tanulói rendszer irodalom osztályok
Ó, jaj! Ami nem
érzékeljük a lélek,
magyarázni,
csavar és karok. (Goethe).
Ez volt a kezdete egy új tanév. Ez volt lefektetett órák múlják feladat: olvasni, úgy, továbbra is megismerkedett.
És hirtelen. 7. évfolyam. A gyerekeim változtak a Kai Andersen mese „The Snow Queen”. Valaki megtörte a tükröt, sok darab szétszórva a világban, így rossz. Több beszállt Voronyezs. A tanítványaim felmerült az a kérdés: „Mi azt mondjuk egy dolog, és nem egy másik nem segít nekünk ezeket a leckéket, akkor nem kell nekünk vitatkozni a nagylelkűség, a kedvesség, a figyelmet, hogy az emberek, de az iskolán kívül vagyunk rosszabbak, mint amit gondolnak rólunk .. ”. Igen, beérett, akkor szembe egy érthetetlen helyzet, hogy valaki az árulás, irigység; hallották a véleményét a többi felnőtt (nem tanár), társaik (osztálytársai nem), láttuk a különbséget. „Azt, hogy megismerjék a kultúra, és mire kell ez? Az emberek jól élnek, és anélkül, hogy ez a tudás.” Jöttek hozzám a kérdést: „Hogyan éljünk?” Akartam olvasni egy verset:
A világ két olyan személy:
Egy, amit meg is tettünk,
A másik, hogy az elejétől
Elkészítjük a legjobb erőink. (N. Z).
Igen, értem, hogy zavart. Ők voltak, mintha a különböző világok: az egyik volt számunkra és órákat a többi - a környezet. Ezek világok nem egyszerűen valami nem fedik egymást, azok párhuzamosak. És akkor már emelt azokra a kérdésekre, melyekre a válaszok, nem csak „hozott létre a világ”, megtanulják kezelni, de képes lenne navigálni a társadalomban. És én szembe a választás: a segítségével egyes technológiák, technikák tanítani a tanulót, hogy alkalmazkodjanak az élet a társadalmi és kulturális tér?
szisztematikus megközelítés, amely átfogó fejlesztése a gyermek lett kiválasztva az olyan rendszer kialakítását, a tudás, az erkölcsi kialakulása az egyén, a fejlesztési állampolgárságot. Ez a megközelítés lehetővé teszi számunkra, hogy kiderüljön, sajátos módon az irodalmi jellegű, amely meghatározza a szerepe és jelentősége az ember problémáinak megoldásában a magánéletében, szülőföldjére.
Először is, a tanár - tanár. Jelenleg az oktatás prioritást élvez az oktatási folyamatban. Világossá válik, hogy a tanár-humanista vesz vezető helyet az iskola életében.
Úgy gondoljuk, hogy fontos a gyermekek oktatását, a kedvesség, a felelősséget maguknak, szeretteiknek, a saját életét döntéseket. Ható csak a gyermek agyában, ez a cél nem érhető el. Fel kell szólítani, hogy segítsen az érzéseit érinti a lelkét. Ebből a célból, a zene órák, használt reprodukciói művészek, amely lehetővé teszi a diákok, hogy felfedje a legjobb és a jó vonásait jellegű.
Minden lecke irodalom alakul az élet leckét. Igyekszünk, hogy a világ által észlelt hallgatói integritását. Ebből a célból az alábbi intézkedések történtek:
Ezek az órák mutatják a diákok, hogy a tudás, hogy nem vágják le az élet, összefonódnak.
Hogyan magyarázza a magatartása a beépített tanulságokat a biológia és az irodalom, tárgyak, hogy első pillantásra nem kompatibilis? Először is, a biológia - a tudomány a természet és a természet mindig is inspirációt a művészek, zeneszerzők, írók és költők. Másodszor, néhány téma (a környezeti problémák a modern újságírás) maguk javasolnak világítás pozíciók biológus és író.
2). A 7 évfolyam tanulságok szisztematikusan modellezett alapú csoport
Student. A diákok ki tudja fejezni magát a gondolkodás, a szellemi, lelki és erkölcsi személyiség. Például, ha tanul újszerű
Lermontov a „Princess Mary” (a regény „A Hero of Our Time”), az egyik csoport volt anyag elkészítésének a hozzáállás Pecsorin Grushnitsky, a másik - a Werner, a harmadik - a nők tartják a negyedik része a táj a termék, az ötödik felvette a zenei kíséretet a epizódokat. Csoportok jöttek létre, figyelembe véve az egyéni jellemzőit diákok (néhány jobb, ha dolgozni a szöveget, mások - általánosítani, mások eljáró készségek, a negyedik - vezetői tehetségek). E munka megvalósítása során hagyjuk beszélni részletesen a karakterét Pecsorin.
