Módszertani dolgozik pop izgalom, ingyenesen letölthető, szociális munkások hálózat
tanár harmonika
Konobritskaya Marina Garievna
Jelenet .... Hány ellentmondó érzések, érzések, hangulatok, tapasztalatok itt zenész - előadó. Vagyonát a színpadon annyira eltér a szokásos! A legtöbb esetben ez otthon egyedül az eszközt, és a teremben - a nyilvánosság számára; otthon nyugodt volt, de a színpadon nem biztos, hogy aggódni; próbán, tudja, egyszer, kétszer, háromszor ismételje fragmentum, amely nem volt biztosított, de itt ő az egyetlen lehetőség, hogy át minden a legjobb.
Ez fogant és szenvedett egy bizonyos ideig. Itt van, hogy meg kell hozzon létre egy ilyen értelmezés, hogy a termék mutatkozott be a legelőnyösebb, lenyűgöző a közönség, kellene, mivel a nagy zongorista Arthur Rubinstein korunk „a színpadon, hogy istállót még egy csepp friss vér - ő egy igazi művész.”
Ha jelen vagyunk a télikertben vagy a csarnokokban és a végén a koncertteremben zeneiskola - az ünnepi hangulatot, az ünnepélyes, mindig egy kicsit izgalmas hangulatot, egy nagy színpad, világítás, bársony fotelek, néha becsapják az avatatlan hallgató, úgy vélem, hogy maga a mű zenész - folyamatos ünnep.
Mélységes tévedés! Hétköznap gyermek vesz részt egy zeneiskolába, tele a napi munka, amely egyesíti a hatalmas fizikai terhelés nagy lelki költség. Általánosságban elmondható, hogy alig van más szakmát (ha a gyermek választja ki a zenét, mint szakma) tanulni, melyik lenne kezdeni a korai gyermekkorban, és nem hagyja abba egész életében. Ebben az értelemben, a szakma a zenész - előadó, talán egyedülálló.
De a diákok száma a zeneiskola nem egységes, és nem minden hallgató orientált, hogy beiratkozik egy zenei egyetemre, így a tanulási folyamat differenciált akaratlanul. Gyermekek, korlátozott szakmai szempontból nem kap kevesebb figyelmet a tanárok, hanem az osztályban a különböző kihívásokat. Azok a repertoár, annak terjedelmét és összetettségét, a számos nyilvános szerepléseit, és így tovább. Ezek a gyerekek biztonságosan ki az iskolából, és amennyire tudjuk, mentse a mellékletet a zene az elkövetkező években ...
Tehát egy kicsit a mindennapi élet egy kezdő zenész - előadó. Hagyományosan, a folyamat dolgozik egy zenedarab osztható 3 fokozatban.
„Winning”, a zenészek, hogy van, a részletes munka minden egyes darab, a technikai kihívások által megkövetelt ez az esszé. Ez most az ügyvezető, valamint a tanár ismerteti, ellenőrzi a dinamika a hang, megfogalmazás, artikulációs érinti agogicheskie árnyalatok.
Fő figyelmet fordítanak a munkát a hang integritását. Itt a művész próbál végre észre, az ő terve elérni az abszolút tökéletességet a munkát. Ez a szakasz a legfontosabb. Itt is, mint ha összegezve a munka, biztosítva hibátlan végrehajtás a technikai feltételeket. De csak néhány sikerül feltárni a mélység a tartalmát a zenére, mutatja magát egy igazi művész. És mint ilyen, az első pillanattól kezdve a munka a termék, és a ... Itt lenne a kísértés, hogy azt mondják: „a legutóbbi időkig”. De az utolsó pillanatban ennek zenész nem történik meg. Ő készen áll, hogy újra és újra keresni, fokozza, értelmezik egy új módon.
