Védő szót projekt „art design, mint a módszer a projekt fejlesztését célzó tevékenységek
Elena Laptev
Védő szót projekt „Art design, mint módszer a projekt tevékenységeinek fejlesztését célzó kreatív képességeit gyermekek”
Jó napot, bizottsági tagok, munkatársak!
A figyelem egy pedagógiai projekt a témáról:
„Art design, mint módszer a projekt tevékenységek. fejlesztését célzó
kreatív képességeit gyermekek óvodáskortól "
A nem hagyományos festészeti technikák szorosan kapcsolódik a művészeti design. mastering, hogy a személy több lehetőséget és készségeket, hogy hozzon létre műalkotások. Adnak lendületet a fejlődés a gyermekek intelligencia. képzelet, a fantázia, a képesség, hogy gondolkodni kívül a doboz. Ezek lehetővé teszik a gyermek számára meghatározott klisék és sztereotípiák a rajzban. Gyermekek mutatják képességük. egyediségét a izodeyatelnosti. származik elégedettség a munkából. Gyerekek érzik felejthetetlen, pozitív érzelmek, amely lehetővé teszi, hogy úgy érzi, szabadabb, merészebb, sokkal közvetlenebb.
Tervezési tevékenység széles körben használják az oktatási tevékenységet a gyerekekkel. Ez annak köszönhető, hogy a megoldásának lehetősége széles körű különböző fejlődési. az oktatási és képzési feladatokat. motilitás fejlődés a gyermekek és felhalmozási érzékszervi tapasztalat (érzékelés), mielőtt megalakult meglehetősen összetett mentális tevékenységek (gondolkodás, a kreatív fantázia és a saját viselkedését ellenőrző mechanizmusok (szabályozási és kommunikációs képesség).
Annak érdekében, hogy a gyerekek önállóan vegyenek részt tervezési tevékenység. meg kell felövezte gyermekek egy ízérzékelés, ritmus, összetétele, tanítani mester különféle technikáit rajz. Mindez segít a gyermeknek a végrehajtás kreatív ötleteket, és a személyes fejlődés.
relevanciája a projekt miatt:
- érdeklődés modern óvodás létrehozásához kreatív alkotások segítségével nem hagyományos festészeti technikák, a tervezési munka (létrehozása nem modellezhető, hanem annak tervez, az egyén, nem hasonlít a munkája társaik);
- A növekvő népszerűsége a szakma - tervező;
- beadás GEF, ahol a meghatározott program végrehajtásának egyedi formában a gyermekek számára. elsősorban a forma játékok, kognitív és a kutatási tevékenységeket. formájában alkotó tevékenység. nyújtó művészeti és esztétikai fejlődését a gyermek.
Úgy döntöttek, a pedagógiai projekt fejlesztésének irányítását óvodások kreatív képességeit. hagyományostól eltérő gondolkodás, képzelet, és lehetőséget teremt a gyermekek számára, hogy a világ több élénk színek, hogy a gyerekek a művészet a művészeti tervezés nem hagyományos festészeti technikák.
Miután az osztályban a művészi és esztétikai fejlődés kezdték használni konvencionális módszerekkel, hogy felhívja a gyerekek tért magához jelentősen, a kamat, akkor kezdett látogatást az új és érdekes ötleteket. A végén a munka, mint általában, minden résztvevő elégedett az eredménnyel, a kreatív tevékenységet, és érdeklődéssel vizsgálja meg és megbeszéljük a munka társaik.
A projekt célja az. fejleszteni a kognitív. kreatív és művészi készségek oktatása gyermekek elemeit art design.
csupán a gyermekek elemeit art design - tevékenység;
fejlődésének elősegítése a nem hagyományos festészeti technikák;
megtanulják gyakorlati ismeretek a technikákat a rajz-és dekorációs termékek
megismertetni az alapvető törvények a készítmény és a színek használatát tudomány törvényeket.
generál összesen művész alkotója. ösztönözni, hogy válassza ki a kép art létrehozásakor kifejező képek;
elősegíti a szervezet tartalmas szabadidő;
ápolják a bizalom, a függetlenség, a kezdeményezés művészeti tevékenységek;
ápolják egyfajta elégedettség a kreatív folyamatot és az eredményeket a munkaerő.
fejleszteni a művészi felfogás, a térbeli megjelenítés képessége, a képzelet és a művészi ízlés;
bevezetni a munka tervezők és más szakmák művészeti;
hogy támogassák az iskola előtti gyerekek alkalmazkodni a társadalmi élet;
fejleszteni kreatív tevékenység óvodások.
Ahhoz, hogy ezeket a célokat és feladatokat, a különböző módszerek és elvek alkalmazhatók.
1. Az elv kialakulásának kölcsönhatás a tanár (beleértve a szülőket), illetve gyermek támogatása a többi, és így felhatalmazása.
