Jellemzői a szociális és kommunikációs fejlesztés óvodások 2-3 éves
Életkor 2-3 év jellemezte a megjelenése alapvető vívmánya az élet: séta, céltudatos tevékenység, beszédet. Hála a szabad mozgás a gyermek belép egy korszak önálló interakció a külvilággal. Fejleszteni tájékozódás térben, ami növeli a kognitív képességeket.
- a társadalomban vannak szabad önfejlesztés a gyermek elmélet, ami csökkenti a felnőtt szerepét is;
- fiatal szülők az emberek úgy érzik, hogy szükség van a gyorsított szellemi fejlődését a gyermek születése (az idegen nyelvek, a fejlődő tanfolyamok, fejlesztése logikus gondolkodás a gyermekkorból, stb ...);
- kihangsúlyozása figyelmét néhány tanár és a szülők a széles körű használata a számítógépes technológia, amely neki egy gyerek egy gyerek, nem azért, mert a morfológiai és funkcionális jellemzőit és egészségi állapotát;
- A fejlesztés a gyermekek lelke kísérletileg vizsgálták elsősorban a pszichológiai aspektusa és tanár - a fejlesztési folyamatban a gyermek részének tekintik a gyermekek tevékenységét.
A cél elérése érdekében a következő feladatokat látja el:
1. Adjon általános jellemzést a fejlesztési korú gyermekek 2-3 év;
A folyamat a szellemi fejlődését a gyermek végzi bízzák azokat a történelmi és kulturális élmény az emberiség. Az alapot az ilyen asszimiláció a kognitív és érzelmi tevékenység. A formáció gyermekek aktív hozzáállás a valósághoz és a kezdeményezés - az egyik fő vonalait az oktatás, mint a gyermek saját tevékenysége egyik feltétele az ő teljes szellemi fejlődését.
ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI éves gyermekek 2-3 év
Age 2-3 éves korig az egyik legfontosabb a gyermek életében. Ez idő alatt, a gyermek mesterek az egyenes járás, a téma tevékenység vezető szellemi fejlődését, és a beszéd - kommunikációs eszközök, generálja a játékok és a vizuális tevékenységek fejlesztése a különböző kommunikációs formák a felnőttek és társaik, intenzíven kialakított daganat a kognitív és személyes szférában a gyermek [1, . 108].
A gyermek hordozza az egyéni cselekvés összhangban meghatározott felnőtt modell, különben nem lesz képes elérni a megfelelő eredményt. Ezért, ami azt a célt egyre akció, és szituációs üzleti kommunikáció - a megvalósítás módjára. Célkitűzés célzó tevékenység elsajátítása a gyermek tárgyakat, képes fellépni velük összhangban a bennük rejlő funkciók [1, p. 109].
A fő fejlesztési irányok a gyermek intézkedések hatálya alá tartoznak:
- átmenet közösen egy felnőtt, függetlenül annak teljesítményét. Ennek az a következménye az izolálása felnőtt, mint a modell az akciót, amely a baba elkezd össze magát;
Így a folyamat tervszerű tevékenység, a szituációs-üzleti kommunikáció, a gyermek felügyelete mellett egy felnőtt birtokba veszi a képességét, hogy járjon el a tárgyakat aszerint, hogy azok a funkcionalitás.
Így, a főbb eredmények a korai gyermekkorban, amelyek meghatározzák az értelmi fejlődés, a következők:
- mesteri egyenes járás;
- fejlesztése objektum-kapcsolódó tevékenység;
A harmadik életévben, fokozatosan csökken az akaratlan utánzata. Egyre több inger okozó pozitív érzelmek (más emberek, játékok, tevékenységek, felnőtt szó besorolás).