3). megfogalmazása a lecke témák gyakran magában foglalja a kérdés, hogy időt igényel megoldásokat. Az órák kínált probléma feladatokat, amelyek ösztönzik a tanulókat, hogy az életben elfoglalt pozíciójuk. Amikor a gyerekek kezdtek gondolkodni a különbség „az” és a „dolgok”, ők vezették be a szokatlan alakja a leckét - a bíróság. (Párhuzamos irodalom órák voltak opcionális
osztályok retorika, a gyerekek megismerjék a fajta oratórium, a
beleértve az igazságszolgáltatást is). Azt választották a terméket Lermontov „Song.
Merchant Kalasnyikov”.
Ezért az órák fellebbezni mitológiai, bibliai, ősi orosz szövegeket, úgy a befolyása a múlt és a jövő a jelen.
A tanulmány a kreativitás NA Zabolockij mi végigolvassa a vers „Testament” (1947). A mi feladatunk, hogy megértsük a alapötlet, figyelembe véve a lexikai szó jelentését „lesz”. Mi lehet közvetíteni a költőt, hogy utódai az örökséget? Először is, a tanulási tapasztalat közötti kapcsolat ember és a természet.
Nem fogok meghalni. színes légzés
Találom magam ebben a világban.
Az évszázados tölgyfa én élő lélek
Obovet gyökerek, szomorú és súlyos.
A vers tükrözi a Z hitet, mivel úgy vélte, a ősszlávokról: az emberi lélek a halál után mozog tölgy, áldott fa. És mivel a fa a szlávok úgy ítélték meg, egy szimbólum, a világegyetem, a Z tanította „távoli dédunokáimat”, hogy megértsék a természet és védelmére, az ember és a természet - egy egységet alkot.
Ó, tudom, ebben a világban élni!
És kedves hozzám, hogy találják meg a sötétség,
Ez elvitt a kezében, akkor én távoli leszármazottja,
Befejezem, amit én még nem fejezte be a.
Ezeken a leckéket, beszélünk, és a műemlékvédelem. Likhachev bevezetése az „ökológia kultúra”, figyelmeztetett, hogy a halott emlékek, bár vissza már nem műemlékek, mert megfosztotta a dokumentumfilm.
Ahhoz, hogy az oktatási célok nem voltak elérhetetlen, hogy módosítsa a rendszer az oktatás: a diákok átgondolt feladatokat szerint az egyéni, életkori sajátosságokat megfelelően kívánságaikat és a belső igényeket, valamint egy valódi oktatás és képzés - ez nem kötelező utasítást felkészületlen, tűzálló szem előtt. Tanár ébreszteni érdeklődést a tanulás, hogy hozzon létre helyzeteket vágy a lelki növekedés. Tervezett órák, hogy a diákok nem alakul ki a fogyasztó számára, és az aktív alkotó életérzést. A folyamat, ez a formáció a szellemi világ a diák.
„Úgy tűnik számomra, hogy az okok csökkentésére fogékonyság az emberek abban a tényben rejlik, hogy a mai ember elvesztette sok értékeinek lelke, át a szülők a gyerekek, mint a legértékesebb öröksége. De ne ess kétségbe. Egy személy kell reagálni, és kedves, hogy megtalálja az erőt, és az akarat, hogy segítsen minden rászoruló „ebben. (P. Natalia).
„Az emberi társadalom alapvető változásokon ment keresztül. Az emberek várnak minden személy csak negatív intézkedéseket. Ők félnek problémák, nem engedheti meg magának, hogy zavarja.” (Ludmila H.).
„Van egy közös cél, ami egyesíteni az összes, és kénytelen gondolni nemcsak magukról, hanem a többiek.” (P. Alexander).
„A” kegyelem „: olyan jószívű, amely reagál a fájdalom, bánat és szenvedés egy másik személy. Együtt, az emberiség képes lesz visszatérni a nagylelkűség a szívünkben, és a kegyelem fog melegedni az életünket.” (H. Victoria).
„Azt akarom, hogy a társadalom kedvesebb, toleránsabb egymással, az emberek képesek voltak hallgatni, és együtt éreznek azokkal, akik szükséget, mert a támogatás nem kell valamilyen anyag.” (AP Catherine).
„Még ha vannak is rossz idők, én védeni a hazát, mert ott van a család, otthon, a barátok, a természet, szoktam, és soha nem fogom elfelejteni.” (Vjacseszlav Ya).
„Számomra Rodina - Mother My Szülőföld - .. Oroszország Azt nem lehet változtatni, mert az anyaországgal nem tudja megbocsátani, és akkor is, ha egyszerű, a személy lesz kínozták a lelkiismeret és a bizonytalanság érzése a végén, a Szülőföld -. Ez általában az élet. „(R. Marina).
„Szülőföld - a legboldogabb hely a lelket.” (C. Alex).
A diákok nem csak becslést adni, hogy mi történik, hanem megpróbál változtatni.
Kell a tanulságokat. Azt akarják, hogy tartsa a hitet a feladatokat, amelyekkel mi jön az iskolába, meg kell a gyerekeim, hogy megőrizzék a kulturális értékek továbbított századok, hogy segítsen az embereknek túlélni.