A legfontosabb tulajdonság, ami kell egy fiatal zenész, zenés - természetes ajándéka, csiszolás és dúsított állandó kapcsolatban van a zenével. Van kialakítva, és a másik komponens a készség - művészi. De a tanár, nem miután kifejlesztett zeneiség és a művészi részvények nem lesz képes, hogy inspirálja a diákokat a zene, hogy felébressze bennük a szeretet művészet, hozzon létre egy osztálytermi légkört élénk kreativitás és ihletett munkáját. Ébredés érdeklődés zenei tanulmányait Dmitrij Kabalevszkij tekinthető alapvető kérdés tanítási módszerek. Ugyanakkor, a pszichológia és a módszertan kurzusok nem tartalmaznak - konkrét ajánlásokat ebben a tekintetben. Ez - a természetes következménye fölött legyen.
Minden diák előbb vagy utóbb, előbb-utóbb meg kell menni a teljesítmény a színpadon. Ez lehet egy koncert a szülő, vagy vizsga. Ez a teljesítmény a legtöbb gyakran kíséri szorongás. Az izgalom nagyon különböző arcokat. Biztató ebben az esetben kiderülhet mélyen elrejtett potenciális hallgató. De legfőképpen azt aggódik a diákok maguk és tanáraik nyomasztó hatása, és a gyenge irányíthatóság. Aggódni egészét vagy túlnyomó többsége művészek, előadók, sportolók, diákok, és így tovább. Be. De minden hullám a maga módján. Mert talán sehol hangsúlyosabban nem mutatják az egyéni különbségek a diákok, mind a koncert előtti és koncert beállítást. Tehát figyelmes tanár lehetőséget, hogy jobban megértsék a pszichológiai jellemzői a diákok és tesztelni őket szélsőséges körülmények között is.
A közelgő teljesítmény és teszi magát a nyilvánosság előtt ilyen túlterhelés, ami stresszes.
Tehát figyelmes tanár lehetőséget, hogy jobban megértsék a pszichológiai jellemzői a diákok és tesztelni őket vészhelyzet esetén. A közelgő teljesítményét a közönség elé önmaga is ilyen túlterhelés azaz stresszes, de a természete ez jelentősen függ az életkor, temperamentum, nevelés, mint a család és az oktatási intézményekben. Általános szabály, hogy a diákok fiatalabb nem tud semmit a pop izgalom, és nem tapasztalja meg, amíg nem kap a helyzet, amikor ez a tapasztalat tárgyaljuk, vagy valóban látta valaki. A gyerekek például egy zenész család ritkán ismerik ezt a fogalmat. Miért a legtöbb fiatalabb diákok nem aggódnak?
Először is, sokan közülük még nem alakult saját esztétikai szempontok és még nem sajátította a becsült sor sikeres és sikertelen előadások. Hallgatva más művészek, sőt a társaik, még nem mondja nekik a kiadások erőfeszítést, időt és figyelmet kell dolgozni a terméken, annak érdekében, hogy ezt vagy azt eredményt.
A - A második még nem alakult szintjét állítja, amely egyenlő a tanár követelmények és saját kapacitását azok végrehajtására. Kivéve nagyon tehetséges hallgatók, a fő indítéka megy a zeneiskolába a gyermekek számára a vágy a szülők. Csak a tanulási folyamat a zene szeretete által támogatott sikerek és pozitív értékelést a pedagógusok és a felnőttek kialakított stabil motiváció zenei leckéket.
Az idősebb korosztály, az oka az izgalom lehet a harc elismerés, lappangó gyakran öntudatlan vágy, hogy érvényesítse a művészi képességeit. Érdekes, hogy a gondnok nem érdekli, mi - az „ő” vagy „idegen” közönség szolgál. Ahogy öregszünk, egyre pop tapasztalat, ez az arány jelentősen változik. Ahhoz, hogy serdülőkorban a diákok szívesebben járnak, mint a saját, az iskolai környezet, a tanáraik, szülők, barátok. Itt aggódj kevesebbet. A fiatalok és a felnőttek ezzel szemben kevésbé aggódnak egy idegen környezetben, és érzékenyebbé válnak a véleményét társaik, osztálytársak és tanárok.
