Duty sarkán természet
Több anyag:
A vezető csoport lépett kötelessége gyermek egy sarkában a természet. Szervező kötelessége, oktató vezeti osztályok, amely bevezeti a gyerekeket a kötelezettségek vám emlékezteti, hogyan kell gondoskodni a tárgyak jellege sarok, bemutatja az új. Ugyanakkor az ügyeletes 2-4 fő részére. Fontos, hogy vegye fel a csoportot, hogy a gyerekekkel együtt, akik a jó képességek, vám, és a gyermekek fejletlen készség. Időtartama adó - legfeljebb két nap, és lehet akár egy hétre. Hosszú adó alkotó felelősségérzet, a hatékonyság, a fenntarthatóság érdekeit. Ebben az esetben, ha a gyerekek szolgálatban egy hétig, lehet változtatni a vám hétközben. A sorrend a találkozó a gyermekek járőröző rögzítették a táblán célzó kialakulását és a képesség, hogy törődnek az állatok és növények, a szervezeti képességek fejlesztésére kapcsolatok ápolása és a pozitív hozzáállás dolgozni. Attendants képesnek kell lennie arra, hogy állapodjanak meg, aki mindent megtesz, hogy mit és milyen sorrendben. Segítség a tanár abban a tippeket, kérdések, emlékeztetők, stb Ha kísérői ezt a munkát ellátni az állatokat, hogy új, hogy a tanár először minden munka folyamatok zajlanak a gyerekekkel együtt.
Nagyobb szerepet a menedzsment adó adó értékelést. Készítmény valamennyi érintett gyermekek. Amikor a vagyonátruházási illeték minden gyerek elmondja a csoport hogyan gondoskodott az állatok és növények, mi az új, érdekes megjegyezni, fejlesztése a növényi és állati viselkedést. Értékelésekor a vám, hangsúlyozni kell a jó állapotban az állatok, növények. Gyermekek végrehajtását értékeli a munkát adó, hogy a határozatok a kapcsolat minősége és felelősségi egymással a folyamatban. Az értékelés kell jegyezni, és a negatív megnyilvánulásai adó (késve érkezett, nem volt ideje, hogy a víz a növények).
A gyerekek segítenek a pedagógus gondoskodni az állatok és növények egy sarkában a természet és a helyszínen. Ösztönözni kell őket arra, hogy közösen öntözés szobanövények. Azt tanítja a gyermekek megfelelő a víz a növények, letörölte erős bőrszerű levelek egy nedves ruhával.
Gyermekek növény virághagymák és magvak nagy a föld által készített oktató (dobozok, csészék, talaj), ültetés öntözni. Szükséges, hogy vonzza a gyerek és a betakarítás zöldségek: húzza retek, sárgarépa, fehérrépa.
Együtt a tutor gyerekek etetni a halakat és madarakat a sarkában a természet. Takarmány és annak adagolási meghatározza a gondozó.
Gyerekek végre egyedi megrendelések, amelyek magukban foglalják a 1-2 munkavégzés (készülj etetni a madarakat, és hozott egy etetés vályú, a víz a növények vízzel készített, stb.) Ez a munka rövid távú, de a tanár, hogy forduljon a gyermekeit, mert szükséges, így az alapvető munkavégzési képességek.
A második legfiatalabb csoport lehet a munkaszervezést az egész csapat a gyermekek, például ültetés hagyma, nagy virág magok, a betakarítás.
Ez a munka szervezésében kerül sor a mű körül. Minden gyermek dolgozik a saját ritmusában érzés nélkül minden függés mások, ami nagyon fontos, amikor a gyermekek elsajátítsák képességeit. Ugyanakkor, azt hozta fel az érdeklődés a közös munka.
A második legfiatalabb csoport működhet alcsoportok. Egyszerre működnek két csoport, de ugyanakkor minden végez egy és ugyanazon munkamenetben: törölje növények ültetése borsó a kertben, vagy locsolás egy virágágyás. Ez a funkció a szervezet munkaerő jár, egyrészt nagy utánzó gyerekek, másrészt az a tény, hogy a nevelő könnyebb kiképezni.
Képzésre a szakképzett munkaerő a természetben a fiatalabbak jellemzi részletesség mutatják munkaművelet közben feladatokat végző gyerekek. Mentor egyesíti a show magyarázatokkal, és a gyerekek azonnal szakaszos végre munkafolyamatot. Ez tagoltságát kijelző társul elmaradottság gyermekek minden figyelem, memória.
Gyermekmunka részvételével tartott a pedagógus vagy annak felügyelete alatt. Az ő gondozó segít a gyerekeknek, ösztönzi őket, mutatja a módszer a feladat. Az értékelés mindig pozitív, az oktatási jellegű. Képzés új munkaerő akciók hajlamosak végezni az osztályban.
Gyermek vesz részt a tisztítás területén: gereblyézés levelek, gereblye hó a pálya, stb
Ők megtanulják, hogy önálló takarmány a halak és madarak az előírt mértékben, segít eltávolítani a sejteket (mosott itatók, etetők, együtt a tanár tiszta sejtek).
