A technika a Maria Montessori Főszabályként a tőke és a szolgáltatások

Ennek alapján a technika egy nemes cél - hogy növeljék a független, szabad és független érvelést, aki tud dönteni, és felelős érte.

Ma fogunk beszélni arról, hogy mi a technika fejlődésének korai Maria Montessori.

Ha a mai szülők kérdezni, hogy mi módszerek oktatás a gyermekek a legnépszerűbb, a túlnyomó többsége reagál a bizalom: a Montessori-rendszer.

Annak ellenére, hogy ez a program a közelmúltban ünnepelte fennállásának századik évfordulóját, még mindig aktívan használják számos fejlődő központok, óvodák szerte a világon. Nézzük meg, hogy mi a titka a hosszú élettartam és az ilyen népszerűsége.

Montessori-rendszer - egy kis történelem

Az egyedülálló módszer fejlesztése által javasolt első női orvos Olaszországban vált ismertté a 20. század elején.

Pedagógus Maria Montessori alkalmazta saját pedagógiai fejlesztések, egyre az iskola igazgatója az értelmi fogyatékos gyermekek számára.

Annak ellenére, hogy a siker a fejlesztéseik, Maria Montessori kénytelen volt elhagyni a rendező irodája, és visszatér a tudományos kísérletekhez.

Alapelvei módszerek Maria Montessori

• hozzon létre egy speciális környezetet a morzsákat - vagyis az, hogy valamennyi feltétel (oktatási anyagok, berendezések), amely segítséget fejlesztés;
• jogosítja fel arra, hogy maguk döntsék el, mit fog tenni.

Mivel a betartását ezeket az elveket, a gyerek képes lesz fejleszteni a saját tempójukban, szerint a saját képességeit és igényeit.

1. Hozzon létre egy fejlesztői környezet

Fejlesztési központok, óvodák, valamint az anyák, a munka ezzel a módszerrel, meg kell felelnie egy sor fontos feltétel:

• Minden oktatási anyagok kifejezetten választott a gyermek életkorát;
• tanítás tér szerveződik, oly módon, hogy az oktatási segédeszközök álltak a gyerekek;
• baba kapcsolódni tud játszani anyagok, amíg szükségesnek tartják.

Montessori tapasztalat és a többi tanár azt mutatja, hogy a kisgyermekek a legnagyobb érdeklődés azok a tárgyak és cselekvések, amelyek megismétlik a valós életben a felnőttek.

Ezért sok az anyagok a leggyakoribb tárgyak: gyöngyök, szivacs mosogatás, mindenféle üvegek és dobozok.

Nagy jelentőségű a Montessori pedag ogike adott Perfection th Kézügyesség kéz, így a legtöbb fejlődő osztályok végzik a gombokkal, clothespins, gabonafélék, stb

2. Adjunk a gyerekek szabadságát és függetlenségét, és

Ez a második alapelv technikákat, ami azt jelenti, hogy a gyermek választhat saját tevékenység típusát és hosszát tevékenységét. Sem a tanárok, sem a szülők nem erőltetni.

Például, említette, hogy a gyermek nem vágja ki a papírt, de kénytelen ezt nem lehet. Akar - a papír számok. Azonban ez a lelkesedés nem korlátozódik csak gyermekek babák, autók, meg kell felelniük az első elv - létrehozását írástudó fejlődő környezetben.

Működést is jelenti, hogy nincs korlátozás, vagyis a tér kell megszervezni oly módon, hogy törpe nem tudta elérni, veszélyes vagy drága termékek.

Előtte otthon foglalkozások Montessori eltávolítani a szem elől, hogy minden ne essen bele a kis kezét.

A főbb szabályai Maria Montessori módszer

Ne gondolja, hogy a hiánya tilalmak vezet a gyermek engedékenység. Szerves részét képezi a Montessori pedag ogiki van hozzászokott gyermek megfigyelni néhány egyértelmű és egyszerű szabályokat.

1. Kid kell készülni az osztály: elveszi a polcról szerencsejáték anyag készíti egy asztal festés festékek, egyre a pohár vizet. Természetesen a tanár vagy a szülő kéri, vagy segítse a gyermek, de ez volt a kezét, és tegyen meg mindent érte.
2. Miután a baba edzést tananyagok, meg kell mosni, és óvatosan hajtani, hogy távolítsa el őket - a hossza polcot. Csak ezt követően a gyerekek játszhatnak más előnyöket.
3. Nem számít, hogy az óvodában, vagy morzsa játszik testvéreivel, fontos betartani a következő szabályt: Dice vagy bélés volt a gyermek, aki először érte el vele. A többi gyerek várakoznak. Persze, akkor játszhat együtt, de csak akkor, ha elég szerencsés, hogy saját játékot anyag nem bánja. Ragaszkodjon a közös játék nem kell.
4. Viselkedése a gyermek nem zavarja a környező gyermekek és felnőttek. A fejlesztési központ egy külön szoba a gyerekeknek is „kifújja”. Ilyen terület lehet létrehozni otthon.

