Könyvtár Project - irodalmi quest játék „Éjszaka a könyvtárban”
Aki olvasta a könyvet mindig szabályozható akik tévézni
Csökkenti az olvasás státuszát, szellemi eszközökkel, a lelki élet a társadalom - az egyik legzavaróbb és veszélyes jelenségek a korszerű nemzeti kultúrát. Tanulmányok szerint a száma, akik nem olvassák növekszik hazánkban évente.
Természetesen, a gyermekek olvasási probléma releváns ma és mindig is létezni fog. És szeretnénk, hogy része a segítség a megoldás ennek a globális probléma. Ennek az oka, és ez volt az alkalom teremtés ez a munka, amely része a tervezett kétéves projekt az olvasást.
Célok és célkitűzések:
-, hogy annyi diákjaink aktív olvasók, viszont olvasott egy szokás;
- olvasható self-elősegítsük a hatóanyag és kölcsönhatás a környezet;
- csatolni a középiskolás diákok, hogy olvassa el a kialakulását az új képet.
A kétéves projekt 5 részből áll:
1. rész: A Literary Quest - játék „Éjszaka a könyvtárban”
„Quest” - a keresést kaland, utazás, karakterek egy bizonyos célt nehézségek leküzdésére. Irodalmi quest - egy utazás a műfaj az irodalom.
Miközben dolgozik a programban, hogy a leolvasási mi középiskolás diákok, úgy döntöttem, hogy talál valami érdekes és szokatlan. Tehát nem véletlenül támadt az ötlet az irodalmi verseny volt az este. A gyakorlatban ez a fajta munka már régóta ismert.
A szervezők kerestek anyag az ő állomás cseréltek. gondosan átgondolni minden állomáson. Mivel a verseny tervezett felhasználását színházi jelenetek, mi volt, hogy a gyermekek a 9-B és a 7-B osztály. Úgy döntöttünk, hogy a rendezvény lesz kosztümös. Minden év a témában. Állomásokhoz vezető terveztünk jelmezek irodalmi hősök. Végén az esemény úgy terveztük, hogy tartsa a versenyt a legjobb jelmez.
Mi már régóta dolgozott a forgatókönyvön küldetésünk játék, többször bütykölés, és módosítja (1. függelék).
Forgatókönyv szerint, a fő cél a quest játék - megtalálja a „Üzenet fiatal olvasók a XXI század» NV Gogol (7. függelék), rejtett könyvtárunkban. Először is, az összes parancsot kapott útvonalon lemezek, át kellett mennie négy állomás: „az orosz folklór”, „kaland irodalom”, „irodalmi emlékek a hősök”, „Mese a mese”, és elviselni a vizsgálatok, bemutatva tudásukat az irodalom. Mi is gondoltak és nyeremények a helyes válasz úgy döntött, hogy tokenek tárgyak képei, amelyek alkalmasak arra, hogy az állomás témát. A fiúk örültek, kereseti pontokat a csapatnak.
A játék játszott egy prezentációt, amely felélesztette és változatos ismerős kvíz számunkra. Mivel az esemény zajlott az este, szinte minden területen némítva lett mennyezeti fény, ami szokatlan, rejtélyes. Csapatok arra ösztönzik, hogy feladatok elvégzésére, amelyek aktívan válaszolnak a kérdésekre, blitz verseny megmutatta a szélessége az ő kilátások, képes kezelni a nehéz helyzeteket, és csak örülni magadnak és barátaidnak.
Sikeres összes állomás, a csapat találkozott a könyvtárban, amely otthont az utolsó része a küldetés a játék - egy verseny kapitányok. A kapitányok a feladatot kapták: titkosított nyomokat, keresse rejtett az alap „Üzenet fiatal olvasók a XXI század» NV Gogol, amely felszólítja az olvasás (6. függelék). Ezt a munkát tűnt számunkra a legizgalmasabb és legérdekesebb. A csapat tagjai aggódnak a kapitány próbál segíteni nekik. Masters dolgozott együtt, és könnyen megtalálható a „Message”.
Minden a srácok boldogok voltak és kapott igazolások részt vesz egy irodalmi verseny, és a legaktívabb kapott további ajándékokat. A győztes csapat kapott egy tortát. Ezután minden játékos lefényképezzük a memória.
