Egészségügyi hallgatók jelenlegi problémák és megoldások”, a szociális háló a pedagógusok
„Egészségügyi iskolások: aktuális kérdései
és hogyan lehet megoldani őket "
A szervezet a „kerekasztal” is azt mutatja, hogy a problémákat védelme és előmozdítása az egészségügyi, a fiatalabb generáció már aggódnak az állam és az állami szervezetek, valamint a társadalom egésze. Mivel a sürgős szükség van, hogy valamennyi érdekelt felet, hogy hozzon létre a közpolitikák megőrzése és elősegítése érdekében az egészségre a nemzet, hogy meghatározza a hozzájárulás az oktatási és egészségügyi intézmények, közösségi szervezetek, a családok, a média és a többiek. A folyamat során a formáció iskolásoknak a sztereotípiák az egészséges életmód.
Az elmúlt évben jelentősen növekedett, mint a munka orosz Oktatási Minisztérium és az oktatási hatóságok, az Orosz Föderáció, valamint az oktatási intézmények maguk hogy oktassák a diákok egészségének kultúra létrehozására egészségvédelmi és megfelelő pedagógiai módszerekkel, a kialakulása az egészséges életmód.
Számos oktatási hatóságok együtt az egészségügyi, az Orosz Föderáció hatóságok tettek pozitív változások: leállítottuk a növekedés bizonyos betegségek, a pozitív dinamika az egyes tételek (a Tatár Köztársaság és a Komi Köztársaság, Krasznojarszk és Stavropol Krai, Arhangelszk, Vladimir, Volgograd, Ivanovo, Irkutszk, Kaluzhkaya, Kemerovo, Novgorod, Novoszibirszk, Smolenskaya Iaroslavskaia régió, Moszkva, Szentpétervár, vadászik-Mansijsky autonóm körzet et al.) javára így a feladását intenzívebbé oktatás, a korai óvodai rendszeres képzés, köszönhetően a kirakodás az oktatási programok és hozza összhangba kerüljön az életkor és a funkcionális képességeit diákok.
Együtt az orosz Egészségügyi Minisztérium megkezdte a korai felismerés eltérések az egészségügyi és a fejlesztés, és így - a korai gondozás, kezelés, javítás. Tárcaközi munkacsoport, amely javaslatokat dolgoz ki az adott közös fellépések, beleértve keretében a TACIS-projektek, amelyek célja, hogy megalakult a modell az állami hivatalok közötti oktatási intézmények - pszichológiai, orvosi és pedagógiai jutalék, hogy megtalálják ígéretes köz- és a nem kormányzati szervezetek család.
Alapvetően befejezett vizsgálatok szövetségi interdiszciplináris program „Egészségügy”, összpontosított diákok évfolyamon 1-11. A program zajlik részvételével illetékes osztályoknak az orosz Egészségügyi Minisztérium közreműködésével az intézet „Open Society”, és célja, hogy hozzon létre egy diák fogalmai felelősséget saját egészségükért és mások egészségét.
A program magában foglalja, továbbá a hallgatók számára biztosítják a szükséges információkat, hogy legyen saját stratégiák és technológiák, hogy megőrizze és erősítse az egészségügyi, a teremtés és a módszertani és technológiai alapot a modellezés különböző tevékenységek támogatása egészségügyi oktatási intézményben, változtatni az egész iskola életmód javára egészségét minden résztvevő az oktatási folyamatban (hallgatók, tanulók, szülők).
A program termelt hasznot a tanárok vezető a tanulságokat a program „Egészségügy”, és az iskolai rendszergazdák számára a szervezet zdoroverazvivayuschey oktatási környezetben.
Ennek része a gyermekek oktatását, a helyes hozzáállás, hogy saját egészségük végrehajtja képzési programokat a megelőzés a dohányzás, az alkohol, a kábítószerek és egyéb pszichoaktív anyagok. E célból védnöksége alatt non-profit nemzetközi szervezet „Project” remény „” szerveztek, és végeztek kilenc képzési szemináriumot 270 szakemberei 20 orosz régió; az oktatási intézmények ingyenesen küldött 273.000. példányban tankönyvek a diákok, tanárok és szülők a program „hasznos szokásokat” (1-4 évfolyam), és ugyanazokat a forgalomban 141 ezer. példányban a program „hasznos ismeretek” (5-7 osztály).
17 oktatási intézmények az Orosz Föderáció (ami 120 ezer. A gyermekek és a 5000. Tanárok) a harmadik évben a munka a program „helyes táplálkozás” által kidolgozott Intézet kor Élettani RAO által szponzorált a cég „Nestlé”. Fő célja - a formáció gyermekek készség ahhoz, hogy az élelmiszer-kultúra egyik komponenseként az egészséges életmód.
