Innovatív technológiák az oktatásban
Innovatív oktatási technológiák a felsőoktatásban - egy komplex három részből áll:
- Modern tanítási módszerek - aktív módszerek képződési kompetencia alapján a hallgatók és vesznek részt a tanulási folyamat, nem csak a passzív felfogása az anyag.
- Modern képzési infrastruktúra, amely információkat tartalmaz, technológiai, szervezési és kommunikációs elemek, amelyek lehetővé teszik a hatékony felhasználásának előnyeit távoktatás.
A Déli Szövetségi Egyetem széles körben használják az innovatív technológiák. A tanárok aktívan végre az oktatási folyamatban az aktív és interaktív tanulási módszereket. Ez a szimulációs technológiák, melyek alapján utánzási játék szimuláció: szituációs módszerek (esettanulmány, az esetben a technika), a szimulációs képzést az üzleti játék, játék design. Meg kell jegyezni, hogy ezek a módszerek a leghatékonyabbak asszimiláló anyag, mivel ebben az esetben jelentős közelítését érjük el a képzési folyamat szakmai munka magas fokú motiváció és az aktivitás gyakornokok. És neimitatsionnye technológia: probléma előadások, szemináriumok, vitafórumok, brainstorming és mások.
Egy fontos része a projekt tevékenységei tevékenysége a modul: a projektek bemutatására, a formáció a projekt csoportok védelme projektek - zajlik a Déli Szövetségi Egyetem keretében a hét tudományos mobilitás - egy speciális szervezeti forma a nevelési folyamat feltételeinek megteremtése aktív részvétele a diákok a tanulási folyamat, az építési egyes képzési röppálya, áttekintése oktatási lehetőségeket és oktatási programok az SFU. A formátum az Akadémiai Mobilitási Hét lehetővé teszi számunkra, hogy dolgozzon ki interdiszciplináris kutatások és projektek piacra az innovatív oktatási technológiák.
Tehát, az ősz folyamán hetes tanulmányi mobilitás szerkezeti egységek az egyetem már konferenciák, szimpóziumok, workshopok, mesterkurzusok a információs és kommunikációs technológiák, valamint tevékenységek részvételével munkaadók.
Projekt tevékenységek a diákok nagy jelentősége van, mivel ez lehetőséget ad a diákok, hogy megszerezzék az önismeret a folyamat megoldásának gyakorlati és elméleti problémákat, vagy igénylő problémák az integráció tudás különböző területeken. A tanár szerepét játssza projektkoordinátor, szakértő, mentor, de nem az ügyvezető. Így a „projekt - komplex keresés, kutatás, számítás, grafikus és egyéb művek által végzett hallgatók önállóan, de irányítása alatt a tanár, az elméleti és gyakorlati megoldást jelentős probléma”. [2]
Általában a tanulási technológia tervezés, függetlenül attól, tanulmányi vagy fegyelem projekt célkitűzéseinek, szükségességét és fontosságát öt szakaszból áll: a motiváció és a célok kitűzése, a tervezés, a projekt megvalósítása, a projekt védelme, ellenőrzése és az eredmények értékelése.
A tervezési módszertan nagyon kommunikatív és tanulmányozásával jár a kifejezés a saját véleményét, aktív részvétel a valós tevékenység elfogadását személyes felelősséget a tanulás elősegítése. Ez megteremti a feltételeket a véleménynyilvánítás szabadsága és a megértés észlelt. Ezenkívül meg kell jegyezni, hogy a felkészülésre, és végre tervezetet nyújt be - ez sokkal izgalmasabb, mint teljesítő hagyományos feladatokat, ami azt jelenti, hogy ez a technika fontos szerepet játszik a kialakulásában a diákok pozitív motiváció a tanulásra. Dolgozik képzési projektek, a hallgatók szerezzenek nemcsak ismereteket a különféle tevékenységek, hanem gyakorlatilag magába ezt a tevékenységet, felhalmozódó tapasztalatokat a közelgő kereskedelemben.
Az utóbbi években különös figyelmet fordítottak emellett interaktív tanítási módszerek a számítástechnika segítségével [3, 6]. Anélkül, az IKT oktatási intézmény nem állíthatja állapotát innovatív oktatás. Végtére is, az innováció tekinthető egy oktatási intézmény, széles körben bevezetett oktatási folyamat szervezése, oktatási, műszaki és technológiai innováció, és ezen az alapon, hogy valódi növekedés üteme és mennyisége tanulás és a képzés minőségét.
Tanárok Déli Szövetségi Egyetem széles körű tapasztalattal rendelkezik e-learning a távérzékelési technológia, amely lehetővé teszi számunkra, hogy bizonyos elektronikus termékek használata a szervezet az interaktív oktatási környezetben. Például, a képzés Moodle közegben (E-tanulás a SFU. E-tanulás), amely a távoli tartóeszköz tanulási folyamat lehetővé teszi nem csak szervezni önálló munka a diákok, és a kölcsönhatás a diákok [4, 8].
4. Kovalenko EM Interaktív technológiák az oktatásban, e-learning elemek // A modern rendszer interaktív tanulási szempontjából korszerűsítése oktatás. Proceedings of Scientific Conference; Déli Szövetségi Egyetem). - Rostov-on-Don: Kiadó a Déli Szövetségi Egyetem. - S.47-50.