l Peterson
Hol kap a kritériumoknak megfelelő ismeretekkel rendelkezik a jelenlegi helyzet, a teremtés pedagógiai eszközök és épületek diagnosztikai rendszerek, amelyek megfelelnek kitűzött célokat? A válasz erre a kérdésre kapott csak néhány évtizeddel ezelőtt, az egyik vezető orosz pedagógusok és pszichológusok VV Davydov: „... a fejlődő oktatás és képzés, - írta - beszélhetünk csupán az adott megértése a tevékenységi kör (azaz olyan konkrét és részletes az elmélete)” [1].
Segítségével közös az összes létező változat az elmélet tevékenység feltételezik, hogy „tevékenység nem véletlen” (Leontiev), akkor könnyen azt mutatják, hogy a tanulók mind az általános és középiskolák túlnyomó többsége (90% felett) nem tudja, hogyan kell helyesen beállítani előtt a képzési célok. És ez, mint egy lakmusz teszt, azt mutatja, hogy míg mi nagyon messze nem éri el azt a célt, kialakulása a tanulási képesség által előadott GEF.
- TAPASZTALAT végre ECU és a motiváció;
- TUDÁS eljárás elvégzésére ECU;
- ALKALMAZÁS kapott tudás, önellenőrzés és a korrekció (ha szükséges);
- CONTROL.
- folytonos matematika képzés "Tanulok tanulni" évfolyamon 1-9 (LG Peterson, VV Dorofeev, NH Agakhanov, EE Kochemasova et al.);
- útmutatók teljesített tantárgy vonalak a szövetségi lista választott oktatási intézmények, függetlenül azok tagsága más könyveket a rendszer (feltéve, hogy azokat alapján DSDM).
Az egyik nyitott tankönyv rendszer opciók LG Peterson elemi iskola CMD „terv” (megjelent a „nevelés”).
Integrált PFSZ óvodai nevelés „World of felfedezés” is van egy nyitott jellegét.
Végrehajtása DSDM az oktatási folyamat lehetővé teszi számunkra, hogy egy minőségileg új oktatási eredmények monitoring rendszer az óvodai és általános iskolai összhangban GEF. A főbb jellemzői a monitoring rendszer:
- Az integrált megközelítés a tanulási eredmények értékelése: Az értékelés a témában, metasubject eredmények (személyes eredmények nem lesz a témája a formális ellenőrzés).
- Közötti folytonosságot ellenőrzés előtti szinten, és az iskolában.
- A létezése egyértelmű értékelési kritériumok minden korban színpadon.
- Meghatározása a dinamika a részeredmények, amely lehetővé teszi, hogy azonosítsa az okokat nehézséget az egyes gyermek, és az osztály egésze, és ezen az alapon, hogy optimalizálja a korrekciós munka.
- Eredményeinek feldolgozása monitoring vizsgálatok alapján az elektronikus eszközök használatát.
A pedagógusok és oktatók oktatása, diagnosztikai eszközök, mint például a tevékenység - ez egy komplex folyamat, amely időt és erőfeszítést sok tanár és a rendszergazdák. Azonban ezek az erőfeszítések szükségesek a hatékony fejlődés az ország, és hogy biztosítsa a fokozatos, bezstressovy igazi átmenet egy új iskola van szükség, véleményünk, hogy megoldja a következő feladatokat látja el: