A fejlesztés az lesz a fiatalabb iskolás gyerekek
Will - tudatos önszabályozás viselkedés megnyilvánuló szándékos mozgósítása viselkedési aktivitás célkitűzések eléréséhez által érzékelt a téma, mint a szükség és lehetőség. Más szóval, az akarat - egy tudatos szabályozása ember viselkedését és kifejezett aktivitása a képes legyőzni a belső és külső nehézségek a jutalék cselekmények célzott intézkedéseket.
Előfordulása kezdetben kapcsolatos kommunikáció a gyermek és felnőtt. Mivel a HP megállapítja Vigotszkij, a korai felnőtt megrendelések ( „Take a labda”), és a gyermek megfelelően jár egy külső parancs. Mivel a nyelv elsajátítása a gyermek elkezd magát, így a hangutasítások. Így a korábban megoszlik az emberek önmagukat önkényesen az egyéni magatartást. Kitartó és szisztematikus leküzdését nehézségek célkitűzéseinek eléréséhez jóváhagyott társadalom, a befejezés kezdeményezett esetek elkerülésére a legkisebb akarat hiánya, a felelőtlenség - módja kiépítése és megerősítése az akarat.
· Fő funkció kedveznek erősítése a motiváció és a javulás ennek alapján a tudatos szabályozása intézkedés;
· Változatos motívumok és célok;
· Rendelet a cselekvésre, ha nincs elegendő vagy túlzott motiváció;
· Szervezése mentális folyamatok megfelelő rendszer intézkedések;
· Mobilizálása mentális és fizikai képességeinek leküzdeni az akadályokat.
Azzal a szándékkal lépések egyszerűek vagy összetettek cselekmény, amely a saját szerkezetét.
1. Motiváció elkövetni az önkéntes tevékenységet. A szerepe a hajtóerők konkrét önkéntes akciók sajátos szükségleteit és motívumok a személy. Azt, hogy a munka aktívan gondolkodó ember, vezeti őt, hogy értékelje a motiváció a jövőbeli viselkedésre, a kitűzött célokat.
2. bemutatása és megértése a cél cselekvés. Az eredmény egy harc motívumok (azaz a meghatározó folyamat legjelentősebb ösztönző önkéntes tevékenység), amely jelzi, hogy a személy képes-e kapcsolatot létrehozni, hogy észre a vágy, hogy válasszon miatt kívánatos motívumok w kapcsolja őket célt.
3. bemutatása szükséges források az elérni kívánt célra. Általában értelmezni nemcsak a célból akaratlagos cselekvés, hanem azokat az eszközöket és módszereket, hogy elérjék, a helyes használatát, amely függ a elérésének konkrét eredményeit.
4. A szándék, hogy végezze el ezt a műveletet. A harc a motívumok, célok a megértés és a választott módon érhető el személy dönt.
5. A határozat végrehajtása. A férfi továbblép a gyakorlati megvalósítása a döntést. Azonban az ember nem csak akkor érvényes, amit akar, figyeli és szabályozza a viselkedését. Minden pillanatban azt ellenőrzi a kapott eredmény az ideális kép a cél (vagy annak egy része), amely azért jött létre előre.
Életkor gyermekekre jellemző, most érkezett meg az iskola - általános akarat hiánya: középiskolás (különösen a 7-8 év) még nem rendelkezik széleskörű tapasztalattal rendelkeznek a hosszú küzdelem a tervezett célra, leküzdeni a nehézségeket és az akadályokat. Ő tud lemondani a kudarc, elveszítik a hitüket készségek, képességek. Középiskolai diák nem képes gondolkodni, átfogóan LUT döntések és szándékok, hogy elviszi őket sietve, gyorsan, impulzív. Kapacitás hiánya akaraterő hatása, hogy a gyermek gyakran nem hajlandó foglalkozni a nehézségek és akadályok, elveszíti érdeklődését az esetben gyakran hagyja befejezetlen. Átalakít, javítsák a munka, hogy nem szereti. Fokozatosan, befolyása alatt rendszeres oktatásban kialakult képes leküzdeni nehézségek és elnyomja a közvetlen vágy, hogy kitartásra és türelemre, hogy ellenőrizzék a tetteiért.
Kérdések az önálló tanulás:
Miért a gyermek részt vesz az üzleti kárára tanulási tevékenységet?
Miért nem ébred fel reggel, ébresztőóra, vagy rendszeresen késik?