Módszertani fejlesztés (Grade 6) homeroom témában - „talk önképzés, vagy
Form események - oktatási műhely.
A szervezet a hatékony interakció a diákok után kis csoportokban, ahol van a legtöbb munkát az osztályban. Az osztályfőnök a szülők kapnak meghívást. Feladatuk -, hogy részt vegyenek a munka egy par hatodik osztályosok, és pozitív referencia pont nekik. Egy másik mérföldkő a negatív - egy csoportja multgeroya melyről a gyerekek megtanulják a közepén órakeret.
A lecke végén a diákok megértsék a következő összefüggés: minél kisebb a férfi önelégültség, önálló csodálat, önelégültség, annál inkább működik magát, annál jobb.
Az űrlap az esemény. oktatási műhely.
Cél: Annak bemutatása, a gyerekeknek szükségük van céltudatos munka magad
és ösztönözze őket, hogy ilyen munkát.
- hozzon létre egy feltétele a foglalkoztatás az ismereteket a diákok maguk;
- fejleszteni a 6 osztályos érdeke, hogy saját maguk, belső világ;
- kialakulásához erkölcsi tulajdonságait a személyiség, az empatikus készséget;
- gyerekeket tanítani, hogy vannak előnyei és hátrányai, kényeztesse magát egy küldetés;
- hozzájárulnak a kognitív tevékenység, a kreatív gondolkodás a diákok, hogy képesek önjavító;
- alakítás kommunikatív képességek és készségek a hallgatók a közösségi tevékenységekbe;
- kultúráját párbeszéd;
- kohéziót elősegítő osztály kollektív.
Forma tanulói tevékenységek:
A szervezet a hatékony interakció a diákok után kis csoportokban. ahol van a legtöbb munkát az osztályban.
Csoport kialakulása
Hatodik évfolyam 4 csoportba osztjuk aszerint, hogy azok saját kívánságait. Minden csoport saját nevét és a mottó:
I. csoport - „Venus”
Mottó: „Nem félünk a nehéz feladatokat kell
Végtére is, egy csoport „Venus” mindent együtt! "
II csoport - "Rainbow"
Mottó: „Mi van a szivárvány színeiben: minden más, de együtt - világos.”
Csoport - „Hat barátok”
Mottó: „Egy - az összes és minden - egy!”
IV csoport - „jó fiúk”
Mottó: „Mi - a srácok csak osztály!
Minden ki fog derülni ránk! "
Az osztályfőnök a szülők kapnak meghívást. A szülők szerepe - részt vegyenek a munkában egy par hatodik osztályosok, és pozitív referencia pont őket, mert a srácok tudják, hogy a szülők nagyon sokat kell tanulni.
V. csoport - „Senior”
Mottó: „Úgy gondolom, hogy mindent tudsz, ne csináld.
Mi együtt fog tanulni. "
Egy másik mérföldkő a negatív - egy csoportja rajzfilmfigurák, amely rájönnek közepén órakeret.
VI csoport - "multgeroya"
Köszöntő: „Hi! Tudja meg?
Ugye jól ismer? "
A folyamat során a közös munka a diákok végre a különböző interakciók:
Tanár - egy kis csoport,
kis csoport - egy kis csoport,
kis csoport - osztály,
tanuló - kiscsoportos,
Epigraph (a fedélzeten):
Azt birkózni velük, és maguk küzd.
Divattervező Slava Zaitsev
I. Bevezetés a tanár
szakaszban feladatok - reflexió, a hangulat a következő közös munkát.
1. Hello srácok! Hello, kedves szülők! A mai osztályteremben egy órát várt minket együtt egy érdekes és hasznos munkát, és örülök, hogy az együttműködés.
Szorongás, szorongó, zavart
2. megnyugtatása zavaró, hogy inspirálja nyugodt és fenntartani örvendezés, ajánlat csoportok szerint a mottója.
3. Tehát, látom, hogy mindenki készen áll.
A téma a mi homeroom - „Beszélni önképzés, illetve hogyan lehet jobb?”
Mielőtt elkezdené egy fiókot, kérem, és azt mutatják, a színes kártyák, mi több, van ebben a témában - kérdések és válaszok.
És mit tud mondani önképzés? Mi ez? Aki hoz?
(Az ember maga hozza magát.)
5. Ne úgy gondolja, hogy egy személy kell tudni, hogy oktassák magát?
Utalva a szülők.
2. Mi akar lenni, hogy mit lehet elérni.
3. Milyen módszerekkel önképzés.)
A tábla segítségével építették áramköri kártyák:
Mi szeretnék lenni?
A kihívás szakasz - felébreszteni érdeklődés a munka szempontjából.
- A közelmúltban srácok a kérdőívet, hogy az első kérdés: „Mi vagyok én?”
- „Én rossz viselkedést, de azt hiszem jó.”
- „Nem tudom ... talán egy jó, bátor és kedves.”
- „Én ellenőrizhetetlen. Vagyok excentrikus és piszkos. "
- „Én vagyok szorgalmas és intelligens, de lusta és türelmetlen. Cserélhető hangulat. "
Önértékelése az első diák nem egyezik meg a cselekedetek. Nem tudom azok gyengeségeit. A harmadik nem látja érdemben. A negyedik jobb, mint mások megérteni magukat, hiszen látja a maga előnyei és hátrányai, és mindegyiknek megvan a személy.
Ahhoz, hogy megfelelően értékelni magunkat, tudnunk kell, annak előnyeit és a hátrányokat.
III. Step tapasztalat aktualizálása
szakasz feladata - a tudást maguk és csoportok:
samokonstruktsiya, sotsiokonstruktsiya és büszkélkedik.
Használt AMO (aktív tanulási módszerek) "Scroll".
