Megfigyelés sétálni minden nap (középső csoport)
Megfigyelés sétálni minden nap (középső csoport)
Kedd: megfigyelés növények: fák, cserjék, virágok, gyümölcsök, magvak.
Vasárnap: megfigyeléséhez élettelen természet: föld, ég, nap, víz, szél, stb ...
Környezet: állat figyel, madarak, halak, rovarok.
Csütörtök felügyeli a munkát az emberek, a közlekedés.
Péntek: kirándulások, megfigyelés mások.
Megfigyelés a növények:
1. hét: Monitoring a rügyek a fákon. Különböző fa rügyek duzzadtak különböző mértékben. Ennélfogva, a levelek nem egyszerre.
2. hét: Watching füvet. Felhívjuk figyelmét, hogy a zöld fű volt, ő nyújtva. Láthatjuk pitypang Udvarterületek.
3. hét: Megfigyelés palánták a virágágyásba. Felhívjuk figyelmét, hogy egyes virágok felemelkedett is, de néhány csak megjelent.
4. hét: a vetőmagvak a földre. Lazítsuk meg a talajt anélkül, hogy károsítaná a hajtások évelő.
Megfigyelés élettelen természet:
1. hét: Az a megfigyelés, az ég. Vannak olyan felhők az égen. Mi az időjárás felhős vagy világos. Milyen színű az ég, a felhők. Adj találós mesét az ég, a felhők, az eső.
2. hét: Megfigyelés eső. Olvassa el a vers, „Eső, eső, erdő ...”. Tekintsük a kis és nagy pocsolyák. Látod, hogy a nap tükröződik bennük, az égen.
3. hét: figyeli a napot. A nap már magasan állt az égen melegebb és meleg. Elsötétedik minden nap múlva.
4. hét: Megfigyelés az időjárás. Meleg vagy hideg kívül. Felhívjuk figyelmét, hogy a hőség beállta és a fű és az első levelek a fákon.
Állatok megfigyelése:
1. hét: Monitoring a szarka. Tekintsük a színe, hallgatni a csicsergő. Bizonyítsuk be, hogy negyven - ez egy madár.
2. hét: Watching macska, madár vadászat. Nézd, ahogy lehajol mászik a földön a zsákmányt. Kérd ki mást, így vadászni.
3. hét: Watching hangyák. Tekintsük a szerkezetük, ők mászik át egymást, a görcsökkel, rovar marad házaikat.
4. hét: Monitoring a juhokat. Ne feledje, a versike: „Ai, kaka, kaka, kaka, varjú ül a tölgyfa ...” látják a színeket. Mondja el nekünk, hogyan épít fészket.
Felügyeli a munkát az emberek:
1. hét: Monitoring mosoda. Tekintsük ruhákat clotheslines a kötelet. Ne feledje, hogy mossa ruháit a tanulság, hogy szükség van erre.
2. hét: Megfigyelés a szemeteskocsi. Vegyünk például egy gép veszi ki a szemetet. Miért kell, hogy vegye ki a szemetet, mit kell tenni annak érdekében, hogy tisztán az utcákon.
3. hét: Ahogy az emberek ruhát. Kérdezd milyen ruhát viselünk a közepén tavasz, miért? Mi történhet velünk, ha továbbra is viselni téli ruhát.
4. hét: Monitoring munkáját tűzoltók. Bizonyos esetekben egy tűzoltóautó érkezik öltözött, hogy a tűz. Ellenőrzik a tűzcsap munkát az óvodában. Ne feledje, a magatartási szabályok tűz esetén.
Kirándulások, megfigyelés mások:
1. hét: Monitoring pocsolyákban a helyszínen. Miért alakulnak ki? Lehetséges, hogy mászni a vízbe karok, permetezett víz, miért?
2. hét: Megfigyelés a föld ágyon. Rake eltávolítani a tavalyi levelek, próbálja ásni az ágyakat.
3. hét: Monitoring a házak. Ezek földszintes és emeletes. Kérjen meg valakit, aki él egy házban, amely padlón? Gyermekek tudom az utca nevét és a házszámot. ajánlat számolni a padló és a bejáratoknál otthonok.
4. hét: Megfigyelés a madár cseresznye rügyek. Ne feledje, hogy hamarosan elhagyja. Összehasonlítás más rügyek a fákon.
Az üzemmód a nap óvoda rendelkezik két séták: reggel és a második. Járás közben a teljes végre kell hajtani az oktatási és tanulási célokat.
■ Bevezetés a külvilággal.
■ Oktatási esztétikai érzések, a kultúra a viselkedés.
