Kérdés száma 6 szint módszertani ismeretek és azok jellemzői
A szerkezet módszertani ismeretek EG Yudin négy szint különböztethető meg: filozófiai, általános, konkrét tudományos és technológiai.
Második uro-Wen - általános tudományos módszertani és Gia - egy theo-reticheskie koncepció prima nyaemye minden vagy a legtöbb tudományágban.
A harmadik szint - pontosabban, on-egyesíti a tudományos módszertan. azaz egy sor módszerek, elvek-dovaniya A vizsgálatok és eljárások alkalmazását olyan speciális tudományág. Módszertan konkrét tudomány magában foglalja mind a különleges problémáit a tudományos ismeretek ezen a területen, valamint a felmerülő kérdésekre a magasabb szintű technika, mint például a problémák rendszerszintű megközelítés és modellezés oktatási kutatás.
Negyedik szint - technológiai módszertan - Válogatott-out technika és berendezések kutatás, azaz egy sor eljárások biztosították megbízhatóan biztosítja, megszerzése empirikus adatok és elsődleges feldolgozása, ami után be lehet építeni egy sor tudományos ismeretek ... Ezen a szinten a módszertani ismeretek ejtik normatív jellegű.
Minden szinten módszer pedagógiai alkotnak egy komplex rendszer, amelyben van egy bizonyos alárendelés közöttük. Így filozófiai szinten jelenik meg, mint bármely jelentős módszertani tudásbázis meghatározó kenőcs Perspective megközelíti a tanulási folyamat és az átalakulás a valóság.
Saját szempontjából pedagógia. „Pedagógia”, „oktatást”, „oktatási tevékenység”, „pedagógiai valóság”, „pedagógiai interakció”, „oktatási rendszer”, „oktatási folyamat”, „tanítás és tanulás”, „tantárgy”, „oktatási anyag”, " tanulási helyzet „” képzési módszer „” befogadó képzés „” tanár „” diák „” osztály „” oktatási technológia „és mások. Mindegyikük egy kapcsolatban, valamint azon aspektusait valóságot tükrözik.
Saját pszichológia szempontjából. „Pszichológia”, „kép”, „elme”, „tudat”, „tudattalan”, a „tanulás”, „fejlődés és a növekedés”, „internalizáció és a kiszervezés”, „Beállítások”, „kapcsolat”, „tapasztalat”, „mentális Activity „” egyedi, egyéniség, személyiség „” szükségletek és a „motiváció”, „erő”, „pszichológiai gondolkodás”, „normatív válság”, „érték orientáció”, „azonosító és identitás”, „viselkedés”, „holisztikus mentális szerkezet „” kreativitás és a kreativitás „” intelligencia „” mentális egészség „” magasabb mentális funkciók”, stb .
L. M.Luzina úgy véli, hogy a legfontosabb fogalmakat a pedagógia tudománya ember tükröznie kell a pontos részletek a „humán ember”, és különösen az emberi lény. Különböző módon az emberi lét alapját annak javasolt osztályozását fogalmak:
1) a koncepció tükrözi az emberi lény, mint olyan. „Lény”, „hogy a kultúra”, „szellem”, „spiritualitás”, „lelki magasság”, „lélek”, „őszinteség”, „Life”, „egyéni”, „személyiség”, „válság”, „hangulat” , "halál", "alany", "ember", "emberi lény", stb.;
2) koncepciók, tükrözve az ember, mint az önismeret. „Belső tapasztalat”, „párbeszéd”, „dialogikus megértés”, „érték”, a „relevancia”, „igazság”, „az élet az intézkedés”, „leírás”, „élmény”, „megértés”, „félelem”, „empátia” „az élet célja”, „az élet értelme”, „érték”, stb.;
3) a koncepció tükrözi az emberi lény, mint önrendelkezés, önképzés. „Choice”, „lelki terv”, „személy”, „hiányos”, „nezadannost”, „spiritualitás”, „önképzés”, „samodeterminizm”, „önfejlesztő”, „önmegvalósítás”, „a helyzet a választás”, „lelkiismeret” "szégyen", "munka", stb.;
4) a koncepció tükrözi az emberi lény, hogy a világon. „Hála”, „találkozó”, „külső szakértelem”, „hit”, „megértés”, „szeretet”, „remény”, „együttérzés”, „tolerancia”, „empátia” és mások.
b) másrészt, sok különböző meghatározásokat lehetőség, de egyikük sem nem tekinthető kielégítőnek a e tanulmány keretében;
c) annak szükségességét, hogy válassza ki a (aláhúzás) sajátos tárgyát az a tanulmány, vagy hogy fontolja meg a témában konkrét (kijelölt) pozíciókat.
1) a szerepe és helye által meghatározott (utal bármilyen);
2) annak minőségi egyediségét (fajok közötti különbségek).
Expanded meghatározása egészíti ki két részből áll:
3) eljárás a létezés vagy szervezet (látható függvények meghatározott a szerkezet egy nagyobb rendszerben);
A harmadik csoport - kifejezések és fogalmak alkotják a terminológiai rendszer a tudomány és a módszertani megközelítés, amely kutatások folynak. Ha a megértés nem jellemző ez a tanulmány, és a módszertani megközelítését, hogy elegendő, ha azok meghatározása egyértelmű volt összefüggésben.
A logika a szabályokat megfogalmazni meghatározások:
Jellemzően fordíthatóság - meghatározni és meghatározó fogalmak kell cserélhető keretében, vagy ugyanolyan térfogatú;
Általában egy (vagy bizonyosság, egyediség) - mindegyike meghatároz kell egyeznie csak meghatározott (de nem fordítva);
Jellemzően tiltani ördögi kör (amikor egy fogalom van meghatározva egy más koncepció, amely viszont, definiáljuk át az első);
szabály következetesség - a meghatározás nem vitatható; az új definíciók elméletileg nem vezet a következetlenség.
Annak érdekében, hogy ki egy meghatározást a kifejezés, a következőképpen kell eljárni:
1) kiemelje a koncepció a sor más, néha hasonló tartalommal töltés, fogalmak;
2) a közös jellemzők, amelyek jellemzőek számos jelenség, amelyet lehet által kijelölt adott fogalom;
3) kommunikálni ezt a koncepciót másokkal - például a „függőleges” és „vízszintes”.