Nem kevesebb, mint három és fél órát voltunk a könyvtárban. Az esemény napján egybeesett a születésnapját egy osztálytársa, és az esemény után, úgy döntöttünk, hogy szervezzen egy tea party. Mindenkinek volt szórakoztató. A mi nyaralni, és néhány szülő. A meglepetés közülük tűzijáték, rendezett a gyerekek számára. Ő adta esti ünnepélyes véglegesség, és még inkább, hogy emeljük fel ünnepi hangulatot.
A következő napon az osztályteremben óra, megbeszéltük mi „Éjszaka a könyvtárban.” Minden résztvevő kapott egy lehetőséget arra, hogy kifejtsék véleményüket a quest játékok. A gyerekek megosztották benyomásaikat, rámutatott, az érvek és ellenérvek a játék. Általában minden elégedettek voltak, és úgy gondoljuk, hogy ez a nyaralás emlékezni fognak nemcsak a résztvevők a kvíz, noi, hogy mindenkinek, aki eljött ma este a könyvtárban.
Most fogunk beszélni minden állomáson törekvésünkben - a játék részletesebben.
Megkérdeztük vezető írja le állomáson, hogy elemezze a munkájukat, és értékeli a teljesítményt a csapat tagjai.
„Elvégzésével ezen az állomáson voltunk előkészítve. Úgy gondoltuk át az eredeti terv az irodában, készítettünk egy érdekes előadás és a megfelelő kellékeket. Azért választottuk a jól illik a vezető. Erre a csodálatos mese „A brémai muzsikusok” mi remake-jét, egy modern csavarral, és ami a kis hableány jelmez és Münchausen báró lesz vezetők a zenei csoport.
A legérdekesebb feladat az volt, hogy magyarázatot Krilov expressziós értékek. Csapatunk kifejezéseket Krylov mesék. 30 másodperc után meg kell magyarázni az értelmét. Mi arra a következtetésre jutott, hogy a mese IA tudják Krylov.
Bonyolult kérdés: „Ki a hősök a könyveket lehet nevezni, hogy Münchhausen Báró?”. Srácok már régóta gondoltam, de miután vezető kérdéseket, mint hősök emlékezett.
Mindegyik hőseink irodalmi vetélkedő emlékmű épült egy vagy több helyszínen. A történelem, a teremtés e műemlékek, bevezettük a fiúk a mi állomáson. Így nem csak a vizsgált gyermekek ismeretek az irodalmi művek, hanem azt mondta nekik, sok új és érdekes.
Mi kissé ideges merevséget srácok. Tudják, hogy a helyes választ, de azt mondják, őket nyugodtan és tétován.
Minden csapat szerzett egy csomó pontot az állomáson. Ketten megbirkózott minden feladatot gyorsan, és megvan szabadidejüket. A fiúk gitározott. "
Ez az állomás volt a legnehezebb a gyerekeknek, így előkészületek a versenyek és vetélkedők rajta volt elég hosszú. De annak ellenére, hogy ez a folyamat nagyon érdekes volt. „Többször is meg kellett változtatni mindent, mert volt egy csomó ötletet. De a végén, jöttünk, hogy a konszenzus. Kvíz állt ilyen művek a „Kincses sziget” RL Stevenson, „Münchausen báró kalandjai” RE Raspe "Robinson Crusoe" D.Defo, "Children of Grant kapitány" Verne és a "A három testőr" Alexandre Dumas. Sok kérdés már kidolgozott és a kedvenc gyerekkori könyv, mind a fiúk - „The Golden Key, vagy Adventures of Pinocchio” ANTolstoy.
By the way, kiválóan ismeri ezt a könyvet segített az egyik csapat keresni rekordszámú pontokat, és menj a győztesek. "
Vezető az állomás felkapott egy nagy ruha: mellény és kalózkalap.
Station „kaland irodalom” különbözteti meg a szokatlan tulajdonságokkal rendelkezik: az asztalon állt, a titokzatos láda üveg szokatlan alakú tengeri jegyek, az utasok és a navigátorok, papagáj, húz munkahelyek borítékok a játékban részt vesz.
Érdemes megjegyezni, hogy a résztvevők dolgozott együtt az irodalmi játék, mindenkinek megvolt a lehetősége, hogy beszéljen, hogy felajánlja a választ. Ezáltal a fiúk megmutatta, hogyan kohéziósán és simán, képesek csapatban dolgozni, hogy elérjék a célt, nem számít, milyen, kijutni a nehéz helyzetben, hogy segítsen egy barátjának, aki egy dilemma. Ennek eredményeként, a játék érdekes és informatív.