Oroszországban lassan, de folyamatosan növekszik iskolák hálózata, amelyben a tanulók egészségi problémák megoldását nagyon jól. Ugyanakkor nyilvánvaló, hogy még a legjobb megvalósított programok egyes iskolák nem befolyásolja jelentősen az egészségi állapota a diákok a teljes oktatási rendszert. Ma már világos, hogy minden iskolában legyen a „egészséges iskolák” és megőrzésének és megerősítésének az egészségügyi hallgatók prioritásnak kell lennie funkciója az oktatási intézmény.
Mi a teljes képet a mai hallgató egészség?
A folyamat a fejlődés a hallgató képes megkülönböztetni a kritikus pontokat, amelyek egy bizonyos negatív hatással az egészsége: az átmenet az óvodától az iskolai életben, az elején a képzés általános iskolában és az átmenet az alap- és a középiskolában.
Összefüggő egészségügyi problémák képzés, kezdve már óvodáskortól és meghatározni azt a gyakorlatot előkészítő iskola, amely ma már széles körben létre. Az óvoda-iskola átmenet az előkészítő osztályok, különböző iskolákban a gyerekek a gyerekek részt specifikus korai gyermekkori fejlődési szakaszban tevékenység: olvasás, írás, idegen nyelvek tanulására (és nem egy időben), részt vesz a folyosón az első osztályú a program, annak ellenére, hogy táncolni, rajzolni, sok séta és a testmozgás és a sport játékokat. Az alkalmazottak óvodákban tölteni válogatott képzési programok elsősorban taktikai okokból (követve kívánja a szülők), hogy nem veszi figyelembe a kor és pszichológiai képességek anélkül, hogy a megfelelő magyarázó munkát a családdal. Ez vezet az a tény, hogy a feltételek megsértése egészségügyi létrehozott iskolába lépés előtt, és ma, 20% -a az első osztályosok - gyermekek borderline rendellenességek.
A jelenlegi gyakorlat szerint az iskolai előkészítésben negatívan befolyásolja a vágy a sok gyerek megy iskolába. Ők már annyira túlterhelt információkat és fáradt „iskola előtti tanulás”, nem akarnak iskolába menni. Köztudott, hogy az egyik azok a gyerekek, akik már „kemény” felkészülés iskola különféle előkészítő csoport, 80% nem tapasztal az öröm, hogy mi lesz az első osztályosok. Arra a kérdésre, „Mit akar tanulni,” azt mondják: „Nem akarok játszani, járni, beszélni; énekelni szeretek táncolni, és az iskolában ülni, csendben, nem csinál, amit akar ... „Meg kell világosan megérteni, hogy a megsemmisítése a tanulási motiváció - egy súlyos kockázati tényező.
Csökkent a motoros aktivitás volt megfigyelhető már óvodáskortól, folytatódik az általános iskolában. Ez annak köszönhető, hogy a következő körülmények között.
Először. iskolákban megsértette a megengedett legnagyobb terhelés a diákok számára. A vonatkozó szabályok szerint, első osztályosok Soha ne add házi feladatot. Azonban, mivel a személyes adatok az következik, hogy 85% -a gyerekek napi órák átlagosan 37 perc, és 30% költ házi több mint 1 óra. Sőt, még a hétvégén, a diákok 1 osztály csinál házi feladatot. Munkahét a középiskolában - átlagosan 50,5 órát. Hasonlítsuk össze ezt időtartama alatt a heti munkaidő egy felnőtt: ez 41 óra. Világosan mutatja, hogyan túlterhelés diákok dolgoznak.
Második. Iskola uralja az úgynevezett „sit-down” gyakorlatok: a tananyag nem elég példány mozgásával kapcsolatos, a változás a szervezeti forma a lecke (bizalom séták, kirándulások, sport, munka, stb.) 25% első osztályosok és 21% -a kilencedik osztályosok „ülő életmód”: az iskolában töltenek az egész idő alatt az íróasztalnál, és a ház - elé TV és a számítógép. 68,2% -a gyermekek a fizikai aktivitás hiánya a 100% -os előfordulás: mozogni egy kicsit - egy csomó beteg.
Harmadik. Azt mondja, a rossz szervezés, a tanulási folyamat: ez vonatkozik a kialakulását különböző technológiai ismeretek (bontatlan levél, gyorsított olvasási és írási). és a szervezet a lecke (nincs változás az aktivitás, alacsony látótávolság, stb.)