A középső csoport szervezeti formák a gyermekek a munkafolyamat is, mivel a fiatalabb. Ez fontos helyet foglal el az egyedi megrendelések, de ezek sokkal tartósabb. A gyerekek teljesíteni megrendeléseket 2-3 nap alatt. Labor alcsoportok is megvannak a maga sajátosságai. Egyszerre működnek 2-3 alcsoportok és a munkaerő különböző műveletekhez (de nem több mint kettő). Például, az egyik csoport a gyermekek laza talaj a cserépben, növényi többi darabos. Tudás gyermekek a középső csoport még mindig nagyon nem tökéletes, így meg kell állandó figyelmet pedagógus munkamódszerek, hogy ne okozzon kárt az állatok és növények.
Nagy elfoglalt helyét kollektív formáit munkaerő. Ezek elsősorban a tanár alkalmaz, amikor szükséges bevezetni a gyermekek új munkaerő-műveletek, például útján magjait.
A diákok a középső csoport egyre több független kapcsolatos képességek megszerzését. Ők hajlandók végrehajtani a munkaerő feladatokat, segít a felnőttek; elkezdik fejleszteni folyamatok tudatos memorizálása és a visszahívás, ott vannak a kezdetei a felelősségérzet a munkáját, a kritikai attitűd, hogy az eredmények a tevékenységét. A gyermekek, az ötödik életévben kezdődik, hogy dolgozzon ki egy tudatos hozzáállást végrehajtásának munkavégzés, alkotó képessége látni és érezni, hogy szükség elvégzése egy folyamat.
Mindezek a jellemzők a fejlesztés - az alapja a gyerekek szövődmény menedzsment technikák munkájuk. Amikor egy új tanulási munkaművelet pedagógus középső csoport már nem ad frakcionált kijelzés látható, és kifejtette, az egész folyamat, és akkor van osztva logikai lépések (hogy előkészítsék a barázda, tedd a magokat, borított talaj, öntözött). Gondozó ellenőrzi az egyes lépéseket.
A munka során, emlékszik vissza a akciójelenetekkel, hogyan kell használni a berendezést, használja mutat példát a többi gyerek segítő egyes gyerekek. Változó munka jellege és az értékelést. Most sem mindig lehet pozitív, valamint a becsült munkaerő minősége műveleteket. Értékelése az oktató ad a gyermekek természetesen a munka és azonnal felajánlja, hogy javítsa ki a hibákat, ha van ilyen. Fokozatosan, a középső csoport a tanár tanítja meg a gyerekeket, hogy észre a munkaerő-szükséglettel. Azt megmagyarázza, hogy miért van szükség, hogy végre egy munkamenetben: vizsgálja együtt növény gyermekek; ujját a nagy levelek, hogy megtudja, ha nagyon poros; megállapítja, növényeket, hogy szükség van a víz a (földnedves, száraz). Ha a cella piszkos homok, akkor ki kell cserélni, az akváriumban kevés vízben - kell feltölteni, stb
A diákok a felső és az előkészítő iskolai csoportok irányítása alatt a tanár továbbra is gondoskodni szobanövények: öntözés, laza talaj, levágta a száraz levelek, növények etetik, megismerkedhetnek a módszerek reprodukció segít átültetett növények. Az egyik sarokban a természet a kertben és a virágoskert nőnek a növények: részt vesznek ásni a földbe és vágás ágy és virágágyások, vessük el a magokat, palántákat ültetnek, amelyek képesek felnőni a sarokban a természet, majd öntözzük, selejtezést, laza talajt, a betakarítás. A gyerekeknek szükségük van, hogy megfelelő foglalkoztatási szakértelem, tanítani őket, hogy azonosítsák a talaj és a növényzet szükség van egy bizonyos módszer az ellátás, hogy kapcsolat jöjjön létre a növény-egészségügyi és az emberi munka, amelynek célja, hogy kielégítse az igényeket a növények.
A gyermekek továbbra is vigyázni az állatok - a lakosság a sarkában a természet kis állatoknak él az óvodában szakasz: felkészülés takarmány és takarmány halak, madarak, állatok, mossa teknők és adagolók, tiszta ketrecek madarak számára. A tanulók az előkészítő csoport az iskolai gondozók magukat. A tanár csak vezérli tetteiket, segíti a nehéz helyzetben. Ez generálja a szükségességét egy bizonyos módszer az ellátás, a képesség, hogy létrejöjjön a kapcsolat ezeket a feltételeket kell létrehozni egy sarkában a természet az állatok és feltételek nélkül arra, hogy a természet.
Régebbi óvodás kell szerezni néhány készségek természetvédelmi: összegyűjti a magokat a fák, cserjék, és a vadon élő gyógynövények etetni a madarakat forró helyen itatók madarak a területen az óvoda.