Jelentős hatással van a teljesítményre, a pop-lét egy indulat. Mint az közismert, 4 temperamentum. És bár a tiszta formában vagyunk meglehetősen ritka, az uralkodó jellemzői ezek bármelyikének hatálya alá tartozik kevésbé hangsúlyos elemei más fajokra és rendszer kiépítése reakciók nehéz néha egymásnak ellentmondó készlet. Van olyan vélemény, hogy a temperamentum lehet változtatni az oktatás, nem támasztja alá semmilyen tudományos vagy gyakorlatnak megfelelően. Csak akkor tudja megváltoztatni a külső megjelenését temperamentum. Extrém körülmények között (azonos cím) inkontinencia kolerikus vagy melankolikus szorongás mindig érezhető, és csak fokozza. Tehát flegmatikus tehetetlenség, alkatrész kivonatok bázis mellett az alacsony érzékenység és a rossz érzelmi. Ők lehet rögzíteni, mint a letargia, lustaság, érzéketlenséget. A gyengesége az idegrendszer folyamatok inherens melankolikus, kombinált, nagy érzékenységű és mélyreható zeneiség (felidézni Chopin és Csajkovszkij). Annak megállapításához, a hallgató temperamentuma kemény és nehéz - meg kell adnunk a megfigyelés és tapasztalat a nyomozó. Watch szükség ismétlődő és ustoychivymi..proyavleniyami temperamentum olyan tulajdonságokat, mint az érzékenység, reaktivitás, -aktivitás reakció sebessége, a motilitás, a plaszticitás.
Így - alacsony érzékenység rejlő flegmatikus, gyenge - kolerikus és szangvinikus, fokozott - melankolikus (szorongás elemek). Reaktivitás (érzékenységi). Nagy - szangvinikus és kolerikus. Kis - flegma. Fokozott - melankolikus. Adunk általános jellemzői a különböző temperamentum.
A gyerekek általában kolerikus lelkesen játszó új játék, ha tetszik, és figyelmen kívül hagyja, játszani „az ostor”, ha nem tetszik neki. Aggódó nagyon sok, de vérmes, jobban játszik, kifejezőbb összehangoltan, mint újra petíciók és az osztályteremben. Előfordul, hogy a játék nagyon fényes, feltűnő, mint akár egy jó ismerete tanárai. Hibák ha ez történik, „katasztrofális”, mint a szangvinikus. Hajlamos felgyorsítása, kényszeríteni a hang. A sikeres teljesítmény tapasztalható virágzik, a hazai emelkedés tapasztalható hosszú. Ha neudachno- keres körén kívül eső okból: a terem hideg vagy meleg, a közönség volt a sok vagy kevés, súlyosan megcsonkított harmonika pántok izzadt kezét, stb Megjegyzések közízlést, néha durva, így kell csinálni lehető legfinomabban .. a háttérben a pozitív szempontokat.
Gyermekek flegmatikus kiegyensúlyozott tartott szilárd. Lassú ember. Lehet aktív, de a „swing” nehezen. Ezek az önkontroll és önuralom. Kis érzelmi. A tanár nehéz elérni kifejezést a teljesítménye játékok gyors ütemben. Alig kapcsolók figyelmét, és alkalmazkodik az új menetrend, új környezetben. Nem találékony. Aggódó néha nehéz, de játszott folyamatosan, zökkenőmentesen: mit tanult, kiderül. Mind az osztályban, és a koncerten. Megjegyzések érzékeli nyugodt és szakszerű, nem sértődött.