3 éves gyermek életét által alkotott kép-I, a gyermek önismeret: (a lány vagy fiú „vagyok - egy jó”, „I - egy nagy”); tagjai hozzáállás felé ( „büszkék a saját eredményeit„) megjelenik az érzelmek szégyen: a gyermek megy keresztül, elvesztettem egy pozitív véleménnyel volt önmagáról; ő érzetét önbecsülés, ami abban nyilvánul meg, fokozott érzékenység felismerni a gyermek fejlődése a részét egy felnőtt; kísérletet, hogy eltúlozzák a sikerek és kudarcok a lekicsinyelni [3, p. 211].
Megszerzi az intenzív fejlesztés situationally üzleti kommunikációs forma felnőttek. Ez ahhoz vezet, hogy a változás kapcsolatokat felnőttek, van egy pragmatikus, a gyakorlati együttműködést.
Folytatva a fejlesztés az érzelmi és gyakorlati kommunikációs forma társaik. Predsotrudnichestvo történik társaik, azzal jellemezve, „a játék körül, de nem együtt.” Képződik, és szelektív hozzáállás a gyermekek, hozzáadjuk az első „gyermek csoportok” (bár még mindig instabil, és néhány) [1, p. 110].
Gyermekek hogy nehéz, ha a hosszú szakadt szeretteit, még mindig nagy szükség van a szeretet és figyelem a felnőttek tevékenységét, örüljetek, ha a felnőttek helytelenítik a tetteik, és az eredményeket a munkaerő.
Gyermekek jellemzi impulzív viselkedés, működnek főleg hatása alatt az érzelmek és vágyak. Fokozatosan a gyermek megtanulja a viselkedési szabályokat, megtanulja, hogy alárendelt vágyaikat ellenőrizniük kell a saját és mások cselekedeteit. függetlenségi vágy jelenik meg: „Én vagyok” [2, p. 178].
1. Hozzon kedvező feltételek kialakítása az elemi formák a gyermek személyazonosságát; továbbra is alkotják a képet magadról (megjelenés, a saját vágyai); dolgozzon ki egy vágy önmegvalósítás műveletek;
2. fejleszteni a képességét, hogy megfelelően reagál a különböző helyzetekben;
3. Foster a pozitív hozzáállás, a natív; megtanulják, hogy kifejezzék érzéseiket a szeretet anya, apa, a család többi tagja, gyengéd szavak (mama, papa, mama, intonáció, mosoly, segítséget nyújtani, ellátás (pihenés, nagymama, gyengéd mozdulatok és cselekvések (pat a fejét, hogy megcsókolja, hogy a helyes dolgot, hogy megfeleljen, hogy tartsa);
6. A nevelés barátságos hozzáállást társaik, ismeretlen gyerekek; megtanulják, hogy kezdeményezze a kapcsolatteremtés a társaik; együtt játszanak (játszott játékok, Ugyanezzel a művelettel, hogy hatását utánozzák játszik egy másik gyerek;
7. megkönnyítse a kommunikációt idegenek minden korosztály; képző képesség ismeri őket;
8. Engage tükrözi a kapcsolat az emberek között a szerencsejáték-tevékenység; megtanulják utánozni a tevékenységét a neme: lány - anyám, a fiú - Apa (önálló játék, megjeleníti a telek, hogy két vagy három egymást követő lépésben (nem az anyám, mint egy orvos, nem is beszélve a szerepet): felnőtt javaslat nem mutatja, hogy független játék ;
9. elmélyítése a kommunikációs szabályokat, fejleszteni a képességét, hogy megköszönjem a szívességet, segít, hogy válaszoljon a jókívánságok, kérdezni a szolgáltatást, és ne zavarják mások
10. feltételeinek megteremtése a tájékozódás szempontjából „jó” és „rossz”; lelkére köt a szokása, kulturális viselkedés; képessége, hogy egy erkölcsi és etikai becsült saját cselekedetek és mások [3, p. 241].