Mastering alkalmazott vezető és előkészítő iskolai csoportok folyik bonyolultabb munkaszervezési formák. Ebben a korban van szükség, hogy létrehozzák a képességét, hogy és módjuk munkafeladatok benyújtja az eredménye annak végrehajtását, meghatározza a sorozat munkaművelet, válassza ki a szükséges anyagi elvégzéséhez saját munkafolyamat egy kis segítség egy felnőtt. Egyéni oktatás ellátást az egyes objektumok hosszabb lesz. A gyermek lehet bízni, hogy növekszik a növény egy ajándék a gyerekeknek, anya, vigyázni az ágyak a kertben mögött a virágágyásba.
A vezető csoport lépett kötelessége gyermek egy sarkában a természet. Szervező kötelessége, oktató vezeti osztályok, amely bevezeti a gyerekeket a kötelezettségek vám emlékezteti, hogyan kell gondoskodni a tárgyak jellege sarok, bemutatja az új. Ugyanakkor az ügyeletes 2-4 fő részére. Fontos, hogy vegye fel a csoportot, hogy a gyerekekkel együtt, akik a jó képességek, vám, és a gyermekek fejletlen készség. Időtartama adó - legfeljebb két nap, és lehet akár egy hétre. Hosszú adó alkotó felelősségérzet, a hatékonyság, a fenntarthatóság érdekeit. Ebben az esetben, ha a gyerekek szolgálatban egy hétig, lehet változtatni a vám hétközben.
A sorrend a találkozó a gyermekek járőröző rögzítették a táblán célzó kialakulását és a képesség, hogy törődnek az állatok és növények, a szervezeti képességek fejlesztésére kapcsolatok ápolása és a pozitív hozzáállás dolgozni. Attendants képesnek kell lennie arra, hogy állapodjanak meg, aki mindent megtesz, hogy mit és milyen sorrendben. Segítség a tanár abban a tippeket, kérdések, emlékeztetők, stb Ha kísérői ezt a munkát ellátni az állatokat, hogy új, hogy a tanár először minden munka folyamatok zajlanak a gyerekekkel együtt.
Nagyobb szerepet a menedzsment adó adó értékelést. Készítmény valamennyi érintett gyermekek. Amikor a vagyonátruházási illeték minden gyerek elmondja a csoport hogyan gondoskodott az állatok és növények, mi az új, érdekes megjegyezni, fejlesztése a növényi és állati viselkedést. Értékelésekor a vám, hangsúlyozni kell a jó állapotban az állatok, növények. Gyermekek végrehajtását értékeli a munkát adó, hogy a határozatok a kapcsolat minősége és felelősségi egymással a folyamatban. Az értékelés kell jegyezni, és a negatív megnyilvánulásai adó (késve érkezett, nem volt ideje, hogy a víz a növények).
Összehasonlítva az előző kor a szervezet közös munka sokkal bonyolultabb. Itt van egy teljes munka és együtt dolgozni. Amikor az általános munkaszervezés gyermekek alcsoportokra osztottuk. Minden alcsoport végez egy adott feladat, és az eredmény teljes.
Például a kollektív tisztítása sarkában a természet, a növényi magvak madár élelmiszer, stb
Ott van a legbonyolultabb formája a kollektív munka - együtt dolgozni. Az ilyen típusú munka lehet megszervezni a kertben, egy virágágyás. Az egyik csoport ás fel ágy, a másik laza földet, így a harmadik hornyolt, veti a magokat. Ez munkaszervezési forma teremt objektív feltételek a kapcsolatok fejlődését okozta a szervezet struktúrája.
A szervezet a kollektív pedagógus segíti a gyerekek szét egységek, a felelősség megosztása közötti kapcsolatokat, valamint a benne található hivatkozásra. Figyelve a munka a gyermekek, a tanár segít nekik, tanácsokat ad, útmutatást.
Vezető technika gyermekek tanításához új munka lesz magyarázat, amit el kell végezni, és hogyan. Kijelző hatásmechanizmusok is zajlik, és főleg ha elolvassa az új munkaügyi működését.
A kapcsolat a teljes gyermekek fejlődését is lehet dolgozni a folyamatot el kell végezni. Gyermekek ismételje meg a legbonyolultabb műveleteket.
A folyamat során a kézi munka gyerekek feladata az ellenőrzés és az önkontroll: a tanár, ellenőrzése a munkát, kérdéseket tesz fel az egyes gyermekek, irányítja a figyelmet, hogy az eredmény a munkaerő. Ez a technika fejlődik önkontroll, a képesség, hogy korrelál tevékenységüket a utasításokat a tanár.
Az értékelés pozitív, de ez függ a munka minősége: „Ültess a jogot, de a föld körül a bura nyomni rossz.” Értékelési részt, és maguk a gyerekek. Mentor kínál egy gyermek, hogy értékelje a mások munkáját tekintve a munkát. Amikor dolgozik alcsoportok egyik alcsoport méltatta a munkát a másik.
Különösen a vezető munkaerő, vezető és előkészítő csoport az iskola, az a tény, hogy a tanár megbeszéli a gyerekekkel dolgozni folyamat (hogy mit és hogyan). Ő tanítja a gyerekeknek nem csak látni, hanem tervezni a sorrendben a munka műveletek előtti feladatok elosztása, önellátó minden szükséges felszerelés.