Érdekes tények tanár kommunikáció egy speciális fajtája, a kreativitás, ingyenesen letölthető,
Pedagógiai kommunikáció, mint egy különleges fajta kreativitás
Ma a tanár nemcsak információforrás, mint egy barát, mentor, vezető független tudás keresése gyerekeknek. Ezért nyilatkozatok elvét, így természetes előtt, az új környezetben egyre elvével kombinált közötti együttműködés a gyermekek és a tanárok. És ez csak akkor valósítható meg egy ügyes képzés megszervezésére, jól felépített kapcsolatot a gyerekekkel.
VA Sukhomlinsky csodálatos tanár írta: „A szó a tanár - pótolhatatlan eszköze befolyásolja a lélek a tanulóra Arts tartozik mindenekelőtt a művészet beszéd, utalva az emberi szív.”. Fontos a pedagógiai kommunikációban - az, hogy létre az osztályban, és belőle kedvező pszichológiai légkör, barátságos, bízva közötti kapcsolat a gyermek és a tanár. Gyakran előfordul, hogy ugyanazt a módszert cselekvés által használt különböző tanárok, így különböző eredményeket. És még csak nem is azért, mert idegen a személyiség a tanár.
Pedagógiai kommunikáció - egy speciális fajtája, a kreativitás. Minden edzés után a leggyakoribb - egy lánc mikroszkopikus pedagógiai helyzetekben:
- beteljesületlen házi;
- késő órán a tanuló; váratlan kérdés a gyerek és a többiek.
És minden egyes helyzet megköveteli instant gondolkodás, gyors és pontos megoldást a problémára. Ez az, egy adott problémát. Ezért a döntéseket kell hozni a különböző esetekben - más. Ez arra a következtetésre jutott egy kreatív kommunikációs megközelítés. Mi ez nyilvánul meg?
1) Az a képesség, az információ átadása pontosan fókuszáló rá, felhasználva mindazokat az eszközöket, érzelmi hatás: világos kifejező beszéd, gesztusok, arckifejezések, humor;
2) a képesség, hogy megértsük a helyzetet, és gyorsan a helyes döntés;
3) képes megszervezni a kapcsolatot a gyerekekkel;
4) a képesség, hogy gyermekeket a kommunikáció révén;
5) a képességét, hogy szabályozza a saját mentális állapotok, hogy vidám és optimista;
6), hogy új módon dolgozni.
Oktatási tevékenység, amint azt a tanárok és pszichológusok, lényegében egy közös tevékenység, mi több, „olyan tevékenység, amely alapján a törvényi kommunikáció” (NV Kuzmina).
A központban a figyelmünket - a szakmai kommunikáció tanár-diák.
Ön készen áll a párbeszédre? Sokan ezt a kérdést furcsának tűnhet, hogy állandóan kommunikálni, az élet nélkül lehetetlen a kommunikáció. De ne rohanjunk válaszolni. Ez a kérdés a készség szakmai-pedagógiai párbeszédet, amely magában foglalja:
a) az alapvető ismereteket a pedagógiai kommunikáció; b) rendelkezik a készségek szervezi és irányítja a kommunikációt, és a saját mentális állapotban, c) a kialakulása bizonyos morális és személyes tulajdonságok a tanár.
Szerint a VA Kang Kalika, kommunikáció a tanárok a diákokkal - egyfajta csatorna pedagógiai hatása kommunikációs diákok, azaz a tanár tetteikért, viselkedés, mint mércét állít fel a kommunikációs hallgatók.
Hangsúlyozzuk, hogy az oktatási kommunikáció révén hajtják végre, az egyes tanárok. Ez nyilvánul közösségben néz pedagógus, ítélőképességét, magatartása a világ, az emberek, hogy magam.
Osztályba egyesület „angol” tanár megválasztott demokratikus kommunikációs stílus a gyerekekkel, ez kihatott az optimalizálása tanítási-tanulási folyamat. Volt egy csodálatos kreatív és érzelmi kapcsolatot a gyerekekkel.
A tudósok, kutatók, és az utóbbi években, és ez a gyakorlat figyelni, hogy a rendkívül fontos a probléma pedagógiai kommunikáció.
Miért van ez a kérdés válik központi eleme a szakmai és oktatási tevékenységek, az alapja?
Először is, mert a kommunikáció - fontos eszköze a megoldása az oktatási problémákat.
Kommunikáció a diákok, tanárok, és feltárják az egyéni személyiségjegyek, akkor tájékoztatást kap a értékorientációt, interperszonális kapcsolatok, a okairól bizonyos cselekvések és tettek.
Kommunikációs szabályozza a közös tevékenységek a tanárok és diákok, biztosítja azok kölcsönhatása hozzájárul a hatékonyságát a pedagógiai folyamat.
Gyakorlat megerősítette, hogy az új technológia az oktatás és képzés „munka” egy oktatási intézmény csak akkor, ha pedagógiailag átgondolt kommunikáció.
„Pedagógiai párbeszéd - ez érdekes kapcsolat a tanárok a tanulók és szüleik”, „pedagógiai kommunikáció - ez az élet az iskolában”, „beszélgetni - ez akkor, ha érti a tanár”, „pedagógiai kommunikáció - ez egy jó kapcsolat”, „beszélgetni - ez az együttműködés” „kommunikáció - egy találkozót a kedvenc tanár, a barátok”, „pedagógiai kommunikáció - ez mindig a tudás megosztását, tapasztalatok”, „kommunikáció - a tapasztalatok megosztása a jó és nem annyira.”
Ezek a kijelentések értelmes, azt mondhatjuk, hogy az általuk kötött anyagi jogi rendelkezések, amelyek feltárják a lényege a jelenség.
A meghatározás azt jelenti, hogy a pedagógiai kommunikáció - egy speciális fajtája, a kreativitás.