1. Van egy alapvető ismereteket magukat (más néven a nevét, kifejező vágya); Arra törekszik, hogy önállóan végez tevékenységet, - „én magam”;
2. A különböző helyzetekben megjelenni a különböző érzelmek és érzések (érzékenység, felebaráti, együttérzés, szánalom, harag, düh, félelem); Megértem az érzelmi állapot a felnőttek és a gyermekek (örömet vagy szomorúságot);
4. Rendelkezik az ötlet a család nevét ismeri család (anya, apa, testvér, nagyszülő) vonatkozik a család minden tagja szeretettel és tisztelettel;
5. hajlandó játszani társaikkal; barát vele;
6. idegenek aggodalmak érdeklődéssel hajlandó megismerni őket;
7. Képviseli a szerencsejáték-tevékenység emberek közötti kapcsolatokat; azon a gondolaton, egy felnőtt és független játék végez két vagy három egymást követő lépésben (mint anyu teszi, mivel az eladó);
8. tudomásul veszi, hogy a felnőtt a szervező a közös fellépés, asszisztens, modell;
9. tapad az elemi szabályokat a civilizált viselkedés (hála a szolgáltatást, segítséget kérve a szolgáltatást) orientált szempontjából „jó” és „rossz”;
10. Értékelje a viselkedése a többi ember ismeri műveit a hősök ( „jó”, „rossz”, amely az adott helyzetben (Masha regaled édességet - ez jó, Sasha megüt egy macska - ő rossz) [4, p 190.].
1. Higgy a gyermek, segít neki leküzdeni nehézségek, védelme és tiszteletben tartja annak érdekeit;
2. táplálja a gyermek önbizalmát; Add meg neki a lehetőséget, hogy válaszoljon az igényeinek útközben, a játék; Tiszteld a jogot, hogy expressziója a pozitív és negatív érzelmek;
3. megtanulják, hogy megértsék a hangulat mások reagálnak rá (ideges emberek - meg kell, hogy nyugodjon megbánni);
4. bővíteni a gyermek kommunikáció, ösztönzi őt ismerniük és megosztás játékok a többi gyerekek, felnőttek; együtt játszottak a játszótéren, keresse fel a gyerekek szórakoztató központok;
5. Próbáld betartani közös követelményeket a nevelésében, a gyermek (az a része, minden tagja a család); Legyen következetes, kiegyensúlyozott, ne használja a gyakorlatban nem ritka tiltás. Ha nem teszi lehetővé, hogy tegyen valamit, biztos, hogy ismertesse a vélemények megfizethető gyermek nyelv;
6. Ne feledje, hogy a viselkedése modellként kell a gyermek nyomon. Tart mind a helyes és helytelen intézkedéseket a felnőttek és tükrözi azokat a baba játékok, és a jövőben - folytatja kapcsolatát a családdal és a gyerekekkel. Egy példa, hogy kövesse egy nyugodt és szelíd hang a felnőttek, az udvarias bánásmód egymáshoz, barátságos hozzáállás másokat, korrekt értékelést a viselkedés és érzelmi választ nekik (mi a jó és mi a rossz, érdeklődést mutattak a gyermekek, a jóság az emberi kapcsolatokban;
7. Próbálja biztosítja a könnyű áthaladását az adaptációs időszak az új életkörülményeinek a gyermek az óvodában.
KÖVETKEZTETÉS
Szakaszában 2-3 év, a kommunikáció különösen fontos a fejlődés a gyermek személyiségét. Viselkedés, aktivitás és a gyermek magatartása a világban, és hogy magát nagy mértékben határozza meg a kölcsönhatás a felnőttekkel.
Kommunikáció másokkal képződik egyedfejlődés fokozatosan. A premissza reakció koncentráció, amely előfordulhat egy gyermek az élet első napjaiban érintkező felnőttek. Az egyik első jelei ezek a kapcsolatok egy gyermek mosolya válaszul felnőttkori vonzalma.
Fejlesztési kommunikatív képességek és készségek a gyermek képződik a folyamat a világ megismerésére, és kommunikálni a felnőttek és társaik.
A fejlesztés a gyermek beszéd kommunikációt egyre tökéletesebb. Hatékonysága függ nemcsak a tudás, a nyelvtani szabályok és értékek, de mindenekelőtt a készség nyilatkozatokat adott véleményt a megfelelő helyzetben.