Skazkoterapiya, mert így a fejlesztés a kreatív képzelet iskolások, megjelent a „Journal of fiatal
Együtt észlelés, emlékezet, gondolkodás, képzelet fontos szerepet játszik az emberi tevékenység a fejlesztés személyiségét. Ez hála neki, hogy Megalkottunk legnagyobb találmánya az emberiség. De vajon hatékony módszerek fejlesztésére képzelet, amelyeket általában használnak a modern társadalomban az iskolában? Ebben a cikkben, úgy véljük alkalmazásának lehetőségét egy ilyen fiatal irányok gyakorlati pszichológia, mint a mesebeli terápia fejlesztése a kreatív képzelet fiatalabb iskolás.
A „skazkoterapiya” üzenet jelenik meg a közelmúltban, csak mintegy 25 évvel ezelőtt, és azonnal egyre nagyobb elismerést a szakemberek körében. Skazkokorrektsiya, ahogy néha nevezik, sikeresen használják diagnosztizálására gyermekek és felnőttek, valamint a korrekciós eltérések; hogyan lehet megelőzni, és folytatja a cél a fejlődő képességét.
A hazai pszichológia elismeri, hogy a képessége, hogy megakadályozza a személyt a születés pillanatában, nem örökölhető. Az ember születik a hozzávaló (természetes körülmények között), amelyek az alapítvány, amely nélkül a képességek fejlesztése. És ezek megfelelő kialakulását kritikussá válik a társadalmi környezet és a különböző emberi tevékenységekkel. Nem semmi olyan sok figyelmet fordítanak a fejlesztési kapacitások a gyermek születése. A modern társadalom felhív kialakulását kreatív tevékenység az ember, hogy nagyon hatékony, és bizonyos esetekben esetleg a dobozon kívül, hogy megoldja a problémákat, az élet, ki nehéz helyzetekben. Mielőtt az oktatási intézmények felveti a legfontosabb feladat a kreatív fejlődés a gyermekek igényelnek rendszeres fejlesztése az oktatási folyamatban.
A kérdés a gyermekek kreativitását, a fejlődés elengedhetetlen gyermek pszichológiai és pedagógiai. [2] figyeli a játékot gyermek tevékenységét annak írásban vagy utánzat, merülhetnek fel a példákban a jelen, igazi művészet. Itt van, hogy láthatjuk, hogyan feldolgozását tapasztalt benyomások, kombinálják őket és épít be őket egy új valóságot. „Az agy nem csak a test, megőrzi és reprodukálja a korábbi tapasztalatok, ez is egy test ötvözi kreatívan átalakítja és létrehozása elemei a múltbeli tapasztalatok és az új rendelkezések az új viselkedést” - írta Vygotsky, LS Élet a korszak tudományos - technikai haladás ez egyre változatosabb és bonyolultabb. És nem igényel emberi cselekvés sablon és a rugalmasság a gondolkodás, a kreatív megközelítés.
Mielőtt részletezném a beszélgetés a lehetőségek egy mese, mint fejlesztési és pszichoterápiás eszközökkel szeretnék említeni egy példázatot, amely felhívja a figyelmet Vachkov IV [1] írásaiban skazkoterapii „vándorló kereső láttam egy nagy kő, amelyre ez volt írva „Turn és olvasni.” Megfordult nagy nehezen, a nehéz kő, és olvassa el a másik oldalon: „Miért keresi az új tudás, ha nem figyel arra, amit már tudunk?”. Mi már oly szorgalmasan törekszünk, hogy valami újat tanulni, hogy a legújabb fejlesztések terén a pedagógia és a pszichológia, hogy megismerjék az új technológiákat. És olyan gyakran megfeledkezünk arról, hogy ismerjük a korai gyermekkorban - körülbelül tündérmesékben. Tudjuk őket, de nem figyelni ezt a tudást, bár a tündérmesékben még mindig sok feltáratlan és kihasználatlan.
