Nem probléma és kihívások korunk, a „tudomány”
Viktor Pavlovics, amelyből elsősorban attól függ, a hatékony közigazgatás új szabványok?
Véleményem szerint a három csoport között a követelések - a szerkezet alapvető nevelési program, az eredmények a fejlesztés és feltételeit annak végrehajtását - különösen fontos feltétel: az emberi, anyagi és technikai, pénzügyi és egyéb. Hozhat létre csodálatos oktatási programok, strukturálása őket, ahogy tetszik, de nem jól képzett tanárok és az anyagi és technikai bázis, amely megfelel a modern követelményeknek, nem fogjuk elérni pozitív eredményeket fejlődésének alapvető oktatási program.
Sokan azt mondják, hogy a tanárok nem állnak készen a munka az új előírásoknak. Mi ennek az oka?
Ennek egyik oka az elérhetetlensége legtöbb tanár dolgozik a GEF, hogy a szabvány nem kerül megvalósításra „kerék”, a különbség ennek kidolgozásában és végrehajtásában, gyakorlatilag nincs. Persze, nem minden reménytelen, de az innovatív jellegének a szabvány előírja nem csak a megértés és néhány gyakorlati fénytörés. Elméletben mindenki tudja, hogy a szabvány olyan keretet, amely a módszertani alapja egy olyan rendszer-aktivitás megközelítés és így tovább, de a gyakorlati megvalósítása ezeknek a fogalmaknak, vannak nehézségek.
Mi teszi a Publishing House „megvilágosodás”, hogy a tankönyvek és egyéb alkatrészek a CMO az új számviteli szabványok?
Egy nagyon rövid idő alatt, már feldolgozott és vizsgálatra bemutatott az elmúlt évben, 172 a tankönyv, melyek közül 171 vett részt a szövetségi listán. Idén Mi szolgálja vizsgálat 47 tankönyvek. Ez lehetséges, hogy két oktatási-módszertani rendszer: „School of Russia” és a „terv”. Ezen túlmenően, a követelményeknek megfelelően az GEF újrahasznosítjuk tankönyvek és munkafüzetek.
A másik összetevője a hurok helyzet nem ilyen egyszerű. Először is, mint már fentebb említettük, a szabvány követelményeinek - rendszer-aktivitás megközelítés, projekt munka, és így tovább -, hogy nagyobb mértékben ez biztosítja a hurok, nem egy tankönyv. Másodszor, a készítmény és hurokfunkciót egyre összetettebbé válnak, és vannak késleltetett mindent: kiadói, valamint oktatást, és a tanárok, akik nem rendelkeznek az idő, és néha képesítést. Ez kialakult egy nagyon nagy és komoly különbség. És a kiadók cél - a módszertani szolgáltatások nyújtása az új tananyagokat. Ez az egyik fő területe a munka - mind a és a rendszer a képzés és átképzés. De az akció kiadói és folyamatos oktatást még nem állapodtak meg.
Egy másik probléma: hogyan lehet irányelveket? Ők már nem lehet kérdés, a tanár és a diák állítólagos válaszok - egy lehetőség újrahasznosításra, ez a kérdés elfogadhatatlan, és azt meg kell magyarázni, hogy még a saját alkalmazottak. Most viszont, hogy az új formátum: támpontokat csak együtt részletes job fejlesztés, amelyben a tanár először találtam egyértelmű választ arra a kérdésre, hogy mi anyagi, metasubject és a személyiség milyen munkaformák lehet elérni ebben a leckében. Ez egy adott leckét, és nem része a téma. Természetesen ez csak az első lépéseket, de ezen a területen folytatni fogjuk a munkát.
Ezt a problémát nem csak az orosz tanárok, ez általában a világon. A tanárok a világ mondani ugyanezt: „Te adtad nekünk ezeket Eőry, számítógépek, interaktív táblák, de mi a teendő velük most?” A teljes válasz erre a kérdésre a kialakításának összefüggésében az új eredményeket az oktatás, amelyek annyira szereti mondani tisztviselők még nem. Egy kollégám a brit ülésén őszintén elmondta, hogy az interaktív tábla - egy nagy probléma a modern oktatási rendszer, mert a diákok nem érzékelik, mint egy része a tanulási folyamatnak. Számunkra ez nem egy felfedezés: még a szovjet iskola kinouroki tartott, amelynek során az egész osztály pihent, és a tanár ült a pálya szélén.
Az egyes források tanároknak rá módszeres eszközök, és csináljuk nedodaom. Meg kell értenie: amit a tanár használja ezt az erőforrást egy adott időpontban milyen eredményeket tud jönni vele. A kiadói „felvilágosodás” saját tapasztalata ebben a tekintetben, az elektronikus tankönyv koncepciót hat évvel ezelőtt, de az elektronikus tankönyvek ma már senki sem szabályozott. Senki sem tudja, mi az elektronikus tankönyv, senki sem fog szervezni és szinkronizálja a munkát, pályázatok létrehozása elektronikus tankönyvek bejelentett egyes régiókban, bár úgy vélem, hogy ezt a munkát meg kell élén a szövetségi minisztérium. Elektronikus alkalmazások, amelyek rendelkezésre állnak a kiadó „Oktatás” - ez valójában online oktatóanyagok, de különböző okok miatt nem hívja őket így.