A szülőknek kell készíteni mentálisan arra, hogy a gyermek nem lesz feltétel nélkül végeznek ilyen szabályozás, különösen az elején az osztályok. És mégis, hogy emlékeztesse a megfelelés érdekében rendszeresen meg kell. By the way, hogy tartsa be a magatartási szabályokat a kertben könnyebb, mint a gyermek megtanulja, hogy tiszta, nézi a többi gyerek.

A másik fontos feltétel, hogy ha a gyerek nem akar, hogy tisztítsák meg a játékokat, vagy végre egy másik szabály, ne erőltesse rá. Show például fokozatosan rajzot a folyamatot, és a baba.

Ugyanakkor azt kell, hogy megmondják: „Ha azt szeretnénk, hogy játszani ezt a vödröt, először el kell távolítani a tervező” vagy „Igen, most én segítek neked, de a következő alkalommal, amikor mögé önálló összegyűjtötte.”

Jellemzők oktatási tér osztály Montessori

Tanulási környezet (és az óvodában és otthon) kell több részre osztották, és töltse ki a megfelelő tananyagokat. Maria Montessori azonosította öt ilyen fejlődő területe.

1. zóna a valós életben

Tárgyak, amelyek blokkolják a gyerekeket tanítani a saját és segít fejleszteni a gyakorlati készségek. Például kevés lehet gombolta és gombolni gombok, söpörni a padlón, az idősebb gyermek - pet pulóvert egy babát.

Ez az a terület, a fiúk tapasztalatokat szerezzenek, és már dolgoznak a hiba, mert csak törés egy bögre vagy ömlött a víz, a gyerekek meg fogják érteni, hogy mit csinált rosszul.

2. érzékszervi fejlesztési övezet

Kid segítségével párosított Montessori mater ialov alakulhat szenzoros hallás, látás, szaglás és az érintés. Számos kockák, hengerek, különböző színű, méretű és alakú, igyekezett javítani th észlelés és a kialakulását elképzelések a tulajdonságok a környező tárgyak.

3. zóna matematika

Itt a gyerek ismeri a számla, matematikai jelek, megtanulja, hogy létezik a fogalmak, mint az összeadás, kivonás, szorzás, osztás, a tanulás, hogy osztja az egész részekre.

Megkönnyítése érdekében az oktatási folyamatban kiválasztott speciális deszkából, pontszámok, meghatározza a geometriai formák, valamint a szokásos gyöngyök és számolás botok.

4. Nyelv Zone

Ezen a területen, a gyerekek megtalálják ellátások, amelyek célja a tanulás alapjait az olvasás és írás. A gyermek szükséges a ceruzák, beállítja a felső és nyomtatott betűkkel. Bővíteni szókincsét alkalmas dobozok képekkel állatok, a különböző tárgyak - például: „Ki ez?”, „Mi ez?”.

Másik jellemzője Montessori mater ialov - texturált betűk pipsqueak lehet felfedezni a kapcsolatot.

5. tér területe

Anyagok ebben a zónában megismertet a gyermekek a környező valóság th minden megnyilvánulása: a világegyetem és a kozmosz, a természeti jelenségek, a változatos növény- és állatvilág, valamint a kulturális hagyományok a világ népei. Ezekkel az előnyökkel a gyermek képes lesz megérteni a saját helyét a világban.

Egyébként, ha Montessori elosztjuk a dolgozó zónákba teljesen kizárt hagyományos asztalok, helyettük kényelmes gyerek asztal. Az ő véleménye szerint a felek súlyosan akadályozzák a gyermekek fejlődését, és az asztalokat, éppen ellenkezőleg, segít kölcsönhatás anyagokat.

Kritika a módszer a korai fejlesztés Maria Montessori

És mégis, annak ellenére, hogy a hátránya felsorolt ​​módszerek Maria Montessori továbbra is érvényes.

Jelenjen meg a '90 -es évek elején, ez a módszer aktívan használják a tanárok fejlesztési központok tevékenységét és a szüleik. Senki zavar és elvenni a legjobb, hozzátéve a saját munkáját és biztosítja, így a gyermek egyéni figyelmet.

Ossza meg ezt a linket: