Kontextuális megközelítés a tanulás idegen nyelven - a tapasztalatok
Létrehozásának módszere a probléma helyzet kontextus feladat egyik kontextus tanulási módszereket. Ennek lényege abban rejlik, hogy a tanár az osztályban teremt valódi vagy képzelt modell élethelyzet kínál a tanulót, hogy benne építve a meglévő szakértelmet. A kontextus feladatai közé tartozik, hogy a feladatok találhatók néhány valós helyzetet. Ezek keretében biztosítja a feltételeket az alkalmazás és fejlesztése a tudás a problémák megoldásában, a valós életben. Minden kontextus feladat - a gyümölcs tanár alkotói fantázia, szorozva a tudás a téma.
A tapasztalat a tanárok azt mutatja, hogy a következő alapelveket kell betartani a fejlesztés kontextusában feladatok:
- A munkát meg személyes jelentőséggel bír a tanuló, ami a problémák merülhetnek fel a mindennapi életben, illetve kapcsolódó jövőbeli szakmai tevékenységet;
- feladat keretében nem tartalmazhat tippeket célzó megoldást a problémára;
- A probléma akkor több lehetősége van, melyből legalább az egyik nem felel meg a feltételeknek egy adott helyzetben;
- leírt helyzet a munkát, lehetővé kell tennie átfogó ellenőrzése készültségi foka hallgatók.
Miután összegyűjtötte a kicserélt információ intelligencia. A megszerzett információk a helyzet összefüggésében, vonzó a diákoknak, nem csak felébreszti érdeklődését a tárgy a vizsgált, hanem teszi, hogy tartósabb asszimiláció. Minden tanár tudja, hogy nehéz tanítani olyan diákok, ha nem mutatnak érdeklődést a tartalom a leckét, ha a szemük helyett kíváncsiság és cselekvési hajlandóságot olvasni egy buta kérdés: „Miért kell ez?” motivációs probléma továbbra is megfelelő a mai iskolák, annak ellenére, hogy a meglévő pedagógiai ötletek és javaslatok a döntését. E probléma, segítünk kontextus probléma - ez kérdése, problémája, eleinte jelentős jelentése a tanuló számára. Ez figyelembe veszi a motiváció, értékorientáció, az élet és a karrier tervek, érdeklődési köre, a személyes helyzetét.
Az egyik legfontosabb feladat a tanár a korai idegennyelv-tanítás a gyermekek -, hogy a téma érdekes, és szerette. A fiatalabb korban, a gyerekek nagyon érzelmes, és a mobil, a figyelem jellemzi akaratlan és instabilitást. Fontos figyelembe venni a tanulási folyamat a pszichológiai jellemzői a gyermekek ebben a korban. Általános szabály, hogy a fiatalabb diákok figyelni elsősorban, hogy mi okozza őket érintik. Ezt szem előtt tartva, ezért én a tantermekben a különböző játékok, vetélkedők, vizuális anyag. Egy játék módszer az idegen nyelvi órák célja, hogy segítsen létrehozni egy kedvező pszichológiai légkör a kommunikáció, és segít a tanulóknak meglátni a valódi idegen nyelvi kommunikációs eszköz. Ezért fontos, hogy a tanulságok felhasználásával szerencsejáték technikák hallgatók lesz élvezetes. Fun tevékenységek az osztályban egy idegen nyelvet nem csak szervezi a kommunikáció folyamatában a nyelv, hanem, hogy maximalizálja közelebb hozza a természetes kommunikáció. A játék fejleszti a szellemi és akarati tevékenység. Összetett, ugyanakkor izgalmas élmény, ez megköveteli a sok koncentrációt, a vonatok memóriát, fejleszti. A másodosztályú idején a folyosón a téma az „Állatok” gyerekek felkérik, hogy a maszk a kedvenc állat, mesélj magadról, válaszoljon a kérdésekre osztálytársak. A diákok szívesen vesznek részt a játékban.
Szintén általános iskolai fejlesztése során íráskészség, a gyerekek arra ösztönzik, hogy írjon levelet a barátok az országban élő, a célnyelv, beszélni magadról, a családodról, érdekek, háziállatok. A gyerekek képzeletét. Ők szívesen jön valami és levélírás. A probléma az, hogy egyesítjük a tanulmány egy idegen nyelvet.