Gyermekek melankolikus. Bármilyen változás a helyzet zavaró, még a szokatlan hozzáállása a tanár megy keresztül fájdalmas. Fárad gyorsan, így kevés működőképes. Nagyon befolyásolható, mélyen érzelmes. Része egy hullám csak az osztályteremben. Úgy játszik egy osztály jobb, mint a koncerten. Egy erős érzelem rázza megkötözött. Szükség van a tanár folyamatos támogatását. Túlzás kudarcai, megy át a hosszú és fájdalmas. Ezért a tanár megjegyzéseket kell optimista, az érzékenység és az óvatosság. Így a diákok kell folyamatos képzésére és gyakori előadások repertoárjával kevesebb nehézséggel, mint szükséges.
Általánosságban elmondható, hogy megfigyelték, hogy egy erős fajta negatív értékelés a diákok serkenti. A gyenge - elnyomja, hiányához vezet a hit a saját erőt. Állandó rezisztencia alakul ki a teljesítmény és a stabilitás. Ezek hasznosak. Pre-koncert és koncert az állam saját frekvenciája, amely lehetővé teszi számukra, hogy 5 szakaszból áll.
ELSŐ FÁZIS - hosszú koncert előtti állapot. Ez akkor fordul elő, ha a hallgató szerez tudomást a bemutatásának időpontjáig. Ahogy közeledünk, hogy a dátum és emlékeztetve a tanár gondolt a koncert gyakrabban látogatott, és gerjeszti a diák. Van ingerlékenység, álmatlanság néha, hangulat hinta. Mindez felerősödik, és a koncert napján vagy azt megelőző napon válik fájdalmasan akut.
A legrövidebb és akut - háromfázisú - saját megjelenése a színpadon. A tanítvány egyedül magát, és a közönség. És a tanárok már nem tehet semmit, hogy segítsen neki. Ez a fázis zajlik egy köd és ritkán marad a memóriában a hallgató alaposan. A diákok a szavak képviselik állapota: nagyon ijesztő, a színpad volt a zavar; Úgy játszott, mint egy automata. Ez segít tisztázni a részleteket a munkálatok - ez akár a koncert. Ha a tanuló már a helyszínen - segítve szokásos mozdulatok: állítsuk be a hevedereket, ellenőrizze nyilvántartások, ellenőrizze, hogy a zárszerkezet nyitva szőr. Ezek a külső tulajdonságok segítik a kialakult egy békés és üzleti hangulat a hangszóróból.
A negyedik szakasz - az elején a végrehajtás. Fontos, hogy belsőleg felkészüljenek a játék, koncentrálni, és elképzelni a tempó, dinamika, kívánatos, hogy énekelni magát a zeneszám elejére. Ha a program jól bevált és koncert előtti próba konszolidált alapvető adatait a teljesítmény és a viselkedés - a végrehajtás sikeres volt.
És egy nagyon nagy állam poslekontsertnoe - Az ötödik szakasz. Sajnos ez a alábecsülték sok tanár. Eközben a tapasztalat kapcsolatos érzelmi túlterhelés, nem lehet azonnal megállítani a távozását a jelenetet - ez továbbra is hosszú ideig. Ez egy nagy emelkedés után sikeres teljesítmény, a fáradtság egészen a végkimerülésig, az elégedetlenség és a késedelmes vágy - „Most már igazán játszottam!” Mennyire fontos ezekben az esetekben a nyugodt bizalom a tanár, a támogatást a szülők, sőt társaik, ezek gratulálok. Azt kell mondanom, az izgalom - nem mindig nyomasztó. Azt vitathatatlan pozitív és ösztönző módon. Szükséges és hasznos, és a művész, valamint a hallgatói és különösen a tanuló, mert lehetővé teszi neki, hogy adja át ezeket a potenciált, amelyet a hazai és tantermi körülmények nem fordulnak elő. Anélkül, hogy a magas érzelmi állapot nem lehet egy igazi művészi feloldása művészeti befolyása a nyilvánosság számára, ami az alapja a zene.