Diagnosztizálására szolgáló eljárások kognitív folyamatok preschoolers
Mielőtt bemutatnánk specifikus technikák psihodiagnosta-ki a kognitív folyamatok: az észlelés, figyelem, elképzeli-CIÓ, memória, a gondolkodás és a beszéd - a gyermekek óvodai, úgy a „szabványosított diagnosztikai eszközök”, amely már több alkalommal találkozott, és továbbra is utalják a szövegben.
Az egységes komplex psihodiagnostiches-cal technikák gyermekek egy bizonyos életkor érteni E-minimalitását számának szerepel a technikát meghatározott req-dimy és elégséges ahhoz, hogy változatossá, minden sous-szignifikáns, tulajdonságok és jellemzők értékelésére pszichológia gyermekek ebben a korban, hogy meghatározzák a szint pszichológiai devel-ment a gyermek egészét, mind az egyéni adottságok és tulajdonságait. A „szabványosítás”, szerepel a neve a komplex, ez úgy értendő a lehetőségét, hogy mindezen meto-
3. fejezet módszerei psychodiagnostics gyermekek óvodáskortól
Dick azonos jellegűek és összehasonlítható mutatók, amelyek lehetővé teszik, hogy meghatározza a fejlettségi szintet, a gyermek-szerelvények a kognitív folyamatok, összevetjük a ste-csonkja, mint különböző kognitív folyamatok és követi-dit gyermek fejlődése évről évre. Ezen kívül a szabvány-CIÓ használatával jár technikákat egyetlen otse éjszakás span.
A legtöbb leírt eljárások ezen szakaszban (származnak, és kopott nemcsak a diagnózis óvodás korú gyermekek, hanem Isten gyermekei lu-kor, valamint felnőtt) fogadására on-kitevők pszichológiai fejlődés kifejezve, a standard-esített, tízpontos skála. Ebben az előadásban, locat-dyaschiesya kezdve 8-10 pontot, a legtöbb esetben jelzi a jelenlétét a gyermek kifejezett képességei vagy hajlamait a fejlődésük. Mutatók 0-tól 3 pont -, hogy a gyermek súlyos lemaradás lelki fejlődését leginkább a többi gyerek. Bye-ence, csapdába tartományban 4-7 pont -, hogy a gyermek a fejlettségi szintjének megfelelő pszicho-hologicheskogo minősége normális, azaz Ez alig különbözik a legtöbb más gyermekek korát.
Ahol volt beállítva a szabványos minősítési rendszer működik, de (többnyire a módszerek alkalmazása razver említett, a minőségi jellemzőit a vizsgált elméletek-egy tulajdonság) által javasolt más, nem normál módon felmérni-ing. Ezek az esetek különösen fontosak Obra megtárgyalt és a zoom érvelt a szövegben.
Mind a bemutatott technikák a komplex után a részletes leírás, amely előtt egy rövid útmutató 1. da olyan módszert elért eredmények értékelésére, az eljárás és feltételek-Vija következtetéseket fejlettségi szintje a gyermek adatok alapján kapott. A szöveg az összes szabványosított IU-todik végződik a Personal Card psi
1 Valamennyi technikai ábrázolt és leírt, hogy segítségével a szöveg a SOI-gi, neki lehetett végezni gyakorlati psychodiagnostics, értékeli az eredményeket, hogy tegye meg a szükséges megállapításokat, következtetéseket és gyakorlati ajánlásokat fogalmazott-.
I. rész Pszichológiai diagnosztika
hologicheskogo a gyermek fejlődését, amely lehetővé tette az összes show-Teli beérkezett magán diagnosztikai eszközök komplex vizsgálata a gyermek. Ebben a térkép egy pár évig, megadhatja vonatkozó adatokat on-vtornyh és követni fogják a gyermek pszichodiagnosztikai vizsgálatok, és így biztosítják, hogy évről évre vagy hónapról hónapra pszichológiailag a gyermeknek.
Mutatók - pontszámok és a teljesítmény alapján szintjük lelki fejlődését a gyermek, leírására használt technikák, Vai, mint az abszolút, azaz közvetlenül tükröződik zhayuschie-ért fejlettségi szint, gyerekekkel foglalkozni öt vagy hat éves. Ha a gyermek oly sok éven át, majd a félig chennym teljesítményük jobb is, hogy a következtetés urs-nem az ő lelki fejlődését. Ugyanez a mutató kell alkalmazni, van gyermek korban, de ebben az esetben csak akkor lehet relatív, azaz megfontoltabb Com-nenii a fejlettségi szintje gyerekek 5-6 éves korig.
Hadd illusztráljam ezt egy példával. Tegyük fel, hogy egy gyermek öt vagy hat éves kor eredményeként pszicho-diagnosztika me-todike a felfogás az úgynevezett „Mi hiányzik ezek a számok?” Kapott 10 pont. Elméletek az első szintű fejlesztési el kell értékelni nagyon you-soky. Ha azonban ezzel a módszerrel ugyanaz a gyerek kap 2-3 pontot, ebből következik, hogy a szint a pszichológiai időt Vitia alacsony. Ha azonban ugyanezt az eljárást 2-3 pontszám gyerek kap 3-4 éves korig, valamit már nem lehet egyszerűen azt mondani, hogy az alacsony fejlettségi szintjét. Tehát csak akkor lesz kapcsolatban a gyermekek 5-6 éves kora, és ezzel összefüggésben társaik lehet átlag. Ugyanez mondható el a magas árak. 6-7 pont a gyermek öt vagy hat éves kor átlagos minősítés azt jelenti, akció-nyújtsa, de ugyanazt a pontot, félig chennye gyermek 3-4 éves korig lehet újra találkozunk-telstvovat magas szintű lelki fejlődését a gyermek-CIÓ képest megadjuk az ömlesztett társaik. Ebben amikor psychodiagnostics nincs kitéve a gyerekek 5-6 éves korban, a szóbeli megkötését a relatív
3. fejezet módszerei psychodiagnostics gyermekek óvodáskortól
fejlettségi szintjük CIÓ tartalmaznia kell a mondat:”. A Com-letisztult gyerekekkel öt vagy hat éves. " Például: „Ami a memóriát a gyermek a középső tartományban, mint a gyermekek 5-6 éves korig.” Az igény, hogy egy ilyen foglalás már nem csak az SLE-tea, ha az ezzel a technikával felszerelt koromtól lános kor normákat. Ezután ahelyett, hogy a szavak „a NIJ-kapcsolat a gyermekek 5-6 éves korig,” meg kell mondani, „míg a norma."
Relatív értékelő lapot a korai szakaszában alkalmazása diagnosztikai eszközök nem csak elkerülhetetlen, hanem minden-ma hasznos, mivel lehetővé teszi, hogy összehasonlítani egymással művelői, akár a szintje lelki fejlődését a különböző korú gyermekek.
A javasolt komplex pszicho-diagnosztikai technikák, továbbá a sok pszichológiai tulajdonságokat még nem OD-on, és számos módszert biztosít ezeknek a tulajdonságoknak a különböző kormányzati pártok. Ez úgy történik, nem csak a megbízható ismételt eredmény, de azért is, mert a sokoldalú magukat diagnosztizálják proxy-pszichológiai jelenség. Mind a javasolt met-todik összhangban értékelik az adott tulajdonság a felek, és ennek eredményeként képesek vagyunk megszerezni-nek komplex, sokrétű értékelése pszichológiai, különösen stey gyermek. A megfelelő tulajdonságok, módszerek javasoltak számukra és kapott kerülnek bemutatásra Térkép-különálló lelki fejlődését, a gyermek (lásd. Tab. 4.).