2. Az elv felnevelésének képzés. A fő cél az oktatás és képzés, a grafikai tevékenység izolált fejlesztése kreatív képességek a gyermekek.
3. Az elv a fejlesztési nevelés helyes meghatározása az egyik vezető gól a kognitív tanulás, oktatási, fejlesztési. Ez az elv magában foglalja a fejlesztés a kreatív feladatokat. nincs egyértelmű megoldása. Gyermekek oktatása gondolni. Ezért, hogy összpontosítson a lehetőségét és szükségességét variáns módon megoldani a problémákat. hogy ösztönözze a kreativitást és a felfedezések. fejleszteni a megfigyelés.
4. A differenciálás elve alapján egyedi. Művészi kreativitást magában foglalja a megnyilvánulása személyiség és a fejlesztés. Optimális feltételeket kell teremteni teljesítéséhez minden tanuló a fejlődés során a reprezentációs tevékenység, figyelembe véve kor. a gyermek neme tettek szert a személyes tapasztalat, különösen az érzelmi és kognitív szférában.
5. Az elv az integrált megközelítés végrehajtása együttműködésben a család, valamint a hosszú távú tervezés, figyelembe véve a kapcsolat mindenféle grafikai tevékenység.
A fejlesztés a gyermekek kreativitását tervezik alkalmazni a következő tanítási módszerek:
1. Információ és fogékony módszer. amely magában foglalja a módszerek megtekintésére és kijelző gondozó mintában;
2. reprodukciós módszer. megerősítését célzó ismeretek és készségek a gyermek. Ez a módszer a testmozgás. közlik a készségek automatizmus. Ez magában foglalja a vételi ismétlés, munka tervezetek, a végrehajtás a formatív mozdulatokkal történik;
3. heurisztikus módszer. amelynek célja, hogy a megnyilvánulása a függetlenség, amit - egy pillanat alatt a munka az osztályban, vagyis a tanár biztosítja a gyermek végezni a munkát maguknak, ..
4. Kutatási módszer. segítse a gyermekek fejlesztése nem csak a függetlenség, hanem a képzelet és a kreativitás. Tanár felajánlja a fajta nem - vagy annak egy részét, és minden munkát.
Az első fázisban a célcsoport 26 csoport diák előkészítő iskolát választottak ki, amelyben azt találták, hogy a gyermekek csökkentett kamatot. motiváció a munka. eléggé kialakult technikai képességek rajz, kreatív képességek nem hagyományos technikák kidolgozása nem.
További végrehajtása a projekt célja az újonnan felvett hallgatók a második legfiatalabb csoport előtt a kiadás. Annak érdekében, hogy a teljesítménye a gyermekek kreatív fejlődését iskolába lépés előtt. A résztvevők száma 24 fő.
Továbbá, a célcsoport a szülők (törvényes képviselők, tanárok.
Probléma. során a hagyományos vizsgálatok festés nem teljes egészében nyilvánosságra a kreatív potenciálját gyermekek
Hipotézist. A tanulók az időszakban a projekt a lehető legnagyobb mértékben felfedi a kreatív potenciálját. iránti érdeklődést nem hagyományos festészeti technikák, a művészeti design. Legalább 50% -át a tanulók a csoport lesz résztvevője versenyeken a különböző szinteken, 20% lesz nyertesek és a nemzeti és nemzetközi szinten.
1. Előkészítő diagnosztikai szakasz
Megkezdődtek az előkészületek egy kimutatást a téma és az irodalom a projekthez szükséges. A szülők (törvényes képviselők) a diákok létre egy emlékeztetőt. „Hogyan tanítsuk a gyermeket, hogy dolgozzon?”. „Mi az terhes gyermekkori rajzok?”. „Nem hagyományos festészeti technikákat.” Held mester - osztály szülő (törvényes képviselő) a diákok kreatív ötletek. "
2. A nagyszínpad
Miután a probléma azonosítása, a nagyszínpad a munkacsoport helyébe újonnan felvett hallgatók, ami lesz irányítani és végrehajtani a projektet megelőzően a kiadás.
