Az e-tanulás erősségeiről és gyengeségeiről
AZ ELEKTRONIKUS KÉPZÉS STRONG ÉS KÜLÖNLEGES SEGÉDRE
Osipov Dmitrij Alexandrovics
Mesterfokozat, "Információs rendszerek" elnöke, Moszkvai Műszaki Egyetem "STANKIN", Moszkva
Kryukov Alexander Andrianovich
tudományos tanácsadó, gyertya. e. Tudományok, prof. Osztály "Információs Rendszerek", FGBOU HPE MSTU "STANKIN", Moszkva.
Az információs technológia fejlődése az elmúlt évtizedekben az emberi tevékenység számos területén széles körben elterjedt. Az oktatás területe nem volt kivétel. A XX. Század végén az e-learning született, és lendületet kapott a nyugati országok gyors fejlődéséhez. Az elektronikus formák kialakulása és aktív terjesztése sok ország oktatási rendszereinek megfelelõ választ ad a világba való integráció folyamataihoz, az információs társadalom felé irányuló mozgáshoz [5].
A 21. század elején az e-learning technológiák lassan megjelennek Oroszországban. Mint sok más országban, Oroszországban az elektronikus tanítási formák egészen a közelmúltig nem kerültek alkalmazásra nagyszámú objektív ok miatt - főként az új információs és telekommunikációs technológiák elégtelen fejlesztése és széles körű terjesztése miatt. Jelenleg az oktatás terén az elektronikus tanulás széleskörű használatához szükséges technikai előfeltételek jöttek létre. Ráadásul számos esetben az e-learning elképzeléseinek megvalósulása elmaradt a technikai eszközök által kínált lehetőségek mögött. Mindazonáltal minden évben egyre inkább elterjedt az elektronikus oktatási technológiák alkalmazása [4].
Jelenleg az e-learningt rendszerint egy második felsőoktatás, továbbképzés vagy szakemberek átképzésére használják. Mint a világgyakorlatban és az orosz elektronikus oktatásban (e-learning) éppúgy, mint a teljes idejű oktatáshoz.
Az e-learning előnyei
Sok oka van az e-learning rendszerek népszerűsítésének és mindenütt jelenlévő használatának [2]. Először is, ezek az e-learning nyilvánvaló előnyei a "klasszikus" tanulási módszerek előtt:
1) Földrajzi és időbeli előnyök
A távoktatási módszer lehetővé teszi a tanárok és a diákok számára, hogy jelentős távolságban legyenek egymástól, többek között a különböző városokban és országokban. Az e-learning rendszerek használata megkönnyíti az oktatást, mivel lehetővé teszi az oktatási szolgáltatások nyújtását szélesebb körű diákok számára. Abban az esetben, vállalati oktatás elektronikus formátum lehetővé teszi a központosított képzés valamennyi irodát és a vállalat, függetlenül attól, hogy a távolság a központi iroda és a képzési központ eltérés nélkül az alapvető ipari tevékenység - például egy kimondottan a képzési idő alatt a napi munka, vagy a szabadidejükben a munkaidőből.
A képzés hozzáférhetősége és nyitottsága lehetővé teszi a modern szakember számára, hogy bármikor, a létfontosságú tevékenység időszakában tanulmányozhassa az alapvető tevékenységekkel folytatott tanulmányokat. A tudósok újabb tanulmányai azt mutatták, hogy az e-learning 35-70% -os időt takarít meg a "szokásos" képzéshez képest. A mentett idő függ a vizsgált fegyelemtől, valamint az anyagi formátumtól.
2) Gazdasági hatékonyság
Annak ellenére, hogy a hagyományos elektronikus tanfolyamokhoz képest teljes értékű elektronikus kurzusok fejlesztésének magasabb költségei vannak, az elektronikus formában tanuló diákok képzésének költsége jóval alacsonyabb, mint a teljes idejű képzés esetében. Az elektronikus oktatási formák pénzügyi hatékonysága különösen jelentős, ha nagyszámú gyakornok vesz részt a képzésben. E-learning olcsóbb szokásos formátumban képzés, elsősorban csökkenése miatt a szállítási költségek, a megélhetési költségek másik városban, tanfolyamok szervezését maguk (helyiségek bérlését képzés, fizetés a személyzet, a többletköltségeket a tanárok és mások.). Átlagos számítással az e-learning akár 50-60% -ot takaríthat meg az alaponként.
