Lecke Focus s "I befolyásolja Seva"
összefoglalni a munkát a termék
középpontjában a hallgatók a fogalmak „kemény munka” és a „baráti kapcsolatok a közös munka”, és azok jelentősége a társadalomban.
I. Szervezeti kérdések:
A táblára: „Nem jó szerencsét”, Orlov
- Amikor az emberek szeretnék egymást „nem jó szerencsét.”
Kora reggel Mama - Kvochka
Az osztály küldött egy fia.
Azt mondta: - Ne küzdelem,
Ne támadd, nem füst.
Siess, eljött az idő, nos, nem jó szerencsét!
Egy órával később, alig él kakast hazamegy.
Waddle alig - alig, hogy az iskola udvarán,
És ott tényleg nem jó szerencsét!
Azt kívánta, hogy az anyám - Kvochka öcsi?
Mi van a szóban forgó kifejezés?
Miért van a vers végén a szavakkal: „Nincs jó szerencsét”?
Amennyiben ezeket a szavakat használják átvitt értelemben? Hogy hívják azt a fenntartható szóösszetétel? (Idiomatikus)
Kívánok leckét „vagy Jó szerencsét!”
II. Frissítése a diákok ismereteire:
Függ, hogy a termék működik?
Milyen műfajú irodalom utal?
Ma az osztályban már befejezzék a terméket, és összefoglalni a e munka eredményeit.
- Mondjon példát készlet kifejezések, szárnyas szavakat, hogy találkozott a történet:
- Képzeld el az idiómák a szöveg törlődik, és helyére egy hasonló kifejezés értéke. hogy a szöveg fog változni? És milyen kapcsolatban áll a vizsgálat?
IV. Feature történet karakterek:
(Work Group)
Melyek a fő karakter a munka. Kik azok?
A munka kezdetén a történet nem róluk semmit, hogyan néznek ki, milyen a természete minden. És most meg tudja mondani a fiúk egy csomó érdekes dolgot. El tudja képzelni magát a szerepe a tanárok a fiúk és a nevükben voltak (írásbeli) válasz minden tanítványát.
- Tehát ha a házi készítésű, minden csoport lesz jellemző az egyik főszereplő.
(A vita 5 perccel per csoport)
1. csoport - Kostya Gorokhov
2. csoport - Seva Mymrikov
3. csoport - megvitatják a kérdést: „Tud-e a barátai Seva és a csontokat? Miért? "
V. Protection Projekt:
1. Minden csoport elolvassa a választ, és azt mutatja, képek a hős.
2. összehasonlítása rajzok és leírások.
- Akár verbális jellemzők és rajzok ábrázolják a hős?
- És láttam egy másik csoportja ezt a karaktert?
3. Megfelel a harmadik csoport a kérdésre.
Mindkét fiú érdekes emberek.
- Az különösen tetszett a történet?
- Lehet ilyen dolgok történnek az életben?
- Több, mit is gondol, olvasni egy történetet? (A fő gondolata a történet)
- Milyen problémákat vet fel G. Kulikov művében?
- Próbáld azt sugallják, hogy milyen eseményeket fog történni a következő ...
- Tehát a kreatív munka: válaszolni írásbeli kérdésekre:
1. A termék tetszett? Miért?
2. Mit tanított meg?
- És most értékeli munkájukat az osztályteremben.
- Ha egyértelmű volt, és feladatuk az megbirkózás bizalom, jól érzi magát, tegye a chip Vicces kis ember.
- Ha nehéz volt a feladatok teljesítésénél, úgy éreztük, biztonságos, kényelmetlen - a szomorú kis ember.
- Ha ez nem volt érdekes, nehéz és érthetetlen hely chip a harmadik ember.