Egyéni munka gyenge
Az alacsony tanulási motiváció (nem motiválja tanulni). érinti:
- az életkörülmények a gyermek a családban; - a kapcsolatot a környező felnőttek
Rosszul formázott hozzáállása a tanuláshoz, nem értik a társadalmi jelentősége.
Nem vágy, hogy sikeres legyen a tanulási tevékenységek (az érdeklődés hiánya kezd jó jel, nagyon elégedett kielégítő).
A szellemi passzivitás következtében rossz felnőttoktatás. Szellemileg passzív tanulók - azok, akik nem rendelkeznek a megfelelő feltételeket az értelmi fejlődés, sem elegendő gyakorlattal szellemi tevékenységet, akkor nincs meg a szellemi képességek, ismeretek és készségek, amelyek a tanárképzés épít.
Amikor végrehajt egy tanulási feladat, amely előírja, aktív szellemi munka, hiányzik a vágy, hogy megértsék és megérteni. Ahelyett, hogy az aktív meditáció - különféle megoldásokat: memorizálás, másolás, elvtársak tippeket találgatás a helyes választ. A szellemi passzivitás tűnhet szelektíven tekintetében a témák és az összes egyetemi ügyek. Kívül tanulmányok, sok ilyen diák intelligens, aktív és okosabb, mint a tanítás.
Rossz ismeretek képzés munka - a tanár nincs megfelelő ellenőrzés alatt a módszerek és technikák végrehajtása érdekében.
A diákok nem képesek tanulni, nem tudom, hogyan kell önállóan dolgozni, mert az általuk használt hatékony módszerek tanulmány, amelyek megkövetelik, hogy jelentősen töltenek túl sok időt és munkát: memorizálni a szöveget anélkül, kiemelve a logikai részek; kezdeni, hogy végre a gyakorlati feladatok előtt tanulni szabály alkalmazására, amelyek e feladatok vannak beállítva; Ők nem ellenőrzi munkájukat, vagy nem tudja ellenőrizni; munkát végezni lassú ütemben.
Rosszul formázott hozzáállást az iskolai munkát: - hiányosságok az oktatásban (nem rendszeres foglalkoztatás feladatait, nem szokott csinálni velük óvatosan, nem kell szigorú követelményeket a munka minősége, elkényeztetett, szervezetlen hallgatók); - Rossz oktatásszervezési tevékenység szervezeti egységben.
Vonakodik eleget nem nagyon érdekes, unalmas, nehéz, időigényes feladat.
Hanyagság és nedobrosovennost teljesítése oktatási feladatait.
A kitöltetlen vagy részben befejezett házi.
A durva bánásmód kézikönyvek.
Hiánya vagy rossz fejlesztése oktatási és kognitív érdekeit - nem fordítottak kellő figyelmet erre a kérdésre a részét a tanárok és a szülők.
A tudás asszimilálódott kamatok nélkül, könnyen válhat egy hivatalos, t. Hogy. Ne igényeinek kielégítésére a vásárlást, továbbra önsúly, nem használt, nem befolyásolják a bemutatása a hallgató a valóság és ösztönözze a további lépéseket.
Szegény tanulók az osztályteremben