, töredékei elsődleges forrásokat, a szóbeli és írásbeli fogalmi dictations, tesztek, feladatok, mint például a „kitöltésével a mondat” és mások.
különböző aktív tanulási módszereket használják, hogy ösztönözze a független gondolkodás: a probléma helyzeteket, meg a „befejezni a mondatot,” tesztek, és még egy interaktív szavazáson.
Az előkészítő szakaszban egy sor gyakorlati képzést a hallgatók kaphat munkát - előkészíti kivonatok és egy dolgozat, majd a tanár határozza meg a kérdéseket beállítására a csoportot.
Revival az edzés, majd aktiválja azt, javítja a kognitív és oktatási potenciál nemcsak, hogy hozzájáruljon a problémás helyzetet, hanem a bevezetése a makrostruktúra játékeszközök. Erre a célra, laboratóriumi vizsgálatok használt jogosan.
A tesztek, akkor mehet a bejelentés a jövő folyamán fegyelem.
Hibák elemzése a laborban oktató ad elő a további javulás és érdemi és eljárási részeit a következő tevékenységek, hogy saját témákat.
Hands-on Lab lehetővé teszi, hogy az összes rendelkezésre álló sokféle tanítási eszközök növelik a tanulmány a fegyelem.