Minden diák osztja a papír két részre: a „méltóság” és a „hiányosságok”.
1. Egyéni munka.
A tanár kínál a gyermekek több időt, hogy gondolkozzanak a kérdést: „Mi vagyok én?” És listához előnyei és hátrányai egyaránt, majd begurult egy tekercs töltött részének a lap, hogy elrejtse a bejegyzést.
2. Páros munka.
A tanár azt javasolta: „Legyen minden résztvevő kicserélik receptek a férfi, akinek a véleménye fontos, érdekes, ki tudja jobban, mint mások, és akit szeretnék, hogy kifejtsék véleményüket.” Srácok változnak receptek barátaival vagy a szülők és ugyanazt a feladatot: a listára az előnyök és hátrányok, és csomagolva egy tekercs.
3. Munka egy csoportban.
Ezután a fiúk munkát elindítani a tekercsek körül a csoportban, hogy elvtársak rámutatott még egy jellegzetes, véleményük szerint, az előnyeit és hátrányait minden alkalommal csomagolópapír tekercs, továbbadása.
A tanár megkéri minden fúró vissza körökben saját könyvet, tanulni, és tedd magad két pontszámok 10 pontos skálán:
- értékelni érdemben;
- megállapítására, hogy mennyire elégedett önmagával.
IV. Érzelmi kiadás.
- Srácok, volna egy nagy és fáradságos munka. Azt javaslom, egy kis pihenés.
Végülis, még nem vezették be a hatodik csoport a résztvevők a beszélgetés önképzés. Ez a "multgeroya". Ők szerepelnek munkánk ma. Tehát, mi kapcsolja be a TV ....
Srácok figyeljük töredékei rajzfilmek a monológok a fő karakterek:
- "A Kid és Carlson" (Carlson)
- „A Mese a halász és a hal” (öregasszony)
- "The Adventures of Cheburashka és a Krokodil Gena" (öregasszony Shapoklyak)
- „Micimackó és minden-minden-all” (Micimackó)
- "The New Adventures of papagáj Kesha" (Parrot Kesha).
Step aktualizálása szakértelem (folytatás)
- Tehát találták meg őket?
Tudod jól?
- Jó! (A tábla kiküldött képek multgeroya).
- Akkor minden csoport válasszon egy karaktert, és együtt eldönteni, hogy mit vannak előnyei és hátrányai, azt sugallják, hogy ez a karakter lesz elégedett magával.
Csoportmunka és az eredmények bemutatása, hogy az osztály (1 személy áll a csoport).
I. csoport „Hat barátok”:
Crone Shapoklyak méltóságát. érzékeny és jó után újra; hiányosságok: önző, keresek előnyöket maguknak, bosszúálló, egy tolvaj.
Méltóságát - 3 pont.
Amennyire ő elégedett - 10 pont.
Group II "Venus":
Micimackó. Annak előnyeit - a jó alkotó dalok, szórakoztató, egy jó barát; hátrányok - telhetetlen.
Annak előnyeit - 8 pont.
Amennyire ő elégedett magával - 10 pont.
Csoport III "Rainbow":
Carlson. Előnyei: egy vidám, derűs, vidám, a humorérzéke; Hátrányok: hencegő, kullancs.
Annak előnyeit - 8 pont.
Amennyire ő elégedett magával - 10 pont.
IV csoport „jó fiúk”:
Parrot Kesha. Előnyök: poén, jó megszemélyesítő; Hátrányok: beszédes, bosszús, irigy, szimulátor.
Annak előnyeit - 8 pont.
Amennyire ő elégedett magával - 10 pont.
V. csoport „vezető”:
Az idős asszony a "The Tale of a halászok és a halak" AS Puskin. Előnyei: a vágy, hogy a legjobb, hogy vezető, jó szervező. Hátrányok: dühös, civakodó, kapzsi, keménykezű.
Méltóságát - 3 pont.
Amennyire ő elégedett - 10 pont.
V lépés. Dekonstrukció (szakadás).
A kihívás szakasz - meggyőzni a 6 osztályos hiányossága a jelenlegi ismeretek,
lendületet ad a keresés az új ismereteket.
- Azt akarom, hogy mutassam be a képlet Lev Tolsztoj, amely lehetővé teszi, hogy kiszámítja a morális értéke az emberi személy. azaz A belső ember lényege, belső méltóság értékét az emberek számára. Ez a képlet Tolsztoj alapján indított mély reflexió magukat és másokat, ez a képlet vezetett sok-sok ember életét. Itt is van:
Az erkölcsi érték egy személy
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Osztályfőnöki „My önbecsülés, vagy szeretem magam”
osztály óra ebben a témában lehet tenni 8-10 évfolyamon.
Class órás „Beszélni önképzés, vagy hogyan lesz a mester az érzékeit?”
6. lecke osztály formájában tartott oktatási műhely. Az általa használt interaktív tanulási technológiát. A diákok csoportokban dolgoznak. Kérdéseinek megválaszolásához „e válni a mester a lehetséges.
Üzleti vagy hogyan lesz sikeres.
Forgatókönyv homeroom világ szakmák, vagy amelyek ajtót nyitni?
Hogyan találja magát? Mi marad? Mi mást tenni? Annak érdekében, hogy srácok, hogy a szakma kedvére, nem szabad összetéveszteni az ő választása, meg kell szélesíteni a látókörét a otno-sheniyu szakma világon.
Osztályfőnöki erkölcsi nevelés.
Tanórán kívüli tevékenységek (képzés) a társadalmi tanulmányok a 9. évfolyamon Cél: Ahhoz, hogy egy rugalmas és kreatív gondolkodás, szélesíteni látókörüket a diákok, a kommunikációs készségek fejlesztése.