Ezekben a csoportokban, ahol a nyelvi készségek nem túl magas, diákok meghívást, hogy hozzon létre egy képregény egy adott témában. Képregény, persze, nem a legkedveltebb „irodalmi” a tanárok, de a gyerekek is jól orientált szabályainak létrehozása ebben a műfajban. Illusztrációk és a bennük lévő szöveget mindig vidám és releváns. Az általános iskolai hez jó helyzet a szeretet, kifejezések a kérést, és hála, stb A játék „Ki gyorsabban” A diákok már ismerik az összes angol ábécé. A tanár meghatározza a levél az asztalon hátoldalára az angol ábécé. A diákok fut fel az asztalra, és előhúzott néhány betű. A feladat a játék -, hogy nevét a szavakat, hogy kezdődik a levél, amit kinyújtva.
Például: Aa - Amerika, alma Bb - labda, léggömb játék „Ki jobban olvasni”
a) Az osztály két csapat. A tanár gyors ütemben mutatja felváltva képviselői kártya csapatok ismerős szavakat. A győztes az a csapat, amelynek tagjai gyorsan és olvasni a szavakat helyesen.
b) A játék szervezője ugyanúgy, de a tanulók olvassák el az ismeretlen szavakat a vizsgált szabályok az olvasás. A legfontosabb dolog a pedagógiai tapasztalat - ez „a gyakorlati alkalmazását.”
A tapasztalat azt mutatja, hogy a projekt tevékenységei csupán a gyermekek egy csomó:
- információt szerezni, hogy kritikusan értékeli azt, hogy rangsorolja fontossági sorrendben szerint korlátozza a hangerő, különböző információforrások, beleértve az emberek és a vélemények, értékelések, az élet és a szakmai tapasztalat;
- felismerni a problémát, és átalakítja azt a célt a saját tevékenység
- értékeli a rendelkezésre álló források, beleértve a saját idő és energia, terjeszteni őket;
- ezzel a munkát, hogy értékelje annak eredményeit, hasonlítsa össze, mi volt bejelentett célként a munka;
- lásd a hibákat, és elkerülje őket a jövőben. A 6. fokozat van egy hatalmas téma «Faces of London», amelyre a diákok készülnek a saját projekt - úgy működnek, mint egy útmutató, mondja a város és a helyeket, amelyeket érdemes felkeresni.
Az osztály van osztva csoport 4, és mindegyik csoport különböző területein a város. Az előadások után a srácok egy „teljes” kép a London városában. Diákok jön a megértés és meghatározása céljából, amelyek el akarják érni, vizsgálja meg, hogy mi az egyediség és az eredetiség a történelem és a hagyományok Anglia, hogyan kell helyesen és szakszerűen mondani utazók az országot, hogy érdekli őt. A projekt munka «Védje világunk» fiúk jönnek létre szlogenek és taglines vonzza a nyilvánosság figyelmét, hogy a veszélyeztetett vadon élő állatok és kérdések. Szintén jelentések készítése és előadások a felsorolt állatok a Red Book. A 7. osztályos tanulók készül a tervezési munka a témában: - «Egészség és Sport», amely feltárja, hogy fontos a megfelelő és egészséges táplálkozás és az egészséges életmód, valamint jelentést készít az olimpiai bajnokok és a kemény munka; elkészíti az egyes projektek dohányzás veszélyeit - felér szlogenek, illusztrációk. - «Híres emberek», ahol a fiúk beszélnek az emberek, akik dicsőítették a szülőföld.
A 8. évfolyam is a témája a «Híres emberek». Itt a gyerekek felkérik, hogy válasszon egy bálvány, legyen az egy énekes, művész, színész, sportoló, vagy műsorvezető a tévében. A gyerekek felkérik, hogy beszélni nem csak érdekes tényeket, és miért volt annyira felkeltette a figyelmet, és miért. Az előadás során a hallgatók kínálnak az anyag formájában fényképek, újságkivágások és interaktív cikkeket. A projekt - egy egyedülálló lehetőség, hogy a szocializáció az iskolás korú gyermekek számára. Még a leginkább félénk és határozatlan gyerekek vesznek részt a ko-termelő tevékenységek. A gyakorlat azt mutatja, hogy a folyamat a projekt serkenti a diákok érdeklődését a tanulás angol, fejleszti fantáziáját, elősegíti a szocializáció az egyes diák.