Színművészet mint azt, hogy megoldja a problémát, esztétikai megalakult a személy,

Színművészet mint azt, hogy megoldja a problémát

esztétikai megalakult a személy.

Esztétika - filozófiai tudomány a szép az életben, és a művészetben, a sajátosságok a megismerés és a világ átalakítását, „törvényei szerint a szépség”, az általános törvényi művészeti, művészeti és esztétikai nevelés cheloveka.Termin „esztétikai” szó a görög szó «aisthtsis», hogy ez lefordítva egy érzés, egy érzés.

„Egy fontos szerepet az egész oktatási rendszer azt láttuk, hogy a

iskola tanítani egy személy élni egy olyan világban, a szépség,

hogy nem tudott élni nélküle szépség,

hogy a szépség, a világ, hogy hozzon létre a szépség önmagában "

(Kiemelkedő szovjet pedagógus, újító, író)

A hívás kiemelkedő tanár korunkban egy gyakorlati útmutató dolgozni az esztétikai nevelés a középiskolások a fejlesztés a kreatív erők és képességek, lelki érdekeit, mivel ez elengedhetetlen feltétele a fejlődés minden emberi és spirituális ébredés a nemzet.

Esztétikai nevelés - a koncepció nagyon széles. Ez magában foglalja az oktatás esztétikai hozzáállás a természethez, a munka, a szociális, a családi élet, a művészet. Azonban ismerete art annyira sokrétű és egyedi, hogy kiemelkedik az általános rendszer az esztétikai nevelés, mint egy speciális része. Gyermekek oktatása révén a művészet tárgya művészeti oktatás.

Fejlesztési kreatív potenciáljának az egyén - a lényege és célja az esztétikai nevelés. Az a tény, hogy az esztétikai tudatosság nem csak tükrözi az esztétikai oldala az élet, ez képezi a folyamatos kreativitás szükségessége az egyénben. A kreativitás - egyfajta emberi önérvényesítés, az ő kezdeményezésére és önálló. Minden kreatív tevékenység eredendően esztétikus, hiszen érzékelhető a harmóniát a világ szépsége, fejlesztése kreatív, univerzális erők. A képzés a kreativitás - a fejlesztése önállóságot, az egyéni tevékenysége, a gondolkodási képességet dialektikusan, és megfelelően jár el az eszméket.

Annak érdekében, hogy egy kreatív ember, akkor arra kell törekednünk, hogy neki a lehetőséget, hogy szabadon kifejtsék kreatív személyiség.

E kérdés az iskola segíthet, hogy további oktatási, művészeti és esztétikai irányultság: a táncművészet, ének, zene, képzőművészet, előadóművészet.

Art mély kapcsolatot egy férfival. Fényvisszaverő élet képekben, fejlődik minden szempontból az a személy, mozgó személy dolgozni önfejlesztés. Lelki, esztétikai, kulturális telítettség, a kreatív oldalát érintő belső világ az ember, mert ez a mozgás a követelményeivel összhangban a modern társadalom fejlődéséhez.

Art valamennyi formája és műfajok hatással van minden egyes ember, mint annak egyik legfontosabb jellemzője a fellebbezését a gondolatok, érzések, tapasztalatok, gondolatok és cselekvések, a harmónia hangulat meghatározott személy. Ezekkel a tulajdonságokkal, ez egy hatékony eszköz a fejlődés minden szakaszában megalakult a személy, mint egy személy vagy olyan módon a kapcsolatot vele.

Számos hazai és külföldi kutatási, meggyőződve arról, hogy a művészi és esztétikai kreatív tevékenységek óvodai, alap- és középfokú oktatás legyen az alapja a fejlesztés általános képességeit, mert ebben a korban a művészet megfelelő nyelvet önmegvalósítás, míg a másik objektív tevékenység még nem tudják, hogy a gyermek áll rendelkezésre ez a berendezés. Art része a gyermek életének során, és ugyanúgy, mint a natív beszéd ad neki az eszközöket a tudás, a transzformáció, kifejezzék hozzáállása a világ, az interperszonális kommunikáció. Testreszabás Oktatási növelését javasolja a tevékenységi kör művészeti, művészeti tevékenység, valamint a színház egy szintézis a művészetek, az maradéktalanul megfelel a követelményeknek.

A hiány a civilizáció a világegyetem fogalmát. Végtére is, a szíve

A polgárság nem csak a fejlesztési tiszteletben tartása az állam és a jogállamiság (az érintett hatóságok, hogy gyorsabb és jobb, mint az iskolában), de mindenekelőtt - a képzés egyfajta állampolgári kötelessége, kötelessége, hogy az élő, a múlt és a jövő generációinak az országban.

„A színház nem csekélység, és nem egy üres dolog

ez egy ilyen szószék, ahonnan elmondani a világnak, egy csomó jó "

(Orosz regényíró, drámaíró, költő, kritikus, esszéista, tekinthető az egyik a klasszikus orosz irodalom)

Fogva közvetlen érzelmi és érzékszervi hatások színház nem egyenlő a többi típusú és művészeti formák. Teljesítmény meggyőző vizuális. Ha egy kép, film, szobrászat - Kész eredményeként, a kreativitás, a színház egy élő folyamat halad, élő emberek. Ezek a gondolatok, érzések és cselekedetek merülnek fel, és előfordulhat előtt a nézőt, hogy vegyenek részt egy kreatív kapcsolatot minden történik a színpadon. Art Színház egy óriási hatással van a lelki fejlődés az emberek (mind az előadók és a közönség). Ez képes igényt a legmagasztosabb eszmék nyilvánosságra hozni a lét értelmének, a hatalom egy pozitív példa, hogy elbűvöl, kántálni szépségét és nagyságát a bravúrt, gúnyt emberi satu, bírálják a hiányosságokat a nyilvánosság számára, hogy segítettek kijavítani őket.

