Személyiségfejlesztés, mint pedagógiai probléma a fő ponyatiya- ember ~ bioszociális lény
Személyiség fejlesztés pedagógiai probléma
egyén # 150; biológiai szervezet, örökletes tulajdonságai közös hordozót faj.
Adott személy összes funkcióját velejárói.
személyiség # 150; adott személy inherens csak a pszicho-fiziológiai tulajdonságait; különleges, eltér minden egyes személy a teljessége szellemi és fizikai tulajdonságai.
átöröklés # 150; veleszületett és öröklött hajlam. Adatbázis-fejlesztés.
szerda # 150; Tény, amelynek értelmében a fejlesztés az egyén.
aktív személyiség # 150; viselkedését az egyén, reprodukálására vagy változó életkörülmények és fejleszteni saját szervezeti struktúra és mentalitás.
fejlesztés # 150; folyamat belső változás egy személy a megvalósítása lehetséges az élet és célját.
fejlesztés # 150; dialektikus folyamat átmeneti mennyiségi változás minőségi átalakulás a fizikai, szellemi és lelki személy jellemzői.
Az önmegvalósítás # 150; maximális megvalósítása a saját képességeit.
Kérdések a beszélgetés:
1. A koncepció az ember mint személyiség és egyéniség. személyiség struktúra # 150; egyik meghatározója a célok és az oktatás tartalma a személy.
2. legfontosabb tényezői a személyiség fejlődését. A hazai és külföldi pszichológiai fogalmak az oktatás szerepe a fejlődés és a kialakulását a személyiség (kultúrtörténeti elmélet, a pszichoanalízis, a viselkedés elmélete, humanista elmélet).
3. jellemzők tanulók oktatását a különböző korú.
1. kulturális-történelmi elmélete Vigotszkij és a személyiség a tanár probléma.
3. Az elmélet a személyiség fejlesztése (választható: pszichoanalízis, viselkedés elmélete, humanista elmélet), és tanár feladatokat.
KÉRDÉSEK önálló KAPCSOLÓDÓ 1
- Miért Pedagógia fontos meghatározni, hogy mi az a személy?
- Milyen tényezők befolyásolják a fejlesztés az egyén és milyen hatással van más?
- Melyek a szempontból a személyes fejlődés (fogalmak) léteznek pszichológiai és pedagógiai?
- Mi a terület tényleges fejlődését és a fejlődés következő az egyén? Hogyan kapcsolódnak?
- Milyen korú időszak különíthető el a személyiség fejlődését? Vajon van egy merev keret?
Ellenőrzési feladatok TÉMA 1
1. Az üres helyek kitöltése:
"... született ... lesz ... megvédeni (állítják) élete során" (A.A.Asmolov, A.V.Petrovsky).
Szavak referencia. ember, egyén, személyiség, egyéniség.
2. Draw egy grafikon kölcsönhatása az alapvető tényezők a személyiség fejlődés: "xml: lang =" ru-RU "lang =" ru-RU „>
"XML: Lang =" ru-RU "lang =" ru-RU „> C
"XML: Lang =" ru-RU "lang =" ru-RU „> A öröklődés
3. Itt a nyilak irányában az oktatásban az egyes folyamat Vigotszkij elmélete:
4. Válassza ki a nyilatkozatot, amely tükrözi a szempontból, és bizonyítani:
a) „minden nevelés, barátom, menekülés teljes vitorla”
(Voltaire, 1694 # 150; 1778gg. Franciaország);
b) "Az oktatás minden" (K.A.Gelvetsy, 1715 # 150; 1771gg. Franciaország);
c) „Az oktatás nem sok, de nem korlátlan”
(Belinszkij, 1811 # 150; 1848gg. Oroszország).
5. Vegyük figyelembe, hogy meghatározó szerepet játszik az, hogy jó eredményeket elérni a tanulásban, és magyarázza el a szempontból:
a) jó természetes adatok; e) érdeklődés a tudományos téma;
b) kedvező anyagi e) saját kitartás és
c) a családi nevelés; g) a személyazonosságát a tanár;
g) támogatást és segítséget a barátok; h) Más ____________________
Begyűjtött anyagok SamZan csoport, és szabadon rendelkezésre áll