Csendes dallam tökéletesen kitöltött szünet, olyan időszakban, amikor a gyerekek jelennek meg a válaszokat a kvíz kérdések.
A harmadik állomás úgynevezett „Vitorlás hajó»orosz folklór«(4. függelék).
Az ólom a ruha megfelelő tárgyak: egy ing - blúz, öves szíjjal.
„A srácok aktívan dolgozott. Minden kvíz kérdések álltak össze orosz közmondások, találós kérdések. Különösen aktív fiúk válaszol a rejtvényt. Némelyik egyszerű, jól ismert a korai gyermekkorban. De ott voltak eléggé bonyolult, melyekre a válaszok fiúk nem lehet találni sokáig. Emlékszem, hogy sok nem tudtak megoldani egy egyszerű puzzle, mint egy „darab kenyeret lógott nagymamám kunyhó”, mert nem mindenki tudta, hogy mi a „darab”. És a rejtély, a farkas „a Bush hvatysh” tudott válaszolni csak egy az összes résztvevő a játékban. A fiúk még soha nem hallott a „hvatysh”. A népi állomások fiúk csatlakozott tudásukat új és érdekes tényeket. "
Az utolsó állomás az úgynevezett "The Tale of a mese" (5. függelék).
Ólom volt öltözve, mint Piroska.
„A srácok aktívan dolgozott. Néha meg kellett adni tippeket, hogy mi jött a fickó, aki segített az állomáson. Ez abban nyilvánult meg minden kreativitásunkat: építeni asszociatív tömb, hogy ő hozta a kívánt fogalom. Ez volt az a feladat a fejre, és sikeresek voltunk. A Blitz-kérdések korlátozott ideig vezető Tina Kandelaki mint próbál beszélni a szavak gyorsan és tisztán, hogy a csapat nem kérdezte újra, időveszteség. Minden úgy ment, mint a „kiváló”.
Remélem, hogy a hallgatók képesek voltak megszilárdítani tudásaikat és felfedezni valami újat, hogy növeljék érdeklődésüket a kreativitás, az olvasás és az általános irodalom iránt.
Szóval beszéltünk az összes olyan állomásról, amelyet a srácok látogattak, részt vettek az irodalmi versenyen, az általunk végzett munkáról, a felejthetetlen benyomásokról. Kétségtelen, hogy projektünk ezen részében dolgozunk, sok tapasztalatot szereztünk, új ismereteket szereztünk, sok érdekes, érdekes és hasznos információt tanultam.
Megpróbáltuk megmutatni olvasóinknak, hogy a könyvtárban lévő élet nem fagy egy percig. Éjjel még a könyv királyság sem alszik, lakói a saját ügyeikkel foglalkoznak: egymással kommunikálnak, kirándulnak.
Az irodalmi küldetésünk elemzése után a következő pluszokat és mínuszokat találtuk:
+ Sok új dolgot tanultunk. Minden kvízkérdés nemcsak a tudás tesztelésére irányult, hanem az új információk megszerzésére is.
+ Az esemény előkészítéseként sok új könyvet olvastak.
+ Emlékszem, korábban tanult az irodalomban
+ Rengeteg időt töltöttünk barátainkkal, amelyek hozzájárultak az osztályközösségünk még nagyobb egységéhez.
+ Rájöttek a régi álmaikra: hogy részt vegyenek néhány szokatlan líceumban.
+ Ismét emlékeztette a srácokat az olvasás szükségességére és fontosságára.
Az olvasási tevékenység fejlesztése az iskola és a könyvtár egyik legfontosabb feladata. Az iskolák olvasói preferenciái meggyőzik az iskola és a könyvtár befolyásának növekvő jelentőségét a hallgató személyiségének fejlődésében. Vannak pozitív és negatív tendenciák is. Ezért sok tanár aggodalmát fejezi ki amiatt, hogy áthidalják az irodalom tanulmányozása közötti szakadékot a tanár irányítása és a tanuló független olvasása között.
A versenyek megszervezése, az olvasók könyveiről szóló kiadványok közzététele, az irodalmi vetélkedők szervezése, a fiatalok ifjúsági környezetben történő könyvvitája és vitája, a felnőttek képes vezetésével a halott központból származó gyermekek olvasásának problémájával mozoghatnak.