A tanár segíti a gyermekek elemi során - a tudományos megértése a fizikai tulajdonságait a környező világ, a formáció a földrajzi fogalmak (összhangban a kor képességek) és az ökológiai kultúra, érzelmileg pozitív hozzáállás az élő és élettelen természet.
Annak érdekében, hogy sikeresen hajtsák végre a fenti célkitűzések gondos hosszú távú tervezés a rendszer a pillanat.
Amikor tervez utak gondozó figyelembe kell venni számos különböző tényező: időjárási viszonyok, az életkor és a függő gyerekek, berendezésekkel és a kapcsolódó berendezések, a korábbi foglalkoztatás a csoportot, és még sok más.
A szerkezet a sétákat lehet bemutatni az alábbiak szerint:
■ munka tevékenysége a gyermekek;
■ egyéni munka gyermekek;
■ független tevékenysége a gyermekek;
■ egyéni interjúk gyermekek
■ szervezet ingyenes programok gyerekeknek;
■ egyéni munka gyerekekkel (nyelvi fejlődés, kognitív fejlődés);
■ A munka zvukoproiznosheniya, a tanulás a verseket.
■ Tipikus - a legtöbb ingyenes a gyermekek tevékenységét (max tulajdonság).
■ össze: Cél séta és szabad tevékenység.
■ Walk - kirándulás - vándorlás.
Megfigyelés - ez elsősorban a monitoring szezonális jelenségek az élő és élettelen természet. Fontos, hogy rögzítse a képviseletét gyerekeknek, hogy ezek a változások befolyásolják az életét az állatok és emberek megtanulják, hogy következtetéseket vonjunk le a kapcsolat a különböző természeti jelenségek. Előnyös, ha a megfigyelési terv sétálni a nap a héten.
Megfigyelés fejleszt kíváncsiság, kíváncsiság. Gondozó támogatja a gyermekek érdeklődését a előjelek szezonban, kérdéseket tesz fel, amelyek irányítják a gyermek figyelmét és ösztönzik őt, hogy további észrevételeket. A kapott észrevételek lehet rögzíteni a későbbi vázlatok, rajz történeteket. A nyári, tavaszi, téli, őszi kirándulás tanárok rendszeresen felhívja a gyermekek figyelmét, hogy a színek körülvevő faiskolák.
Használata versek egy adott témában, ha megfigyeljük, és megvizsgálja segít erősíteni a benyomást gyermek őszi séta.
Versek a természetről, találós kérdések, közmondások, népi előjelek - ezek az egyszerű verbális technikák lehetővé teszik, hogy gyalog több érzelmi, közvetlen megfigyelését gyerekek a helyes irányba.
Gyermekek vonzódnak a gyűjtemény magvak: a virágágyások, őszi levelek egy herbáriumi és ékszereket csoport szobák, kiültetés virágok cserépben ággyal természet sarokban, rendet tartani egy gyalogos terület és veranda. Annak érdekében, hogy sikeresen megfeleljen a kihívásoknak a fejlődés az én és a pontosság, elültették a szorgalom, nagyon fontos, hogy válassza ki a megfelelő baba felszerelés - gereblye, ásó, lapát, vödör. Nagy jelentősége van a munkaszervezés gyerekekkel a séta egy érzelmi hozzáállás, amely meghatározza a tanár előtt a munka megkezdése. Nem mindig működik maga lesz érdekelt a gyerekek, és néha vonzódnak a kitűzött cél az oktató, és közben a teljesítmény capture érdekközösség, a koherencia, versenyképes pillanatban.
Ugyanilyen fontos, hogy megteremtse a megfelelő motiváció, hogy miért van szükség, hogy ezt a munkát a mai, és ez ezen a módon. Gyermekek idősebb csoportban el kell juttatni az a felismerés, hogy meg kell tennie, hogy nem csak érdekes munka, hanem annak szükségességét, hogy változatosabbá és felcsillan a monoton tevékenység, a tanár tud nyújtani a gyerekeknek kitalálni találós kérdések.
, A tanár tudásuk a biológia növények és állatok, rendelkeznek a gyakorlati készségek és képességek ezen a területen, valamint a módszer a megfigyelés, kirándulások, munkaszervezés a vezető óvodáskortól a gyerekek megfelelően felügyeljék megfigyelések és a munkaerőpiaci aktivitás a gyerekek sétálni.
Szabadtéri játékok tervezni és végrehajtani saját nevelője, figyelembe véve a kívánságait a gyermekek, a javaslatok szakemberek vagy tematikusan. Ők nagyon változatos lehet, ezért tanácsos elkerülni a monotónia terv szabadtéri játékok naponta. Ez a tervezés lehetővé teszi, hogy vegye figyelembe az érdekeit minden gyermek, a teljes lefedettség a program anyag a listán a mobil játékok, hogy megszervezze a tevékenységét a tanár. Feltétlenül két mobil játékokat.
