Pedagógiai feltételek kialakulását módszerek telek szerepet játszanak a gyermekek idősebb
Pedagógiai körülmények kialakulásának módjait telek a szerepjáték a gyermekek óvodáskortól (tapasztalatból)
Az egész iskola előtti években, amíg a gyermek növekszik és fejlődik, a játék továbbra is a legjellemzőbb formája tevékenységét. A játék alakult, és fejlődött minden szempontból a gyermek személyiségének, jelentős változások vannak a fejében, vannak fontos pszichológiai daganatok, markáns jellemzője gondolkodás és a képzelet, érzelmeit, tevékenység, egyre nagyobb az igény a kommunikáció.
A különleges helyet az óvoda tevékenységeket játékok jönnek létre, hogy a gyerekek maguk, ez a kreatív játék. Telek-szerepjáték játék - az egyik a kreatív játék.
A mai gyerekek nem csak kicsit játszani, de nem tudja, hogyan kell játszani. Ők nem képesek építeni szerepjáték párbeszéd álmodni, feltalálás új történet forgatókönyveket. Ez azt jelenti, hogy nem alakul ki a tevékenységet, a kíváncsiság, a fantázia, a kreativitás, kommunikációs készség fontos. Ebben az összefüggésben szükség van, hogy segítse a tanulók mastering a készségek a telek-szerepjáték játék -, hogy segítsen gazdagítani a játék képességeit gyermekek fejlődésének görbe; serkentik a képzelet és a fantázia.
Annak érdekében, hogy a játék, miután felmerült, hogy költözött egy magasabb fejlettségi - telek, meg kell szervezni a hozzáértő. A szolgáltatónak meg kell tudni, hogy a jellemzői a szervezet a játék a gyerekek kollektív. Nagy ügyességet igényel, készség és a szeretet a gyermekek számára, amely a tudás pedagógiai és pszichológiai a játék. A fő célja a pedagógiai vezetés - felébreszteni a gyermek képzeletét, a feltételek megteremtése annak érdekében, hogy annyi a találékonyság, kreativitás mutatta a gyermekek maguk.
1) feltételeinek megteremtése aktivizálódási független játékok: annak biztosítása, a megfelelő játék anyagok, játékok;
2) képződése játék képességeit, hogy független és kreatív gyerekek játszanak;
3) A fokozatos átadása preschoolers egyre összetettebb módon építeni játékok kooperatív játék és felnőtt gyermek;
4) Demonstráció a felnőtt játék viselkedését a mintákban.
Cél -, hogy teszteljük a pedagógiai elsajátítását az alapokat tekintve telek, mert így a szervező a telek-szerepjáték játék gyermekek óvodáskortól.
I. célok meghatározására a gyerekeket tanítani 6-7let a telek a telek-szerepjáték játék.
II. Hogy egy hosszú távú terv, hogy működjön együtt a gyermekek óvodáskortól
III. Vizsgáljuk meg a komplex pedagógiai feltételek
I. szakaszai alakítási kísérletet:
1. előállítás szakaszában (alkoholtartalom-játszó gyermekek kreativitását)
Célkitűzés: bővíteni a látókörét a gyermekek segítségével a könyvek és festmények a gyermekek elérése tudatos hozzáállás, hogy a választás a szerepét a fenntartható és mély érdeklődés is; tervezés és részletes töltött játékélményt releváns tartalom.
2. Képzési szakasz Szervezet (a telek-szerepjáték játék)
Célkitűzés: generálása játék képességeit, hogy független és kreatív játék a gyermekek révén görbe; célozzák óvodások egy közös játék aktivitás, kommunikáció a játék, létrehozása és végrehajtása a közös elképzelések.
3. Az utolsó szakaszban (Self-játék tevékenysége a gyermekek)
Célkitűzés: 1. Fenntartása érdeke egy független játék (ösztönző értékelés); összefoglalni a gyerekek megjósolni a további fejlesztése a játék.
Egy alapján módszertan került NY Mikhaylenko telek építési, amikor a munkáját fejlődő, hosszú távú terv, akkor sorakoznak, így ez alapján tündérmesékben, mert nyomon követhető egyértelmű és strukturált tündér történet. És mégis, mert a gyermek tevékenységét a felfogás a mesék pszichológiai természet nagyon közel játék.
Minden fejlesztő munka kialakulását telek a szerepjáték játék a tervek három fázisban, és azon az elven alapul a fokozatos átadását a gyermekek egyre összetettebb játék képességeit (módon építeni játékok) a folyamat a közös tevékenység a felnőtt gyerekek.
II. Hosszú távú terv a kialakulását készség telek szerepjáték korú gyermekek