Számos oktatási intézmények nem teljesítette a normatív dokumentumok. Ezek megsértése kezdve az első osztályú, és fokozatosan szert a karakter egy folyamatos trend. Tehát, az első osztályú kerülnek jelöléseimet házi, óraszámban meghaladja a 35 percet, a számítógép órákat tartanak megsértve higiénia. Nem teljesítette az alapvető követelményeket a tanterv: az iskola saját belátása szerint átalakítja a szövetségi eleme az órát, számának növelése egyórás alanyok, akik a mindenféle trükköket, hogy folytassák tanulmányaikat a második felében a nap, stb Mindez azt eredményezi, hogy az a tény, hogy az egyre nagyobb problémát az iskolai kirekesztés: 15-40% -a fiatalabb diákok nehezen megszokni az iskolába.
Szerint a gyógyszert az iskolai évek során 70% -a funkcionális rendellenességek alakultak ki a korai évfolyamokon, az idő az érettségi alakulhat tartós krónika: 4-5-szor nagyobb gyakorisággal fordul elő a szem, 3-szor - emésztési és izomrendszer. Komoly aggodalomra ad okot növekedése neuropszichiátriai rendellenességek (2-szer). valamint a betegségek a kardiovaszkuláris rendszer (több mint 2-szeres). , amely közvetlenül kapcsolódik a hiányzó egészségügyi iskolai környezetben. Csak 10% -a középiskolás diákok között az egészséges, míg 50% -uk a krónikus betegségek, és a 40% veszélyben vannak.
Aggodalomra ad okot a tanulási helyzet az új típusú iskolákban. Így 50% -a középiskolás diákok befejezni tanítási napot jelei egy erős és hangsúlyos fáradtság, mivel ezek az értékek 20-30% középiskolában.
Így az arány a negatív tényezők belüli közeg elemi iskolában 12,5%, és az érettségi arány eléri a 21%.
Mindez szomorú statisztikák azt mondja, hogy valóban szükség van, egy bonyolult rendszer célzó intézkedések szemléletformálás és annak egyes tagjait, hogy az egészségügyi problémát. Fontos, hogy a megőrzés és egészségfejlesztés váltak a nemzeti kultúra, a legfontosabb feladat a környezetvédelmi, erkölcsi, hazafias nevelés és úgy vélte, a logika megőrzése és a jó közérzet a nemzetállam.
Az utóbbi években kezd követni a kapcsolat a nézetek az iskola és az egészségügyi iskolások: minél magasabb a státusza az oktatási intézmény (gimnázium, líceum, iskola mély tanulmányozása tárgyak). A további egészségügyi problémák merülnek fel. Meg kell, hogy felülvizsgálja a javasolt maximális terhelés optimalizálása munkaterhelés csökkentésével tantermi alkatrész és használata egészségügyi technológia, hogy ne lépje túl a megengedett legnagyobb óra tantermi oktatás, mennyiségének szabályozására házi feladatot. Ellenőrzéseket kell erősíteni a felett az oktatási folyamatba, hogy dolgozzon értékelési szempontjait az oktatási folyamat fenntartása szempontjából a gyermekek egészségére. Megsértése egészségügyi tanulási környezet szigorúan kell akadályozni oktatási intézmény, és különleges esetekben és tagadja az engedélyt.
Ma, sajnos, nem volt indokolatlan intenzívebbé a képzési folyamat, ami a felesleges erő fejlesztése óvodások, átalakítja a középiskolában az első vagy a második évben az egyetemi. Van nagy reményeket korszerűsítésére orosz oktatás, beleértve a tartalom és a frissítés az általános oktatás. Meg kell határozni, hogy a megfelelő szintű oktatás, ami lehetővé teszi a hallgató, hogy tanulmányozza minden szakaszában sikeresen ezeket a szakaszokat és ugyanakkor nem árt az egészsége.
A mai napig, a tanuló-központú megközelítés a növekvő ember - a fő irány, amely lehet megfelelően beállítani, és oldja meg a problémát az egészség feltételeinek iskolai életben. Az E megközelítés fogja elérni egy alapvetően új szintre az emberi kultúra, a harmónia, hogy a fizikai, szellemi és a lelki. Az tesztelt kísérleti körülményeket különböző megközelítések az egyénre szabott tanulás (mind a réteg, és a profil differenciálódás). ami pozitívan befolyásolja a gyermekek egészségét a különböző kontingensek.
Ez a második legfontosabb feladat.
