8. oldal
különösen a második vagy hiányos középfokú oktatásban. Jellemzőjük a nagyon felületes ismerete a normák az irodalmi nyelv, és azért, mert a szisztémás eltérések a kiejtés, alakítása, a divat a külföldi használt szavak, és nem az a hely, és a rossz értelemben, és a rossz kiejtés. A tudatlanság közötti különbségeket beszélt és írott nyelv formákat vezet az ilyen emberek, hogy összpontosítson több rangos írott nyelv visszaélés könyvmoly elemek, a vágy, hogy használni érintett és határozói igenévi-sebesség, tekintet nélkül azok használatát, és így tovább.
d. Ezek a képviselők sredneliteraturnogo típusú durva és tele esküszöm szavakkal. A beszéd uralja klisék, hiányzik a szükséges önkontroll és előre felkészülés a beszédet.
Mr. zhargoniziruyuschy irodalmi típusú specificitását ilyen típusú rejlik a tudatos telepítési csökkenthető, gyakran írástudatlan beszédet. A vágy az emberi nyelv, nyilvánul meg, mint egy reakció a szovjet bürokrácia média, vezetett, hogy mit vált az újságírás az emberek nem rendelkeznek semmilyen nyelvi képzés. A veszély az ilyen típusú beszéd kultúra vallott felfogása olvasók sajtótermékek és televíziós hallgatók, mint a standard a jó beszédet.
stb Ez a fajta hétköznapi típus gyakori a rosszul képzett népesség. A saját csak médiakészségek mindennapi t. E.
szólva nem tudják, hogy bármilyen hivatalos monológ vagy írásban. A legnépszerűbb és megvalósított fiatalok sredneliteraturny típusú beszéd kultúra, ami szintén jellemző, meredek világérzékelés és megértése annak túlsúlya információt, hanem a meggyőzés. Ennek alapján a jelenlegi állapot a társadalom beszéd közelmúltban a tudomány beszéd kultúra aktívan fejlesztett a problémát a funkcionális írástudás alapjául a kölcsönös megértést.
Funkcionális műveltség nem zárja ki, vagy csökkentheti annak fontosságát, hogy a nyelvi helyességét, de hangsúlyozza.
Folytatás a következő oldalon. oldal
... ......... 1 1. Mi a kultúra a beszéd .... ....... ... 2 2. Kultúra Beszéd menedzser ... ...... 0,10 következtetés ... 18 Irodalom ... 19 Bevezetés A filmben „Diary igazgató shko¬ly” Két kíváncsi epizód közvetlen ot¬noshenie a téma a munkámat.
Non-verbális kommunikáció 17, 18, 18 mimika gesticulation 19 gesztusok, gesztus, ritmus gesztusok gesztusok 19 20 Érzelmi gesztusok 20 21 Fine mutató gesztus gesztusok szimbolikus gesztusok 21 22 23 Nemzeti karakter gesztusok irodalom 25 szónoklatok, mint a művészet és a tudomány szempontjából „oratórium”.
I. Bevezetés o. 3. II. A fő rész. 4. o. 1. Ezek 4. o. 2. Kultúra beszéd. 5. o. 3. Helyes beszéd., 7. o 4. hibák Felhasználás 10.o. 5. Beszéd p.11 error A lexikai hibák fonetikus P.14 P.13 Bytes Hiba szintaktikai hibákat.
1. Kommunikáció a kölcsönhatás mechanizmusa az emberek között 2. A koncepció a beszéd 3. A kultúra a beszéd szakmai tevékenységét Következtetés Referenciák Bemutatkozás kérdései beszéd a szakmai életben váltak különösen fontos abban a pillanatban. mert
5ballov.qip.ru ajánlja:
Az Advent a nyári kezdődött egy időszak, amikor érettségizettek választja, hová menjen, hogy többet. Persze, ez nem könnyű választás, de ez segíthet a kiválasztásban a rangsor egyetemek honlapunkon. Szintén ebben a fejezetben tartalmazza az összes szükséges információt a diákok számára.
Mielőtt belemennénk a kiválasztott egyetem dokumentumok, először meg kell szerezni egy igazolást, amely után kiadott vizsgák. És tudod készíteni őket a mi részben a vizsga. Vannak még lehetőségek bemutatásra az elmúlt évben.
Kilencedik osztályosok nem utolsósorban a végén a tanév. Ők is várnak az állami záróvizsga. Készüljön fel a weboldalon abban a részében, a DPA. A legfontosabb dolog, hogy emlékezzen: önálló tanulás - az út a sikeres befejezését.