Egyéni munka a séta gondosan megtervezett. Ez figyelembe veszi az ajánlásokat a szakemberek. Ez lehet konszolidáció minden képzettségi, a tanulás fizikai képzési gyakorlatokat egy vagy több korrekciós gyermekek, dolgozó zvukoproiznosheniya, memorizálása költészet, beszélgetés tanári ajánlások - pszichológus. Fontos, hogy a gyermek, akivel az egyes elvégzett munka, felismerték a szükségességét is, és hajlandó elvégezni a tervezett feladat.
Független tevékenysége a gyermekek a séta is megköveteli a jó kormányzást. Mentor tud nyújtani a gyermekek szervezni a telek - szerepjáték játék, vagy mozgó, szórakoztató feladatokkal, játékokkal és eszközök a munkaerő, stb Folyamatos nyomon követése az önálló tevékenység a gyerekek.
Mivel a színház kezdődik fogas, és a séta indul az öltözőbe. Fontos tényező az egészség a gyermek ruháit. Oktató óvodai csoportot kell interjúkat szülők a kérdésben a ruhát és cipőt a gyermek. Ruhák és baba cipő legyen könnyű, a megfelelő méretű, akadályozza a mozgást, hogy természetes anyagokból készült, és megfelel a hőmérséklet és az időjárás. Ellenkező esetben az esetleges túlmelegedés vagy túlhűtés a gyermek testének több kopási bőrsérülés.
Egy másik fontos szempont az öltözködés gyerekek sétálni egyszerre szekvencia, azaz gyermekek ruha, amennyire csak lehetséges egyidejűleg mozgékonyabb, nem volt ideje, hogy izzad a várva lassú gyermek. A tanárok leggyakrabban használt módszer versenyképes, promóciós és külön öltöző használata rosták és mondások. Például átlyuggató találgatás bármilyen ruhadarabhoz, és azoknak a gyermekeknek, akik kitalálta, meg kell gyorsan és csendben tegye. Még azok a gyerekek, akik nem oldották meg a puzzle, nézi a barátai, gyorsan fel a ruhákat, hogy nem is az utolsó. Így a gyermek nem csak készül sétálni, hanem fejleszti a képzeletet.
Odafigyelés minden gyermek, a tanár folyamatosan meg kell tartani a szemét minden gyermek: ideje, hogy megakadályozza a konfliktus keletkezik, dicsérni, akik saját kezdeményezésre indított annak érdekében, hogy a verandán. Ez megteremti a jó feltételeket a teljes fejlesztés és az oktatás a gyermekek sétálni.
Turisztika lesz vidám, érdekes, informatív és eléri a célt, feltéve, hogy a tanár képes lesz érdeklődés és gazdagítják a gyermekek tudását. Óvodások nagy érdeklődéssel megnézi az őket körülvevő világot, de nem látnak minden, néha észre sem a lényeg. És ha egy igazi tanár, aki felteszi őket, arra tanít bennünket, hogy ne csak, de azt is, hogy a gyerekek többet szeretnének.
Kapcsolódó dokumentumok:
a hosszú távú megfigyelések azt mutatják. Kazhdyyden pogro- myhival távoli mennydörgés volt, mint a párolt. ahol minden fa, bokor kazhdayagruppa minden. vita megállapodott az progulkuna vasárnap. városok -o (semleges.
AJ középiskolások függetlenül. ho-dit munka kazhdyyden. 3. Tegnap, az apám volt a munka. a BPE-Menachem Folyamatos csoport. 146. „s ellenőrzés alatt SMB. megfigyelés tengeri [si:] n. sétálni naprogulku Walkman [ „munkás] n.
„Átlag alatti”, a második - „közepes”, és a harmadik - „átlagon felüli”. IA vagy gyalog. egy napsütéses napon. de. Ez a megfigyelés összhangban van azokkal az eredményekkel. On. három csoportban légzőizmok. minden sort tart annyi tart minden keret és minden.
jelzik, amelyhez tartoznak, amelyek csoportban. Adjuk. Belinszkij volt a közepes magasságú első pillantásra. hydro rologicheskimi pontos megfigyelések. Vazuza valóban nyitott. ezeken a helyeken. Kazhdyyden mi tüzelt darab. STI és egy éjszakai séta. szíve és lelke.
nanablyudeniyah. csoport. Felmérés a Csoport gyermekek vannak kitéve szigorú logopédiai vizsgálat. Nakazhdogo. naprogulku. a többi marad a logopédiai osztályok. Walking. semleges. Ő él egy ketrecben. Kazhdyyden esőzések. Letters.