* Módszer alapján a Az első szakaszban - a részletes, ábrás és érzelmi magyarázatot az anyag master (létrehozását klaszter). A második szakasz - a tömör bemutatása az oktatási anyag a támogatási plakát pontozás, dekódolása a kódolt jelek segítségével a különböző alapfogalmakat és logikai kapcsolatok között.
* Módszertan alapján A harmadik szakasz - a tanulmányi támogatást fehérhúsú fogás, amely megkapta az egyes diák, és beilleszti azokat albumuk. Negyedik lépés - a munkalapot a primer és egy referencia jel a lakásban. Az ötödik szakaszban - írásbeli reprodukciója a referencia jel a következő leckét.
* Bázis módszertan hatodik szakaszban - a választ utaló jelek hetedik szakasz - állandó ismétlése és elmélyítése az előzőleg megtanult anyagok (kölcsönös szervezet - „A tanárok Team” - nemcsak a osztálytársak, hanem az idősebb és a fiatalabb gyermekek).
* A referencia jeleket. Módszerek teremtés. Referencia jel - tagok listája kulcsszavak és egyéb jelei támogatja, hogy az elhelyezett különleges módon, amely felváltja valami értelme. Ő képes azonnal letölteni a korábban ismert és érthető.
*
* Referencia absztrakt Referencia elvont - egy olyan rendszer egy referencia jel, amelynek szerkezeti kapcsolatot, és ami grafikai rendszer csere értékek, a fogalmak, gondolatok, mint egymásba elemekkel. Referencia absztrakt igényel pontos és érthető dekódolás. Színes, több, szokatlan, felhívni a referencia jel, létrehoz egy játékot, nyugodt légkörben a képzés során, hogy rábírja az aktív tudás, sértetlenségét biztosítja, következetesség, értelmes ábrázolások alapvető törvények és koncepciók azok összefüggéseit.
*
* Alapvető követelményeket referenciaként jelek szűkszavú jelenlétében strukturális szemantikai ékezeteket Autonómia asszociatív képekkel és lejátszási ről kéz színhűség
*
* 1. tömör anyag tárolására megkönnyíti összekötő vizuális memória. Része a jel lehet élénk színűre színezett. Egy másik technika előállításánál hasznos a referenciajel - használja kényelmesen olvasható rövidítéseket.
*
* 2. A strukturális használt jel ínszalag, logikai blokkok, egyesült nyilak, vonalak, határvonalak, stb .. Oktatás révén egy referencia jel alakul a rendszerben való gondolkodás, hogy csökkentsék az általános és ami még fontosabb, hogy kiosztani kauzalitás. Mindezen készségek kifejlesztése a gyakornok tudta nélkül neki - csak során a tananyag.
*
* 3. A jelenléte szemantikai ékezeteket kiemelje a legfontosabb elemei a hatálya a referencia jel, a szín, az eredeti elrendezését karakterek és így tovább.
*
4. Endurance * Mind a négy vagy öt blokk, hogy független, érteni függetlenül a másik referencia jelblokkok.
*
* 5. asszociativitás és képekkel kell történnie megjegyzett egyértelmű összefüggés, hogy egy referencia jel, és annak elemei. Jelentései hivatkozási jelek fejlett grafikai képeket kell, könnyen felismerhető. A kép hasonlónak kell lennie az elterjedt képeket.
* 6. A lejátszás a rendelkezésre álló képzett kezek meg kell vizsgálnia memória játék szétszerelt osztályba hivatkozási jeleket. Ezért azok végrehajtását kell végezni egyszerűen reprodukálható kézzel papíron, nem nagyon művészi módon.
* 7. Színes láthatósági anyag tárolására megkönnyíti összekötő vizuális memória. Része a jel lehet élénk színűre színezett. Egy másik technika előállításánál hasznos a referenciajel - használja kényelmesen olvasható rövidítéseket.
* Lépései munka létrehozására egy referencia jel konvertálása ezeket a rekordokat grafikus, szöveges, szimbolikus jeleket. Keverjük össze jeleket blokkolja. Obosobte blokkok kontúrok és grafikusan megjeleníti a köztük lévő kapcsolatot. Kiemelőszín értelmes elemekkel.
* Elvek Shatalov Oktatási rendszer magas szintű komplexitás. Hiányában a konfliktus. Gyors előre mozgást. Nyílt perspektívák. Sverhmnogokratnoe ismétlés. A vezető szerepe az elméleti tudás. Nyilvánosság.
* A rendszer elemei szervezet Shatalov sverhmnogokratnogo ismételt ellenőrzés a tudás rendszer a tudás értékelési módszerek problémamegoldás alaprendszer sportok munkát a gyerekekkel.
* Nem egy nap anélkül, hogy egy játék (1980) hozta nyilvánosságra a felügyelő tanár - valamit, ami a játék szempontjából értékelése kreatív tehetsége gyermekek, a találékonyság, a leleményesség, a kezdeményezés, nem ad semmilyen, még a legjobb módszertanilag leckét. Tartalmazza a játék! Bízz benne!
* Megjegyzés: - nem cél (1989) értékelése - nagyon vékony és robbanásveszélyes eszközt igényel intelligens és ügyes kezelése. A tanítvány nem kell félni a hibákat, és még elrejteni el tőle, és a tanár. Hibát talált csak gondolom, és még ki tudja - mindig meg stressz.
* Számviteli és értékelése Knowledge (1989) Minden értékelést kapott hallgató jelentkezett be egy nagy lapos - nyilatkozatot a számla megnyitása tudás. A szülők számára nyílt, de a gyors kommunikációt családja, ő nem ad. teljesítmény képernyőn - hajtogatott lap az építési papírt a méret a megfelelő munkafüzet. Az oszlopon belül - a témák listájának (a jelentés kártya), és neve mellett az egyes - sejtvonalak a becslés
* Számviteli és értékelése Knowledge (1989), a tanár már nem kell állítani az értékelés és aláírásukkal látják elkerülése érdekében hamisítványok. Tájékoztatni a szülőket a gondatlanság és a fegyelem hiánya a gyermekek nem szükséges. Írja bekezdések házi nem szükséges - azok nyomtatott prospektusok referencia jeleket. Nem gyakorlatok önálló otthoni munka külön listával.
* Számviteli és értékelése Knowledge (1989) módszere számviteli és értékelési tudás olyan pszichológiai szempontokat adott a játék helyzetekben. Ha ehhez hozzátesszük, hogy ezt a lehetőséget egy új siker, aktívan támogatja a szülők és a tanárok, a fiúk ott kapcsolatos tudományos ügyek, mint kívánatos, fontos és megvalósítható. Ennek következtében - a gyors növekedés eredményeit a munkaerő.
* Előnyei technikák alapos megértése az elmélet az idő megtakarítás (anyag sorolható) A diákok a vágy, hogy használja az erejüket és a tudás a gyakorlatban növelheti a feladatok száma lehetővé teszi, hogy szét és alaposan részletesen típusai és lehetséges megoldások
* Köszönöm a figyelmet!
Kapcsolódó cikkek
