A serdülőkor tudósok így eltérő korhatárok ebben az időszakban
A tudósok így eltérő korhatárok ebben az időszakban. IY Kulagin osztja vezető iskolás korú - fiatalkora (16-17 év), ifjúsági - 17-ről 20-23 év. Időszámításunk előtt Mukhina meghatározza a felnőttkor utáni időszakra serdülőkortól felnőttkorig (korhatár 15-16 és 21-25 évesek)
Ifjúsági - ezúttal életben a választási, a munka a választott szakterület (keressük meg), tanuló a középiskolában, a család, a fiúk - a katonai szolgálat.
Ifi szerint VI Slobodchikova - a végső szakaszban a személyre szabott színpadon. „Elsődleges tumorok serdülők - önreflexió, tudatosság a saját identitását, a megjelenése az élet tervek készen önrendelkezés, a telepítés az építkezés saját élete, fokozatosan növekszik a különböző területeken az élet” [9. Pp 311].
Önrendelkezés, mind személyes, mind szakmai - jellemző a fiatalok. választott szakma szervez és vezet a alárendeltségi rendszer minden egyes motivációs tendenciák, elérve mind a közvetlen érdekeit, és más különböző motívumok, olyan helyzetet teremt, a választás (Bozhovich).
Vezető tevékenységek - oktatási és szakmai. Motívumok jövőjével kapcsolatos, indítsa ösztönző képzési tevékenységeket. Ez több szelektív tantárgyak. A fő motívum a kognitív tevékenység - a vágy, hogy szerezzen szakmát.
Gondolkodás fiatal válik személyes érzelmi. Úgy tűnik, a szenvedély az elméleti és filozófiai problémákat. Érzelmesség nyilvánul érzéseit a sajátosságait a saját képességek, képességek és személyes tulajdonságok. A szellemi fejlődés fejeződik ki a tolóerő általánosítani, megtalálni minták és elvek mögött a privát tényeket. Növeli a koncentrációt figyelem, az emlékezet, logizatsiya oktatási anyagok kialakított absztrakt logikus gondolkodás. Ott az a képesség, hogy önállóan összetett problémák megértéséhez. Van egy jelentős átrendeződés az érzelmi szféra, hogy megmutassa a függetlenség, meghatározása, a kritikus és önkritika, elutasítás képmutatás, képmutatás, brutalitás.
Ifjúság - döntő szakaszában kialakulásának kilátások. Outlook, az EE Sapogova, ez nem csak a tudást és tapasztalatot a rendszer, hanem a hitrendszer, a tapasztalat, amely kíséri egyfajta igazságuk, pontosság. Ezért a kilátások jár döntés ifjúkorában az élet értelme kérdéseket. A jelenségek igazán érdekli a fiatalember nem önmagában, hanem azért, mert a saját hozzáállását őket.
Ez a kor jellemző, gondolkodás és önvizsgálat.
A serdülőkor jellemzi fokozott érzelmi excitabilitás (egyensúlyhiány, hangulatváltozások, szorongás, és így tovább.
f.). Ugyanakkor, az idősebb fiú, annál kifejezettebb javulás az általános érzelmi állapotát.
Érzelmi fejlődés serdülőkorban szorosan kapcsolódik az egyéni és személyes tulajdonságok: férfi, ő önismeret, önbecsülés.
Egyre önfenntartó és stabil képet a „I” - új központi pszichológiai kialakulását serdülőkorban.
Fejleszti a rendszert képviseletet is, ami akár igaz, akár nem, ez egy pszichológiai valóság, amely érinti viselkedést generál, bizonyos érzelmek. A személyazonosság az időtényező (a fiatalember kezd élni a jövőben).
Mindez annak köszönhető, hogy nőtt a személyes kontroll, az önigazgatás, egy új fejlődési szakaszában az intelligencia, a felfedezés a belső világ [8. Pp 360].
A felfedezés a belső világ, a kitörést a felnőttek - a fő beszerzés fiatalok. A külvilág által érzékelhető. Van egy tendencia, hogy önvizsgálatra és meg kell szervezni, összefoglalja tudásukat magukról (megérteni a karakter, az érzéseit, akciók, cselekedetek). Folyamatos kapcsolattartást az ideális is, lehetőség van az önképzés. Növekvő akaratlagos szabályozás. Ez nyilvánul meg a vágy önigenlés.
