A probléma a „primitív” hallgató
Ebben az esetben a „primitív” olyan diák megtagadták az alapvető normáit kapcsolatokat tanárok és a diáktársak, valamint ő nem hajlandó elfogadni az eredeti (beleértve az etikai) diskurzusa a tanár. A kérdés az: vajon a jogot, hogy a kereslet a diákok, hogy azokat „fejlettebb”? Valószínűleg meg kell fogadnunk azt a tényt, hogy van egy valóság, vagyis az a tény, hogy sok diplomás iskolák nem készültek fel a továbbtanulásra (banális „coaching” a felvételi vizsgák - ez inkább egy perverzió a gondolat a középfokú oktatás, de a jelenlegi helyzetet, és ez az „igazi út” megoldja a problémát a felvételi az egyetemre). Ennek eredményeként, a középiskolai tanárok kénytelenek nagyrészt hiányosságok pótlása az iskoláztatás, ami gyakran okoz számukra, hogy valahogy beállítani az olvasási tanfolyamok és azok kapcsolatát a diákok.
Vannak nagyjából két fajta „primitív” diák: 1) azok, akik valójában nem hibáztatom a „primitív”, de tisztában van, és azt akarja, hogy legyőzni (például a diákok még az úgynevezett „primitív” sin - inkább primitív külső); 2) a diákok, akik úgy vélik, hogy nem hajlandó valóban a tanulás és kreativitás teljesen normális, sőt büszke rá (például az a tény, hogy „tudja a helyüket” és a „tudja, hogyan kell tartani egy alacsony profilú”) - ezekkel a diákokkal sokkal nehezebb, ez egy igazán „primitív „emberek. De a tanárok kell dolgozni ezekkel a „primitív” a diákok (a második csoport a hagyományos tipológia). Mint egy „primitív fogyasztók”
a tanár nem zárja ki annak lehetőségét, hogy a jövőben ők nem változik, és erre kell adni a választás módját, hogy tovább képezzék magukat és utómunkálatai a specialitása. Ezek a diákok kell legalább egy „puzzle” a probléma a választás: akkor marad a normál és primitív, de megpróbálhatod, hogy legalább megjelenés más, kreatív módon az önmegvalósítás tehetségét diákként pszichológus vagy egy pszichológus szakértő.
Bizonyos szempontból a munka, mint „kemény primitív” a diákok - ez egy igazi kreatív helyzetet, hogy a tanár, amikor már a „semmiből”, hogy nem „valami”. Lehet, hogy ez egy igazi csoda. De, sajnos, a varázslat történik ritkán. Ezért nem lehet megítélni túl keményen szegény diákok, mert nem mindenki lehet valós kreatív. Elegendő, ha legalább találkozni fognak „átlagos” követelmények ebben pszichológiai intézmény, és nem elnyomni a tömege valóban rendkívüli és kreatív diákok.
A probléma a „primitív” Pszichológia tanár
„Primitivizmus” tanár, a mi véleményünk (és lehet, hogy más szempontból), hogy a lehetőséget, hogy legalább érintés tanulmányait a legbonyolultabb kérdések az emberi lét, ők csak csak egy része a jóváhagyás és a jóváhagyott programot. De itt hibáztatni a tanár lenne rendkívül bölcs, mert a hozam az ilyen komplex (elsősorban etikai) problémák igényel belső készségét megtenni, ahol az önálló kezelés ezeket a problémákat - ez egy jogi aktus (a természet a törvény részletesebben lesz szó a 2. fejezet, 10. szám ).
Ha a tanár nem áll készen a nyilvános vitát a bonyolult kérdéseket, a legjobb várni, amíg ez az elkötelezettség
képződik. Ebben az esetben beszélünk a közbeszédben és a vita. Egyedül a tanár pszichológus kell még arra törekszünk, hogy hagyjon egy szinten a megértés és prochuvstvovaniyu problémákat.
Ellenőrző kérdések 1. fejezet
1. Mi az „etikus paradoxon” a téma, és a módszer a pszichológia, és mik a fő lehetőség enyhíteni ezt „paradox”?
2. Miért jogtalan kérdése a teljes elutasítása a manipuláció a fejében az ügyfelek? Adjon példákat az elkerülhetetlen manipulációk ügyfél tudat.
3. Van-e lehetőség tárgyát képezik az építési élete vagy maga a téma van kialakítva?
4. Mi a legfőbb etikai referenciapont a szakmai fejlődés pszichológus?
5. Milyen különleges kihívásokat az eredménye egy etikai kérdés, amikor egyrészt, garantáltan a jogot, hogy a téma a problémáikra, és másrészt, hogy felismerte az nem hajlandó végrehajtani, nem?
6. Mi a különbség, „nepotizmus” és a „kaszt” a tudomány?
7. Bontsa értelmében az etikai elv „ne árts!”. Mondjon példát, amikor egy pszichológus is „kárt”, hogy az ügyfél számára.
8. Beszéljétek meg a következő helyzetet: „Mi van, ha a kérelmező mértékét a jelölt pszichológiai tudományok előestéjén védelem (ha már fektetett rengeteg emberi és egyéb erőforrások) elé a választás:
9. Beszéljétek meg a helyzetet: „Hogyan lehet a legjobban járjon, ha a tudományos vezetője (vagy szigorú ellenfél) indukál egy csinos lány végzős diák az együttélés, fenyegető egyébként a” töltse ki „a védelmében.”
10. Lehetséges a tanár és a diák a pszichológia felmerülő bármilyen intim kapcsolat? Miért?
11. Amennyiben a pszichológia professzora kifejlesztett etikai tárgya a munkaerő? Miért?