3) Az oktatás személyre szabása, a fogyatékkal élők képzésének vonzereje
Az e-learning rendszerek bevezetése lehetővé teszi az egyéni tanulási (hatékonysági) és a tömeg (költséghatékonyság szempontjából) előnyeinek ötvözését. A tanulási rendszer szoftverének el kell fogadnia a tananyag egyéni adaptálását a gyakornokok, a tanárok és a tanulási feltételek igényeihez és jellemzőihez. Egy független képzési tanfolyam (modulok) készítésével létrehozhat egy speciális tantervet, amely megfelel az egyéni vagy csoportos igényeknek.
Az e-learning fejleszti a független munka készségeket, amelyek korunkban nagyon keresettek. A hallgató maga határozza meg a sebességet és edzésintenzitás, ismétlések száma azonos modulokból kell tanulni bizonyos témákat, és így tovább. D. nem kötődik a pontos időt a kezdete az osztályok és az oktató, és részt vesz a megfelelő időben.
A pszichológiai tényező a tanításban nem kevéssé fontos néhány diák számára. Pszichológiai szempontból az elektronikus képzési rendszerek használata csökkentheti a gyakornokok idegességének fokát az ellenőrzési tevékenységek (tesztek, vizsgák) végrehajtása során. Ezenkívül kizárják az értékelés szubjektivitási tényezőjét, megszüntetik a csoport hatásának vagy a hallgatók fejlődésének következtében fellépő pszichológiai hatásait.
A tanítási rendszerek egyenlő esélyeket biztosítanak az oktatás számára, függetlenül attól, hogy az adott személy számos jellemzőjével rendelkezik - lakóhely, egészségügyi állapot, anyagi biztonság. Az e-learning nagyon rugalmas - bárhol és bármikor indítható és folytatható. Minden hallgató számára kialakítható egyéni tanterv, amely figyelembe veszi annak módját és képzési igényeit.
4) A termelékenység növelése és a képzés intenzitása
A statisztikák szerint a klasszikus formában lévő anyagok elsajátítása nehezebb a diákoknak. Így átlagosan a helyszíni előadásokon a hallgatók nem tanulnak többet az információ 20% -án, egyszerű hallgatással és maximum 40% -uk jegyzetükben. Az elektronikus tanfolyamok lehetővé teszik a képzés hatékonyságának 60% -kal történő növelését a gyakorlati ismeretek kiaknázásának lehetősége miatt. Az elektronikus formában történő képzés lehetővé teszi, hogy elkerülje a tudás elavulását és a szakképzettség elvesztését a vállalat szakemberei számára a folyamatos dinamizálás miatt, ami fontos a dinamikusan változó technológiák feltételeiben.
5) A vizsgált információk kiterjesztése
Ugyanazon képzési rendszer használata különböző kurzusokhoz vezet az interfész egyesítéséhez, és ennek következtében a rendszerrel való munkavégzés szabályainak tanulmányozásához szükséges idő csökkentése. Az információ kiterjesztése lehetséges és a következő tényezők miatt lehetséges:
· A képzési rendszer tetszőleges tématerületre vonatkozó információkat tartalmazhat;
· Az információszerkezet moduláris felépítése ugyanazt a képzési rendszert alkalmazza nemcsak a távoktatásra, hanem a szakemberek továbbképzésére és továbbképzésére is;
· A képzési rendszerek különösen hasznosak azokon a tevékenységi területeken, ahol az ismeretek átadásának hagyományos módjai alacsony szintű hatékonysággal rendelkeznek;
· A képzési rendszerek alkalmazása lehetővé teszi a tudás elsajátítását és a készségek elsajátítását a különböző típusú oktatási információk és a rendszer interaktív interakciójának és a gyakornoknak köszönhetően;
6) A tudásátadási folyamat optimalizálása és automatizálása
A képzési rendszer felszabadíthatja a tanárt az információs adó, a tanácsadó és az adatkezelő egyes funkcióiról, és így felszabadíthatja a gyakornokok egyéni kiegészítő munkáját. Az egységes szabványok alkalmazása révén lehetőség nyílik a legjobb gyakorlat gyakorlására és felhasználására. A képzési rendszer eszközei gyakrabban tudják a tudást irányítani, ami hozzájárul az oktatási anyag elsajátításának fokozásához.
