Formái és használt diagnosztikai módszerek a stúdióban pop vokális
Karina Arakelyan
Formái és használt diagnosztikai módszerek a stúdióban pop vokális
Formái és diagnosztikai módszerek. alkalmazható
a stúdióban, „Flight” pop vokális
Szerves része az oktatási folyamat diagnosztizálni hatékonyságát az oktatási folyamat és a kreatív fejlődését a diákok.
Hallgat végzett kizárólag az eredeti vagy az úgynevezett elsődleges diagnózis tanulók. Fontos tudni, hogy a továbbképzés, alapképzés, a gyermek.
Hallgatva a diákok a következő feladatokat látja el:
1. A előadásmód. gyermekek felkérik, hogy azt mondják, nem RunFast ütemben hangosan néhány nyelvtörő egy kombinációja a különböző csoportok mássalhangzók, mint például:
Sasha volt az autópályán és a beszívott szárítás.
Carl Clara ellopta a korallok és Clara Carl ellopott egy klarinét.
Vörös festékkel festett tető.
Bull tupogub, tupogubenky géb,
A White Bull ajak néma volt.
Teknős, nem hiányzik egy órát ül egy csésze teát.
Lustaság vörös macska Otlezhal hasán 38
A sajtoló a paták a pályán, a por legyek
2. A légzés zvukovedenie és intonáció. minden gyermek felkérik, hogy énekeljen egy dalt ismerős neki zenei kíséret nélkül.
Továbbá, a gyermekek felkérik, hogy végre egy sor gyakorlatok (többnyire a technika ének. Alapján, amely kiderül, hogy van egy közös, dolgozó tartományok és az elsődleges (természetes) hangok a hang.
Egy vizuális ábrázolása, amit a számok, hogy vezérli meghatározásában kialakulását vokális képességeit. javasoljuk az alábbi táblázat osztva négy paraméter (ének készség) egy hárompontos skálán:
1 pont - nem kielégítő eredményt;
2 pont - kielégítő eredményt;
3 pont - jó eredményeket (lásd 1. táblázat).
Ami a minőséget a gyermekek intonáció osztható 3 csoportba:
1) a rossz intonáció, amelyek nem játssza le a dallamot énekel egy dalt ( „Gudoshnikov”);
2) az átlagos minőségű intonáció, hogy torzítja a dallam csak részben;
3) a jó és kiváló intonáció, teljesítő dallam torzítás nélkül
Teljesítményének értékelése kezdeti kialakulását vokális képességeit
Az eredmények kielégítőek eredmény jó eredmény
Kompresszoros levegőt, gyors légzés ki. Lélegezz csendesebb, elnyújtott kilégzés. Sima, csendes. Optimális automatikus belégzés kilégzés sima, csendes, gazdaságos, rugalmas.
Fuzzy előadásmód. A mássalhangzók megpuhult, formátlan. Ugrás végződések torz magánhangzók Deep „sötét” kialakulását mássalhangzók és a „megszűnik” magánhangzók. Világosabb. A vágy, hogy közelebbről kialakulását magán- és mássalhangzók. Néha kijavítása torz magánhangzókat. Tiszta. Mássalhangzók szilárd aktív. Lekerekített magánhangzók, de nem homályos.
Zvukovedenie Zvukovedenie vagy lassú, vagy kényszerű - a hang elhalványult, fokozatosan fordult beszélt. Zvukovedenie aktívabb, kevésbé stresszes, de ez nehéz és zavaros. Zvukovedenie csatlakoztatva, dallamos; A hang a folyó, dallamos, cantilena.
Intonáció helytelenül reprodukálni a dallamot énekel egy dalt dallamot énekeltek csak részben torzult dallamot énekel egy dalt végre torzítás nélkül
A hatékony és minőségi képzést a hallgatók és az épület további útvonal fejlesztőcsapat és a gyermek különösen szükség van a hatékonyságát figyelemmel az oktatási folyamatban.
Hatékonyságát figyelemmel az oktatási folyamat, a módszer ellenőrzésére, hogy a gyermekek során a foglalkoztatás, valamint a módszer az egyéni és kollektív konzultáció formájában kihallgatás 1 esetben formájában beszélgetést vagy egy kvízt, a 2. esetben az életkornak megfelelő.
Minden diák, hogy rögzítse a változások a tanulási folyamat alkotja diagnosztikai táblázatot. amely megjeleníti a fő mutatók, amelyek nyomon követik. Diagnózis a hallgató végzett az elején, közepén és végén a tanév egy 3 pontos skálán.