Terv vázlat egy leckét az őket körülvevő világot (Grade 1) egy vázlatot a leckét a környező világ
Típusa tanulság: a leckét-vizsgálat
lecke témában. Hogy vannak a növények?
- Ahhoz, hogy megismerjék a feltételeket a növényi élet, a életciklusa növények;
- A logikus gondolkodás készségek monológ és párbeszéd beszéd
- Tiszteletben tartja a növényeket.
Felszerelés. multimédiás prezentáció, split kártyák dolgozni a munkafüzetet, vizsgálati kártyákat, ragasztó, ceruzák, cserepes növény példányok (élő és halott).
Megszólalt a csengő számunkra,
Voltunk időben
Segíts nekünk, hogy keményen dolgozik,
Azért jöttünk ide, hogy megtudja.
Tanár: - Az utolsó óra fogunk végezni gyakorlati munka a tanulmány a hó és a jég tulajdonságait. Lássuk, hogyan tanultál őket. Vizsgáljuk meg a játék „Soglasen- nem ért egyet.” (Slide 2) Ha egyetért én nyilatkozatot, és úgy gondolja, hogy ez igaz, akkor tegye az első cella vizsgálati kártya „+” jel, egyébként - „-” és így tovább ..
1.Sneg olvadása során fordul a víz.
2. Amikor a víz megfagy, akkor válik a jég.
3. Snow színtelen.
4. Ice átlátszó.
5. hópelyhek öt sugarat.
8. Snow átlátszatlan.
9. Minden hópelyhek azonos.
A tanár: - Nos, festeni a sejteket a „+” jel piros ceruzával. Lesz egy minta formájában szőnyegen. Hasonlítsa össze az enyém. Ki lesz ugyanazt a mintát - áll. Szép munka volt. (Slide 3)
III. A munka az új témát.
A tanár: - Mi lesz a beszélgetés ma, akkor meg akarják mondani magad. (Slide 4).
- Ez mindig az erdőben talál -
Menjünk sétálni, és megfelelnek:
Meg kell szúrós, mint egy sündisznó,
Winter egy nyári ruha.
A fehér sundress walking,
És az egyik melegebb napok
A bokrok néz minket.
Nagyon szereti ezeket a gyöngyöket
Gyermekek, madarak és medvék.
- Törékeny lábát a zöld
Úgy nőtt fel egy labdát pályán.
És eloszlatta a labdát.
- Nyir, fenyő - mi ez? Mint egy szót mondok? (Fák).
- A málna? (Bush).
- Mi csoportban rendelni egy pitypang? Mi a lábunk alatt? (Grass).
- Fák, bokrok és a fű - például egy szót nevezhetjük őket? (Növények).
- Melyik csoport azt hozzá kell rendelnie a növények nőnek az ablakpárkányon? (Szobahőmérséklet).
-Tehát mi kell vitatni ma az osztályban?
- Ma fogunk beszélni, hogyan kell élni a növények, mi történik velük, hogy tudja, hogyan kell kezelni őket, és hogy szükséges-e, hogy vigyázzon rájuk.
- Név, amit más növények nem tudod? (Gyermek válasz)
- Nézd meg a sokszínűség a növények körül minket magával a természetben és otthon.
A szél fúj az arcunkba
Szél csitt, csitt, csitt.
Csemete magasabbra.
Hands hajlított, kezek megrendült,
Szélfogókat harmat.
Az oldalon a kezével finoman pomashem-
Ez számunkra a madarakat!
Amint leültek - ugyanazt mutatják,
Wings visszahajtott!
- Folyamatos munka a témában.
A tanár: - Mit hiszem, az általános meg lehet különböztetni a növények? Nézd meg a dia (slide 6) és a választ. (Gyökér, szár, levél, virág, gyümölcs).
- Oly sok közös, hogyan élnek ezek a csodálatos alkotásai a természet? Nézzük meg a választ két kérdésre: Van-e lehetőség, hogy nevét a növények élnek, és milyen feltételek szükségesek az élethez, hogy nő, a virág és kérjük meg?
- Mit gondol, a növények - élni? (Dia 7), indokolja meg a szempontból, hogy miért gondolja, hogy. (Válaszok gyermek).
Következtetés. minden növény él, fajta és meghalni egyszer. Vannak olyan növények, élő, hat hónapig és vannak olyan növények, élő több száz évig. Persze, növények - élnek.
- Ki tudja, hol kezdődik a növényi élet? (Válaszok gyermek) (dia 8)
- Hallgassa meg a rejtvényt. Találd ki, mi ez az egész?
Ez a karcsú doboz
Rejtett kis Oak
_ Acorn - a gyümölcs a tölgy. Ez a rejtett magot.
- Nyílt tankönyvek o. 50. Tekintsük a kép, és egy rövid történet, mind a tölgy makkot kezdődik az élet. Mi összedolgozni.
(Hallom a történet a hallgató a tábla)
- Srácok, mit gondol, miért az egyik fa elszáradt? (Válaszok gyermek).
- Sétálni az udvaron, vagy a parkban, néha megtöri a faág vagy szakadás a virágokat, nem gondolt arra, hogy a növények ebben a pillanatban fájdalmas, és el lehet veszíteni. Képzeljük el, hogy telne 10 év, ez lett a fiatal csemete makk.
- Munka a munkafüzet. (P. 21)
- Amint az a mag tüske? Rendezzük és ragasztó a képeket a megfelelő sorrendben. Mutasd meg, hogy sikerült. Szép munka volt.
Khomko, Khomko, hörcsög -
Khomko világos és korai emelkedik,
A mosásokat arcon, nyakon terc.
Sweeps Khomko kunyhó
És ez így megy tovább tölteni,
Egy, kettő - a fej fölé.
Három vagy négy - karok szélesebb.
Öt vagy hat - nyugodtan ülni.
Hét vagy nyolc -len megválni.
- Munka folytatását a témában a leckét.
- Mi befolyásolta a magok csírázni? (A víz és a hő) (Slide 12)
- Amennyiben a természetben és a növényeket kap a víz meleg? (Esővíz, a nap melegét)
- Ha a magok maradnak a bank, hogy a növény képes lesz továbblépni?
- Ha elültetjük a csíráztatott magok egy dobozba, ahol meg kell tenni? (A párkány)
- Összefoglalni. Milyen feltételek szükségesek a növényi élet? (Víz, hő, levegő, fény).
- Ha a természet a növények napvédő, szél, eső, akkor ki gondoskodik a növények? Melyek azok a feltételek, amelyekre szükségük van, hogy élni, élni és hogy legyen szíves ember? (Slide 13)
- Nézd meg az első kép. Miért itatni szobanövények?
- Miért raktak közel az ablakon?
- Mi teszi a lány a következő szám?
- Mi történt ezzel a növény, és miért?
- És cserepes növények kell víz, hő, levegő és a fény. Ellenkező esetben előfordulhat, hogy ... (a tanár bemutatja elhalt növények).
- Lenyomoztuk az élő növények és milyen feltételek szükségesek az élethez. Ne felejtsük el, hogy milyen következtetéseket tettünk az órán? Vedd őket, hogy bölcsek teknős. (14. dia)
- Rajzolj egy kis szűrővizsgálat (dia 15). Kölcsönös tesztelés.
- A lecke véget ér. Mi most dicsérni vagy egy osztálytársa.
- Milyen tanulságot lepett meg?