A vállalati tréning esetében a képzési rendszer integrálható a vállalati információs rendszerrel, amely lehetővé teszi a személyzeti szolgálat vezetői vagy alkalmazottai számára, hogy valódi és objektív értékelést kapjanak a személyzet ismereteiről.
Az e-learning problémái és hátrányai
Az oktatási szféra alapvetően új irányának gyors fejlődése elkerülhetetlenül nagyszámú problémát okozott [1, 3]. Az e-Learning technológiák továbbfejlesztésének sebessége nagymértékben függ attól, hogy milyen sikerrel oldják meg a meglévő problémákat. Az e-Learning technológiák területén a következő főbb problémák merülnek fel:
· Az e-learning technológiák bevezetésének összetettsége
A legtöbb e-learning megoldás fejlesztő olyan terméket kínál, amely nem felel meg teljes mértékben a felhasználók igényeinek, és a szoftver minősége nem mindig felel meg a szabványnak. Következésképpen gyakran szükség van további munkatársak bevonására, például az elektronikus tankönyvek tervezőire és más szakemberekre, akik a kívánt típusú tanfolyamokat vezethetik.
· Szervezeti nehézségek az e-learning technológiák tervezésében, megvalósításában és támogatásában
Hasonló nehézségek merülnek fel és változnak az olyan tényezők függvényében, mint például a tanterv típusa és célja, a vállalkozás igényei és a program mesterkedési aránya.
· Az e-learning technológiák végrehajtásában tapasztalt technikai nehézségek
· A konferenciaberendezések jelentős pénzügyi befektetésének szükségessége
Az e-tanuláshoz használt technológiák megnövekedett bonyolultsága miatt a végrehajtás költségei - ahelyett, hogy egy vállalkozás pénzügyi erőforrásait megtakarítják - túlzott kiadásokat eredményeznek. Ezért törekedni kell a költségek optimális arányának és a kapott eredmény elérésére.
Bizonyos esetekben az e-learning programok megkövetelheti bonyolultabb tervezést, mint a hagyományos tantermi képzés. Ütemezés bonyolultsága függ kombinációja eszközök bemutatása, a hallgatók száma a közönség és a virtuális kötet oktatási anyag. Például, egy szinkron e-learning mód, nem elég átgondolt tervezés és kialakítás képes egy másfajta nehéz, mint a hallgatók és oktatók.
· Problémák a független jellegét képzés
Néhány diák nehéznek tűnik képzés közvetlen érintkezés nélkül a tanár és a többi diák. Ebben az esetben az az e-learning technológiák akadályozzák a felszívódását az anyag, és növeli a tanulmányi időszak.
· A tanulók száma igényel külső útmutató
A nyilvánvaló előnye az e-learning nem kell menni az osztályba. Ugyanez tényező is pihentető elég tudatos versenyző. Tehát azok a gyakornokok, akiknek szükségük van egy kemény ellenőrzési rendszer és egyes ösztönzők learning, e-learning tanfolyamok megfelelő beállításokat, amelyek bizonyos feladatokat egy meghatározott időn belül.
· A komplexitás pontos, átfogó és objektív hatékonyságának értékelése az e-learning technológiák
Hatékonyságának értékelése e-learning technológiák gyakran nehéz. Vannak szubjektív értékelési módszerek, mint például a szubjektív elégedettség gyakornokok képzések és objektívebb, amelyek magukban foglalják a gyakorlati készségek szerzett gyakornokok és számos más tényező.
Mellesleg a problémák a következők:
· A probléma az egyenértékűség fogalommeghatározása és az elismerés az e-learning e-learning mellett a hagyományos nappali oktatásban;
· Egyenlőtlen fejlődés az információs technológiák a különböző országok, régiók és a különböző szervezetek, különösen az adatátviteli csatornák. Elégtelen sávszélesség adatcsatornákhoz komolyan befolyásolhatja a képesség, hogy az e-learning eszközökkel;
· Hiánya elegendő számú képzett szakemberek a technológia területén az e-tanulás, a kellő szintű kompetencia;
· A magas költségek fejlesztése és karbantartása az e-learning tanfolyamok;
· Az időeltolódás esetén e-learning nagy területeken. A legnagyobb jelentősége ennek a problémának eszközök használatával szerez az e-Learning működő valós időben;
· Nagy számú tisztességtelen ítéletek és téveszmék kísérő képzés, végzett technológia e-Learning alakult többek között, köszönhetően a nagyszámú szervezetek, amelyek az e-learning technológiák, de nem képzett ezen a területen.