Önképzés, mint a cél, és az eredmény a nevelés

A fő célja és eredménye az oktatási befolyásolja az egyén önképzés - tudatos tervszerű tevékenység, hogy javítsák a pozitív tulajdonságait, és leküzdeni a negatív. Önképzés egy viszonylag független folyamat, amely a vezető erő ellentmondások:

a) követelményei között a diákok, és a tényleges viselkedés;

b) a vágy, hogy változtatni magukat és a képtelenség dolgozni magukon elégtelensége miatt igények maga gyengesége akaraterő, önálló tudatlanság technikákat.

Emiatt önképzés nagyban függ a pszichológiai-pedagógiai felkészítés az, hogy dolgozni magukon. Az alapja egy önálló akarati összetevő. Csak az képes gyakorolni akaraterőt lehetővé teszi a gyerekek alkotnak szükséges minőségi, miközben beállítja a szokásaikat, attitűdök, és intézkedéseket.

Az önképzés, mint egy folyamat dolgozik a több szakaszban vezethető.

1. Motiváció. Ebben a szakaszban kell a hallgatót köteles dolgozni magát. Fontos, hogy tisztában legyenek a fontos a folyamatos erőfeszítéseket. Figyelembe kell venni, mint egyfajta önálló motívumok folyamatosan valósul tanítási feladat. én-hatékonyság bizonyos mértékben attól függ, hogy a diákok tisztában vannak a kilátások a növekedés és ezzel egyidejűleg tapasztalja az öröm elért siker.

2. Program. Ebben a szakaszban az önálló programot a műveleti sorrendet az önfejlesztés.

3. A keresés. A gyermekek általában kipróbálni magam egy adott területen, hogy biztosítsák a helyességét tetteikért.

4. Fényvisszaverő. Ebben a szakaszban az értékelés önfejlesztés, tervezte az új kihívásokat és azok megoldásait.

Így önképzés ismereteket igényel az ember maga, az önbecsülés és az erős akaratú erőfeszítés változtatni bizonyos személyiségjegyek. Ugyanakkor tudatában kell lennie, hogy nem változtat azon a tényen, mivel az ember a természet.

Tanár támogatása az önálló tudatos alkalmazása az alanyok az oktatás és a különböző ösztönzők azok célszerű kiválasztása, módosítása, és bevonja őket a folyamatba, figyelembe véve az egyéni pszichológiai jellemzői a diákok és az adott helyzetet. Ebben az esetben, a tanár figyelembe kell venni a korábbi tapasztalatokat a gyermekek, beleértve a tapasztalatok a többi.

A hatékonysága önstimulálás diákok annak a ténynek köszönhető, amennyiben tudatában vannak a kilátások a növekedés és ezzel egyidejűleg tapasztalja az öröm a siker. De nem szabad elfelejteni azt a tényt, hogy a munkát egy tele van nehézségekkel, megköveteli a sok stressz, a fizikai erő és ideges energia.

A téma az én a saját gyermeke, és a tárgyak, hogy ösztönözze ezt a folyamatot lehet, minden résztvevő az oktatási folyamat - .. A tanárok, a szülők, a társak, stb A tanár feladata a stimuláló önképzést gyermek legyen része egy sor olyan feladatot végzi az oktatási munkát. A hatékonysága önstimulálás függ a sokszínűség az eszközöket és módszereket, és megfelelnek-e a válasz, hogy a diákok. A gyakorlat azt mutatja, hogy a legjobb eredményt érjük el, ha a munkavállaló a tanárok jól átgondolt rendszer eszközök és módszerek támogatása önmagát.

Tehát, önképzés - a rendszeres és tudatos emberi tevékenység, amelynek célja az önfejlesztés és a kialakulását az alapvető kultúra. Self-oktatás célja, hogy erősítse és fejlessze a kapacitást az önkéntes kötelezettségvállalások végrehajtását, mind személyes, mind alapján a csoport követelményeinek, és így az erkölcsi érzések, a szükséges viselkedési szokások, kitartást és állóképességet. Self-oktatás - részben az eredmény az egész folyamat az oktatás és a személyes fejlődés. Attól függ, hogy az adott körülmények között, ahol az emberek élnek.

Formái és módszerei önképzés :. önkritika, önhipnózis, samoobyazatelstvo, self-váltás, érzelmi és mentális váltás a helyzetben a másik személy, stb És oktatás művészeti kapcsolatban a probléma az önképzés, hogy a lehető leghamarabb, hogy felébressze a gyermek iránti vágy önfejlesztés és tanácsot neki célok elérése. Felnőttek részére ebben az esetben a gyermek is, amely mindig és mindenütt azt akarja, hogy erős és jó, hogy jobb lesz.