Modern módszerek és technikák, hogy megerősítse a tanulási folyamat
A intenzívebbé a képzési folyamat közül a legsürgetőbb probléma a modern pedagógiai tudomány és a gyakorlat. Végrehajtása hatóanyag képzésben van bizonyos jelentősége, azaz a. A. A képzés és a fejlesztés a tevékenység jellegétől és az oktatás minősége, mint egy tevékenység eredményétől függ a képzés, a fejlesztés és az oktatás a diákok.
A fő probléma az oldatban probléma
chi javítja a hatékonyságot és a minőséget az oktatási folyamat aktiválása az oktatási folyamat az iskolában.
A Különösen fontos, hogy a tanítás, mint a fényvisszaverő-transzformáló aktivitását, Rendezte nemcsak a megítélése oktatási anyag, hanem a kialakulását hozzáállás a hallgató a legtöbb kognitív tevékenység.
Átalakító tevékenység mindig jár az alany aktivitását.
A megszerzett tudás a végleges formában, mint általában, mert a diákok nehézségek alkalmazása a magyarázatot a megfigyelt jelenségek és konkrét problémák megoldására.
Megoldást a problémára a hatékonyság növelése az oktatási folyamat során egy tudományos megértése a vizsgált körülmények között, és azt jelenti, hogy növelje a iskolai gyakorlat.
E vizsgálat célja annak tanulmányozása módszereket és technikákat, hogy erősítsék a tanulási folyamatot.
- Vizsgáljuk meg a rendelkezésre álló szakirodalom a revitalizáció az oktatási folyamatba
- Fogalmát az aktív tanulás;
- Határozzuk meg a modern módszerek és technikák, hogy erősítsék a tanulási folyamatot.
A vizsgálat tárgya - tanulási folyamat.
Kutatás tárgya - a folyamat aktiválása az oktatási folyamat, módszerek és technikák.
Jelenleg folyamatban van a oktatási rendszer (különösen a felsőoktatásban) egyre osztja számos módon erősíteni képzési tevékenységeket, amelyek úgynevezett aktiválási módszerek a tanulási folyamat (MAPE). Azonban pontosabb lehet nevezni a módszerek és a rendszer aktiválási technikák, amelyek egyaránt használhatók, valamint egy speciálisan szervezett képzési formák és általános felépítése, az úgynevezett hagyományos módszerek és formák építése az oktatási folyamatban.
A „aktiválása a tanulási folyamat” általában úgy definiálják, mint egy átmenet egy túlnyomórészt szabályozó, szigorúan algoritmikus, programot formák és módszerek az oktatási folyamat, hogy dolgozzon, problémamegoldás, a kutatás, keresés.
Modern elvi céllal, hogy fokozzák a problémát az oktatási formát öltött köszönhetően bizonyos eredményeket, mint pedagógiai és pszichológiai tudomány és a gyakorlat.
Elején a XX században. kifejleszt egy kísérleti technika a vizsgálat a kis csoportokban, interperszonális interakció. Ebben az időszakban a kísérleti vizsgálatok VM Spondylitis szociálpszichológiai (1911), később pedig „kollektív reflexológia.” A kutatók először igazolták empirikusan változtatásának hatását a karakter az egyéni ítéletek következtében csoportos megbeszélések és megfogalmazott elvek megfelelőségét kollektív. Azt írta: „Az általános érdek és egysége a cél határozza meg a kapcsolat az egyes tagok a csapat, és az általánosabb érdekek, így nyilvánvaló, és nagyobb kohéziót a csapat. Nyilvánvaló, hogy csak a közösség érdekeit és céljait az ösztönző, amely arra ösztönzi munkatársait a egységes fellépés és a legésszerűbb, hogy létezik a csoport. Ebben a tekintetben meg kell nézni a csapatot, mint a legjobb eszköz megvalósítása egy adott feladatot. Valami, ami nem valósítható meg teljes mértékben az egyén, alkalmas lehet egy összehangolt csapatmunka, és ez a körülmény, hogy indokolttá teszi, hogy hozzon létre csoportokat ".
Ugyanakkor kezd aktívan fejleszteni a kollektív (csoport) kezelést. Az orvosok arra törekedett, hogy integrálja a művészet eszközeivel, kofaktorok az emberi kommunikáció, a hagyományos módszereket a harc a mentális egészség az ember.
A probléma a kollektív hatással van a személy kapta az esedékes fejlesztése és pedagógia. Egy különleges hozzájárulást a szempontból, hogy a pedagógiai munka és a kutatás Makarenko, ST Shatsky, VA Sukhomlinsky IP Ivanov sikeresen használják a vonat és nevelő hatása csoportos tevékenységek a gyakorlatban a kollektív oktatás fejlesztése kollektív hatást gyakorol az egyénre.
Általában aktiválási eljárások egyéni és csoportos tevékenységek köszönhetik megjelenése nagy munka szintézisének különböző tudományos, kreatív, vezetői, a terápia, és egyéb tapasztalatok az emberi interakció.