Ideológiai és oktatási jelentősége színházi kreativitás fontos mind a fiatalabb, mind az idősebb iskolás korú. Mély egyoldalú nyilvánosságra hozatala az identitás, a pszichológiai hitelesség, a valóságnak és a fertőzés érzések, gondolatok és cselekvések - mindez elengedhetetlen eleme a lelki képzés a fiatalok a világ minden tájáról.

Tanár „gabona” az iskola színház kiterjeszteni az élet kilátások a gyermekek, emelje esztétikai szinten tegye előttük rövid hatótávolságú célokat és további lehetőségeit, romantikus - költői vízióját holnap, az építő és a tulajdonos, ami ő maga - a mai gyermek, tizenéves, fiatalok.

A mai gyerekek sokkal többet tudnak, mint a társaik, 15-20 évvel ezelőtt, hogy gyorsan megoldja logika problémák, de ezek sokkal kevésbé valószínű, hogy megcsodálják és empatikusak, gyakrabban mutatnak közöny és érzéketlenséget, érdekeik korlátozottak, és monoton, és a játék is. Egyes gyerekek hajlamosak pesszimista életfelfogás, a teljes hiánya esztétikai ízlés, fogyasztói pszichológia, sőt, az önzés, az érzelmi intenzitás, agresszivitás. Általában ezek a gyerekek nem tudják, hogyan kell elfoglalni magukat szabadidejükben, és nézd meg a világ körül anélkül, meglepetés és különleges érdeklődést. Vannak más fontos kérdések foglalkoztatják a tanárok és pszichológusok: az alkalmazkodási időre a gyermek az iskolába, legtöbbjük vannak olyan félelmek, frusztrációk, zavar, míg mások, éppen ellenkezőleg, a sikkes és fontoskodás. A gyerekek gyakran hiányzik a készség, hogy végezzen tetszőleges, kellően fejlett memória és a figyelem.

Ebben az összefüggésben, a probléma a vizsgálat kialakulásának esztétikai kultúra fiatalabb iskolás különösen fontossá válik.

A legrövidebb út az érzelmi emancipációja a gyermek, megszüntetve merevség, az érzékiség és a művészi képzelet - ez a módja a játék, a fantázia, a kreatív folyamatot. Mindez adhat színházi tevékenységet. Mivel a leggyakoribb típus a gyermekek kreativitását, a színpadra, „által elkövetett gyermek hatásán alapul, leginkább hatékony és közvetlenül összekapcsolja a művészi kreativitás személyes tapasztalatok” (Vigotszkij).

Ismeretek oktatása színházművészet és színházi osztályok tevékenységét az oktatási intézmény segítségével oldja meg a következő problémákat esztétikai nevelése iskolásoknak:

• feltételeinek megteremtése, az önazonosság, a közzétételre és hajlamok és a gyermek fejlődését képességek létrehozását, „a helyzet a siker” minden;

• segítő és támogató tehetséges és tehetséges gyermekek;
• kialakulhatna egy többoldalú hallgató kreatív személyiség, mert Színház - szintézise számos művészeti, amelyek kölcsönhatásba lépnek egymással (irodalom, zene, ének, koreográfia, cirkuszi, festés, stb.)

• mert Színház - Művészeti kollektív, elősegíti a konszolidáció egy csapat gyerek, elültették szociabilitás, az érdekek különbözősége, és javítja az érzelmi állapot a gyermek, amely hozzájárul az az aktív, kreatív életszemlélet, a függetlenség és a kezdeményezést; A fejlesztés a gyermek kommunikációs készség;
• kompenzáció elégtelen részvétel a család és a társadalom nyújt létfontosságú tevékenység a gyermek és a szervezet a tartalmas szabadidős és alkalmazási iskolások iskolán kívüli idő, ami a megelőzés a negatív jelenségek a gyermekek és serdülők;
• hazafias nevelés a fiatal állampolgárok;
• megindítását gyermekek egyetemes értékek, a formáció megfelelő viselkedés ezen értékek;
• kialakulását a művészi és esztétikai kultúra az egyén.

Esztétikai nevelés idegen didaktika. Egyénekre gyakorolt ​​hatás is érdektelen, apránként, nenarochito. esztétikai nevelés céljait olyan széles, hogy nincs közvetlen előny, de van egy széles körű társadalmi jelentőségét a folyamat, az a személy vezérli az egyetemes értékek, a megértés a prioritás.

Esztétikai és művészeti kultúra - a legfontosabb elemei a lelki szempont a személyiség. Amennyiben azok rendelkezésre állnak és fejlettségi fokát az ember attól függ, hogy az intelligencia és a kreatív törekvéseit, és orientációs tevékenységek, a különleges kapcsolat a spiritualitás a világ és a többi ember. Anélkül, hogy kifejlesztett képesség esztétikai érzés, a tapasztalat az emberiség alig tudták a maguk oly változatos gazdag és szép a kultúra világa.

„A nevelés a személy úgy érzi, és azt hiszi, hogy meg kell táplálni, különösen esztétikailag”

Friedrich von Schiller

(Német költő, filozófus, művészetteoretikus és drámaíró, egyetemi tanár a történelem és egy katonai orvos, egy reprezentatív irányban Sturm und Drang és a romantika az irodalomban. Lépett a történelem világirodalom mint buzgó védője az emberi személy)