Idegenforgalmi munka formái és módszerei a diákokkal, turizmus
A turista-kirándulás és a helyi történelmi munka összekapcsolása a képzéssel és az oktatással
Az iskolai turizmus közvetlenül kapcsolódik a tantervhez. Egyes tudományágak egyes témáiban oktatási kirándulások állnak rendelkezésre. Itt kezdődik a kognitív turizmus. A diákok legnagyobb lehetőségei, hogy kilépjenek az iskola falaiból, olyan területeket kínálnak, mint a történelem, a társadalomtudomány, a földrajz, a biológia. A helyi történelem különböző lehet: történelmi, természettudományos, de a földrajzi kapcsolat leginkább.
Míg a tanulás az iskolában a biológiai tudományok - növénytan, állattan, általános biológia - programot ajánlott kirándulások a természetbe fenológiai megfigyelések, anyaggyűjtés osztályok. Javasoljuk, hogy az iskolát körülvevő növényzetet használják, és a programban feltüntetett tárgyakat a helység és régió jellegzetes fajtájával helyettesítsék. Kirándulás, gyalogtúra utak, expedíciók hozzájárulnak a bővítése, elmélyítése és a konszolidáció természetesen téma ismerete általános biológia, mint „Darwin elmélete az evolúció a szerves világ”, „A fejlesztés a szerves világ”, „szervezet és a környezet”, „Ember és bioszféra” és et al.
Ezért az ország számos iskolája az egész pedagógiai kollektívumnak tekinti az idegenforgalmat és a helytörténeti munkát. Így a Moszkvában a 48 tanár 23-as 23-as tagja aktívan részt vesz az idegenforgalmi munkában. Azok a tanárok, akik nem tudnak hosszabb utakon részt venni, vezetik a helyi történelem munkáját, gyermekük helyi történelmi megfigyeléseit tanítási és oktatási munkákban használják. A turizmus és a helytörténeti munka kérdéseit a tanári tanácsok, a pártbiztosok, az osztályvezetők szemináriumai, a módszeres és a termelési értekezletek tárgyalják.
Több mint 20 éve tudományos és oktatási munkát végeztek a Prokopyev I. iskolában (Kuzbass). 1948-ban MG Elgin történelmi tanár az iskolában szervezte a "fiatal történész" társadalmat, és évek óta régészeti expedíciókat vezetett a diákokkal együtt. Az expedíció tagjai felfedezték az Ur-Bedaryi-medence számos titkait - feltártak egy mamut maradványait, új neolitikus parkolót nyitottak. Az egykori partizánokkal együtt a kör tagjai áthaladtak a partizán elszakadás csatatéren, amely Kolchakot zúzta. A kör által létrehozott helytörténeti sarok egy iskolai múzeumba, majd a Prokopyevskyi Helyi Történeti Múzeumba nőtt.
Turisztikai és helytörténeti munka kérdése az egész iskolai közösség Kirovograd bentlakásos iskola 2. számú Itt rendszeresen dolgozik helytörténeti klub végzett edzések és versenyek a turizmus, az egynapos és többnapos helyi és távolsági utazások. Itt a téma túrák ez az iskola a 1973-1974 tanévben: „A kommunisták területén a második világháború”, „Monuments partizánok régió”, „Fighting ahogy 95-én gyaloghadosztály”, „A Kaukázusban”, „Utak a 808-edik és 810 th puskás ezredek "és mások.
Sok ilyen iskola az országban azért is, mert a gyermekek szeretik a turizmust. Igen, és hogyan ne szeressem őt. Hány új és váratlan az úton, végtelen változás a tájak. Itt a lejtős part nyílt kilátásának szélén, és alig láthatóvá téve a földet, megmutatja annak szerkezetét, hanem egy rétet vagy erdőt a vegetáció sokszínűségével.
A csoport megy a hegyekbe. A sztyeppés dombos, a dombok lejtői erdővel fedettek. Az út a folyó mentén halad, a bankok meredekebbek. Végül egy erőszakos patak kikerül a sziklákból. Továbbá nincs út - helyettesíti a pályák. A lombhullató erdőt tűlevelű fák váltják fel, több órás utazás - mind az ősi, mind pedig az erdő felföldje eltűnt. A nyírák kövekkel és sziklákkal tapadnak, a lejtőhöz szorulnak. Hűvös lesz. Az erdő befejeződött, helyénvaló az alpesi rétek. További két vagy három átmenet - és a fű alacsonyabb lesz, a virágok kisebbek. Balra vagy jobbra hó vagy gleccser van. Tehát a nap folyamán, a nyár a sztyeppet helyébe tavasszal a hegyekben, még magasabb - a tavasz kezdete. És ott, a hágón, a hó és a jég tél.
Így jön létre a földrajz, a botanika és a zoológia órája. A tanár története, a tankönyv szövege és az órákban kapott információk életre kelnek, új hangot szereznek. A tudás világossá és tartósabbá válik.
Az idegenforgalom és a helyi ismeretek az iskolai környezetben nehezebbé teszik a tanulók észlelését az anyagban. Az észlelés javul a tárgyak képének, láthatóságának, vitalitásának köszönhetően, valamint azért, mert maga a turisztikai tevékenység pozitív hangulatot teremt, pozitív érzelmeket vált ki. Az iskola már elsajátította a tudást, és ezzel egyidejűleg gazdagítja az új tudást, és rögzíti azokat a gyakorlati tevékenységekben.
A földrajz hallgatóinak tanulási folyamata során az ideológiai és politikai érettség, meggyőződés és konkrét példák érzelmi hozzáállást idéznek elő a nép forradalmi, militáns és munkás hagyományaihoz.
A patriotizmus érzetének kialakításában kiemelkedő jelentőségű a gyermekkori és a serdülők megjelenése. A világosabb ezek benyomások, a mélyebb értelme a hazát, az értelemben, tiszteletben tartva a többi, a büszkeség az ország számára. Szükség van egy történeti tudat, egyfajta ő részvétele a sors, dicsőség, veszteségek és nyereségek lakosainak lett igazi iskolai oktatás, a tisztelet és a szeretet a szocialista haza.