Megy önértékelés a megjelenésük (különösen a lányok). Fiúk éreztek körében megfigyelt jellemzői a vélt vagy valós túlsúly, túl sok vagy túl kevés, úgy gondolják, a növekedés, a többi eleme a külső.
Az egyik legfontosabb pszichológiai jellemzői fiatalok - önbecsülés (elfogadás, jóváhagyás vagy elutasítás magát, elégedetlenség). Eltérés van az ideális és a valódi „én”.
élnek. Itt az élő kommunikáció, a tudás az élet és tevékenységek a felnőttek. A család az a hely, ahol úgy érzik, a legkényelmesebb és magabiztos. Szülőkkel tárgyalt perspektívák az élet, főleg profi. Az élet tervek és a gyermekek megbeszélhetik a tanárok és azok felnőtt barátok, akinek a véleménye fontos számukra.
Elengedhetetlen a személyiség fejlődésére serdülőkorban van összeköttetésben társaik. Kommunikáció a társaik - ez egy speciális csatorna információt, egy speciális fajtája az interperszonális kapcsolatok, valamint az egyik fajta érzelmi kapcsolatot.
Fiatalos barátság egyedülálló, különleges helyet foglal el többek között a mellékleteket. Ugyanakkor szükség van intimitás ebben az időben szinte nem jóllakottság, rendkívül nehéz kielégíteni. Fokozott követelmény a barátság, bonyolítja a kritériumoknak. A serdülőkor tartják kiváltságos barátság kor, de az idősebb diákok véleménye az igaz barátság ritka (IY Kulagina).
Barátság Érzelmi feszültség csökken, ha a szeretet. Fiatal szerelem jár nagyobb fokú intimitás, mint barátság, és ő magában barátság.
az időszak a fiatalok jellemzi a válság, amelynek lényege egy kis szünetet, a divergencia az oktatási rendszer és a termesztési rendszer. A válság következik be a fordulat, az új iskola és a felnőtt életre.
A válság nyilvánul összeomlása tervek az életben (nem iratkozott be a középiskolát), a csalódás helyes megválasztása különlegesség, az a különbség véleményeket feltételeit és tartalmát tevékenységek és a valós áramlását. A válság a fiatalok, a fiatalok szembesülnek a válság az élet értelmét.
Nincs belső rezolverek válság kialakulásához vezető negatív jelenségek, mint a kábítószer-függőség, az alkoholizmus.
Az ifjú, jön elsajátítását a szakma, a teremtés a családja, a választás az ő stílusa, és a helyét az életben.
Kérdések a vita
2. Főbb daganata, valamint a vezető tevékenység típusát.
3. Kommunikáció és kapcsolatok társaik, felnőttek.
1. Mit jelent a „személyes” és „szakmai önrendelkezés” középiskolás diákok?
3. Tanulmány a munkáját IS Kona a problémát a serdülőkor pszichológia. A főbb jellemzői a serdülőkorban tükrözik vázlatosan.
4. Válassza ki a helyes választ.
Sajátosságai középiskolás diákok elméleti tudatosság, mint a fiatalabb diákok és tizenévesek tévesen, hogy:
a) van egy képessége, hogy hipotetikus és induktív gondolkodás;
b) olyan speciális, mentális funkciók;
c) kialakított egyedi stílust szellemi tevékenység;
d) az összes válasz helyes;
d) nincs helyes válasz.
a) kommunikációs és izolálása;
b) az elismerése társaik;
c) el kell érni, és keressen;
d) fizikai aktivitás;
d) az összes válasz helyes;
e) nincs helyes válasz.
6. Ismertesse a pszichológiai jellemzői a tanuló ifjúság.
7. Tesztelje a középiskolások azonosítani smyslozhiznennyh orientáció (lásd. A diagnosztikai technikák).
8. Rate kommunikációs és szervezési tendencia alatt profkonsultatsii vezető és a motiváció előlegek (lásd. A diagnosztikai technikák).