Harmadik. szükség nemzeti szinten a probléma kezelése az egészségügyi-felszerelése iskolai környezet megfelelő berendezésekkel. Tekintettel az egészségi állapotát iskolások felül kell vizsgálnunk a követelmények iskolai épületek, tantermek, eszközök, berendezések. Szükség van új követelmények géptermek, torna, biztosítja a működést minden iskola udvarán játszótér, lehet szervezni relaxációs szoba, pihenés, lelki megkönnyebbülés. By the way, sok orosz iskolák sikeres tapasztalatok létrehozni egy relaxációs szoba, ahol sok növények, madarak és halak játszik lágy zene, és ahol kipihenheti a diákok és a tanárok.
Meg kell, hogy ellenőrizze különböző formáit zdoroveukreplyayuschih események az iskolában: musical-ritmikus változások (pl élmény volt az ő ideje Grúziában, a balti államok). egészségügyi nap (a törekvés a tudás és a növekedés a tételek számát, különösen a középiskolás színpadon, nem hagy erre az időre az iskolában hét). dinamikus szüneteket. Ebből a szempontból meg kell, hogy vizsgálja felül a hozzáállás, hogy az iskolai szabadidős tevékenység - ezek általában üres, és nem feltételeinek megteremtése pihenés a szünetben.
Aggodalomra ad okot az a szervezet a gyermekek szabadidős. Közötti kapcsolat megszakítása a családok, az iskolák és továbbképzési intézmények. A legtöbb időt a gyerekek előtt töltött tv, számítógép. Megfizethetetlen sok család stadionok, uszodák, sportklubok és így tovább. Csökkenti annak lehetőségét, hogy kompenzálja a fáradtság a gyermekek és a fizikai aktivitás hiánya. Meg kell vizsgálni, lehetséges opciókat tartalmazza a tanuló és családja a sportélet a környék, város, régió, visszatér a gyakorlatban a szabad (kedvezményes) jegyek a stadionok (medencék) nagy vagy alacsony jövedelmű családok számára.
Talán más intézmények a kerületi vagy városi (mint például a stadion, könyvtár, mozi, stb), célszerű létrehozni közös terveket a szabadidő megszervezése hallgatók fogják irányítani elsősorban a turizmus fejlesztése, utazásokat szervez, atlétikai rendezvények, találkozók természet és így tovább. hogy van, amely teljes kikapcsolódást a gyermekek az iskolából.
Egy speciális téma - képzés. Ma, a tanár nem áll készen, hogy megfeleljen a kihívásoknak védelmével kapcsolatos és az egészségvédelem, nem ismeri az egészségügy fontosságát energiatakarékos technikák hiányos ismerete, az életkorral kapcsolatos pszicho-fiziológiai jellemzőit a hallgató, hogy az érintett csak akkor, ha a gyermek miatt gyakori halad tanulságok betegség kezdi csökkenteni a tanulási eredmények . Mindez annak köszönhető, hogy az a tény, hogy a tanárképző intézmények hiánya időt, mely a teljes fiziológiai, pszichológiai, pedagógiai képzés jövőbeli tanárok. Például, számos egyetem a korban fiziológia adni csak 12 órán át. Mi lehet tanulni ez idő alatt, a leendő tanár - egy költői kérdés. A tanterv a pedagógiai egyetemek és főiskolák meredeken csökkent az aránya a pedagógiai és pszichológiai tudományok, pedagógiai gyakorlat zajlik elsősorban a formális és utolsó évben.
Így kell tenni az érdemi azt a kérdést, hogy szükség van egy koherens rendszer a pszichológiai és pedagógiai támogatása egészségügyi oktatás, mint erőforrás. A fő összetevői egy ilyen rendszernek tartalmaznia kell:
A szakaszok az ülések ma célszerű beszélni egyéb kérdések megőrzése és erősítése az iskolai egészség: gyermek táplálkozás, iskolai egészségügyi ellátás, gyermek sérülések megelőzése, milyen hatással van a tanár egészségügyi mentális jólétét hallgatók és mások.
Az egyik falusi iskolák Chernogolovka, Moszkva régióban a tanár lóg egy plakát hívja a tanároknak, hogy a képzés, hogy ne károsítja az egészséget az iskolások. Van néhány szabály. Például a meleg étel, nedves tisztítás, szellőztetés, levehető cipő, reggeli torna, órákat a levegő, mozgó változás, kényelmes menetrend megvalósítható házi feladatot. Ez annyira egyszerű és rendkívül jól megközelíthető minden nap poszter emlékezteti a tanár: „Légy figyelmes, hogy az egészségére, akik képzettek.”
Valószínűleg mindannyian nem kell építeni egy nagy ég-tervek, amelyek most több objektív okok miatt nem teljesíthető, és megoldani a legalapvetőbb, de fontos a napi problémákat, hogy fokozatosan előre a végrehajtása a cél -, hogy megőrizze, erősítse és javítsa a gyermekeink egészségének mint a fő forrása a nemzet jövője.