Írja pszichológiai mese
Kedvező körülmények között a szobában. A gyermek sok közös a hős
Meg kell jegyezni, hogy az, hogy a tanár-pszichológus gyakorló skazkoterapii az osztályban, rendkívül kiterjedt. Mindegy, hogy segít építeni a megfelelő kapcsolatok osztálytársaival, korrekció az agresszív viselkedés, a harc félelmek a hallgató, a nyilvánosságra hozatal a saját „én”, a gyermek, a megfelelő típusú mese és hozzáértő órákat szolgálhat egy hatékony eszköz. De, mint már említettük, amellett, hogy ezeket és más problémákat, mese az egyik leghatékonyabb módja a fejlődés kreatív képzelet a gyermek. Egyesülését más típusú kreatív tevékenységek (színház, képzőművészet, irodalom, és így tovább. D.) Lehet, hogy jó eredményeket.
Rajz. Mivel egy tipikus munkáját a gyermek megy keresztül több szakaszból áll. [2] Annak ellenére, hogy érdeklődést rajz meghal az iskolába, ez még mindig az egyik legegyszerűbb és legolcsóbb módja, hogy kifejezzék gondolataikat és érzéseiket. Ezzel a típusú kreativitás az osztályban a mese változott: lehetséges, hogy segítségével a diákok elolvasása után a történet ábrázolja a helyre, amelyet végeztek elbeszélés (vár, mágikus erdő), illetve hősei (bátor lovag, egy gonosz rabló). Színező tematikus képek, homok festés, Ujj festékek, és így tovább. E. is pozitív hatással van a fejlesztés kreatív képességeit diákok biztosítása várt eredmények egy tündérmese.
Orosz tudósok úgy vélik, hogy az igazi verbális kreativitás kezdődik a pubertás. [2] Ezt megelőzően az irodalmi munkát kell nagyrészt „nő”, és beszélt róla csak a magas szintű nyelv elsajátítása és fejlesztése személyes belső világát. De a korai iskolai évek, meg tudjuk beszélni a feltételeket a fejlődés ezen képességek. Felzárkózás az írás történetek, feltalálás utolsó diák nagy érdeklődéssel akar mozogni beszédről írás, talán kipróbálni magát a szerepe a mesemondó. Ha ösztönzik a gyermeket, hogy írjon egy témát, amely eredendően tiszta és üdítő készségfejlesztését verbális kreativitás lesz gyors és kellemes neki. Körülbelül ez a tapasztalat az ébredés irodalmi gyermekek kreativitását mondta Tolsztoj. Azt is megjegyezte, hogy ez a feladat az oktatás nem a „koraérett gyerekek védőoltást felnőtt nyelv”, és segít a gyermek fejlesztése és kialakítása a saját nyelvén. És itt a mese lesz megbízható asszisztens, útmutató a világ a szép beszéd és tömör történet.
Vigotszkij, LS [2] magyarázza a népszerűsége színházi gyermekek kreativitását két tényező. Először is, ez a szoros kapcsolatot a művészet személyes tapasztalatait a gyermek. Itt létre a valóság elemeit testesíti és értékesített ismét a valóságban, bár a feltételes. (Teljes kör a képzelet). Ezen a ponton, hogy végzett a vágy, a gyermek, hogy végre így vagy úgy, reinkarnálódott. Másodszor, színpadra, mint más típusú művészeti, legközelebb a játékot. A diákok szabadon improvizálni, kitalálni jelmezek (maszkok), szerepköröket, így a tájat. Hogyan készüljünk fel a játék, és a játék is a játék része. Tale előnyös a fejlesztés területén a színházi kreativitás.
Így láthatjuk, hogy a bevezetése „mesés” órák a junior diák tanulási tevékenységek hasznos lesz, és gyümölcsöző. Fejlesztése kreatív képességeit a tanuló érdemel nagy figyelmet, ez a mértéke a formáció attól függ, hogy a jövő élet orientáció, hajlandóság, hogy hatékonyan megbirkózni a különböző nehézségek, szellemi rugalmasság és a hagyományostól eltérő gondolkodásmód.
Alapvető kifejezések (automatikusan generált). fejlesztése a kreatív képzelet, a képességek fejlesztése, Vygotsky L, kreatív írás, a kreativitás, a képességek fejlesztése, a gyermek, színházi kreativitás, az alkotó képzelet, a gyermek, a célból, hogy a képességek fejlesztése, lelki mese, pszichológiai mesék, kreatív képzelet iskolás színházi kreativitás, a fejlesztés módszereit a képzelet, titkos az emberi kreativitás, a gyakorlati pszichológia és a kreatív képzelet fiatalabb elképzelhetetlen képességfejlesztés, készségfejlesztés, küszöbén irodalmi kreativitás.