A projekt célja, hogy feltárja a nem hagyományos festészeti technikák létre műtárgyak tervezése három évvel fiatalabb gyermekek és idősebb középiskolás korosztály kap egy átfogó ismeretekkel rendelkeznek a művészi és esztétikai fejlődés révén nem hagyományos festészeti technikák. A projekt minden korosztály számára kifejlesztett egy bizonyos rendszer eseményeket. Két / három hónap ismeri a technikát, majd végzett az utolsó feladat. A második csoport, úgy tervezik bevezetni a fiatalabb gyermekek, mint egy rajz technikával. "Leaf Print". "Klyaksografiya". „Rajzolj az ujjak.” „Rajz döfés”. Rögzítése összes vizsgált technikákat akkor tervezett egész évben. Miután a gyerekek a következő csoport indul egy új szakasza a szeretet és elsajátítását az alábbi technikák a nem szokványos festmény. „Színkeverés”. „Felfújása a festéket.” „Gyurma festmény.” "Karakulegrafiya". "Shablonografiya". "Monotype". "Nabryzg". Horgonyzás technikákat tanult fiatalabb és közepes óvodáskortól is zajlik az év során, amely lehetővé teszi a gyermekek, hogy emlékezzen az előzőleg megtanult anyagokat és esetenként használja azt a munkát. Az utolsó lépés általában óvodáskortól, amelyre az alábbi eszközök kiválasztott konvencionális rajz. „Rajz egy gyertyát - egy fénymásolatot.” "Scratchboard". „Végrehajtása ólomüveg - ragasztó kép.” „Újjáéledt tárgyakat.” "Bubble Festmények". "Ebru". Tanulmányozása után és a mastering technikák ezek a gyerekek rendelkeznek egy sor szükséges ismeretek további kreatív fejlődését. Gyermekek teljesen felkészült lesz a versenyeken való részvételt a különböző szinteken.
Az utolsó szakaszban a projektben a tanulóknak, hogy estek az előkészítő iskolai csoport, amely három éven belül a tanulmányi és a mester művészetét nem hagyományos rajz létrehozásához műtárgyak design. Ebben a szakaszban a tervek szerint a fiúk megmutatni tudásukat, kiváló eredményeket versenyeken különböző szinteken.
Elemezve a tervezett munka eredménye fejlesztését célzó kreatív képességeit óvodások a rendszer alkalmazási grafikai tevékenység. feltételezhetjük, hogy az alkotási folyamat, a gyerekek megtanulják megvalósítani elképzeléseiket, hogy szabadon kifejezzék gondolataikat, legyen proaktív. A kreatív folyamat gyerekeket tanítani, hogy tárja fel. nyitni és manipulálni a világot. A gyerekek megtanulják, hogyan kell segíteni egymásnak, hogy kapcsolatot létesítsenek a tanár, akkor ad bizalom elérése kreatív. eredményeket.
Gyermek. ami egy mini-múzeum nem hagyományos festészeti technikák, kiállítás kreatív munkák; hozzanak létre egy közös falfestmény és műtárgyak történt a technika „Ebru”; bemutatása;
birtokában az elemek art dizájn - tevékenységek;
birtokában nem hagyományos festészeti technikák;
birtokában gyakorlati ismeretek technikák rajz-és dekorációs termékek
birtokában alaptörvényei készítmény törvények Kromatikával;
alakított helyzetben a művész-teremtő. függetlenség a választott kép a technológia, hogy hozzon létre kifejező képek;
erősíti a bizalmat, a függetlenség, a kezdeményezés művészeti tevékenységek;
elégedettség a kreatív folyamatot és az eredményeket a munka;
fejlődésének művészi érzékelés, a vizuális-figuratív gondolkodás, a kreatív fantázia és a művészi ízlés;
megismerése a munka tervezők és más szakmák művészeti;
kommunikációs készségek fejlesztése.
Növekvő elméleti szinten és szakmaiság a tanár.
A korszerű formáinak technológia és módszerek gyermekek kreatív fejlődését.
Személyes és szakmai fejlődés.
Ígéretes projektek. Tervezése és megvalósítása az oktatási kezdeményezések:
1. C tanulók alkotják:
- gyermekek óvodáskortól képes lesz kiválasztani a technika rajz, elképzelni termék design, hogy előre a jövőbeli eredményeket;
- hozzon létre egy csoportot a központ formájában a design stúdió, ahol a gyerekek megtanulják a művészet, és hozzon létre egyedülálló remekei műtárgyak. megtanulják, hogy díszítse a nem hagyományos festészeti technikák;
- nyilvántartási gyermekek művészeti kiállítások. tanuló vesz részt versenyeken, különböző szinteken, a jelenléte a győztesek és díjazottak.
2. C teljesítményét az oktatási szervezet:
- összehangolása rendszeres megállapodások MBOU DOD „Gyermek Művészeti Iskola és a Városi Múzeum és a Néprajzi (kiállítás a gyermekek kreativitását. mesterkurzusok, versenyek, látogatások fogvatartottak körök, szakaszok)
4. A fejlesztés kölcsönhatás a tanulók családját:
- sugárzása a gyakorlati eredmények kreatív tevékenység (kiállítások, gyártása ajándék az ünnepek, nyilvános rendezvények);
- részvétele a közös kreativitás (műhelyek, részt versenyeken és kiállításokon társ-teremtés);
- pedagógiai képzés (munka információk stand, tanácsadás, hálózatépítés a személyes tanár a helyén).
Beszéde szeretnék kötni ezekkel a szavakkal a Pablo Picasso:
Minden gyermek - a művész. A nehézség az, hogy maradjon művész jön ki a gyermekek életkorát.
Köszönjük a figyelmet! Kész válaszolni a kérdésekre.